... cho xong tính hiệu thấp Kinh nghiệm cho thấy tu i em giao việc cụ thể tính hiệu cao Vì vậy, tổ chức phân công vấn đề choHS chuẩn bị trước bước đệm quan trọng chohọc đạt kết Để việc làm có chất ... luận, yêu cầu HS bộc lộ ý kiến chủ quan khả độc lập suy nghĩ Tổ chức choHS tranh luận phải hìnhthànhcho em thói quen, khả phản bác bảo vệ ý kiến cá nhân, đồng thời hìnhthànhcho em khả thẩm ... nhận thức không thực thỏa đáng tầm quan trọng đọc thêm: 5,84% cho quan trọng; 12.33% cho quan trọng; 21,42% bình thường; đặc biệt số HScho không quan trọng chiếm nửa số lượng điều tra 60,38% Thực...
... cú th c trỡnh by theo hỡnh thc: + Hoc lp cng + Hoc lp bng + Hoc s húa + Hoc hỡnh v - V cht: Cng v cui giỏo trỡnh cng hng v vic xõy dng cõu hi, bói tp, giỳp cho ngi hc t mỡnh nờu c nhim v hc ... t hc cú hng dn t c kt qu cao, phi tu n th nghiờm ngt nhng iu sau õy: - Phi tuyn sinh cho c nhng ngi "hc c", khụng tựy tin chõm chc, chiu c - Phi lo to ng lc cho ngi hc, giỳp h cú sc chin thng ... dung, k thut thit k, ch dn cho cỏc tỏc gi vit ti liu dựng cho sinh viờn Theo tỏc gi, ti liu chớnh dựng cho sinh viờn l giỏo trỡnh, ngoi cũn cú cỏc ti liu khỏc tr giỳp cho vic hc nh sỏch bi tp,...
... nội dung, kỹ thuật thiết kế, dẫn cho tác giả viết tài liệu dùng cho sinh viên Theo tác giả, tài liệu dùng cho sinh viên giáo trình, có tài liệu khác trợ giúp cho việc học sách tập, tập lưu trữ ... hướng dẫn đạt kết cao, phải tu n thủ nghiêm ngặt điều sau đây: - Phải tuyển sinh cho người "học được", không tùy tiện châm chước, chiếu cố - Phải lo tạo động lựccho người học, giúp họ có sức ... tối thiểu (nhất điều kiện giáo trình) cho họ học Thật vậy, để tạo động lựccho người học (gợi mở, khuyến khích để hìnhthànhlựctựhọccho SV), GV dạycho SV số phương pháp tựhọc (dựa mô hình...
... nội dung, kỹ thuật thiết kế, dẫn cho tác giả viết tài liệu dùng cho sinh viên Theo tác giả, tài liệu dùng cho sinh viên giáo trình, có tài liệu khác trợ giúp cho việc học sách tập, tập lưu trữ ... hướng dẫn đạt kết cao, phải tu n thủ nghiêm ngặt điều sau đây: - Phải tuyển sinh cho người "học được", không tùy tiện châm chước, chiếu cố - Phải lo tạo động lựccho người học, giúp họ có sức ... tối thiểu (nhất điều kiện giáo trình) cho họ học Thật vậy, để tạo động lựccho người học (gợi mở, khuyến khích để hìnhthànhlựctựhọccho SV), GV dạycho SV số phương pháp tựhọc (dựa mô hình...
... phong phú Không có thời gian phương pháp lựa chọn thích hợp làm chohọc sinh hiểu nhầm nhìn phiến diện Cho tập dễ xem thường hay khó làm chohọc sinh lòng tin chán nản từ ý vào thủ thuật mà không ... phát triển trí lựcchohọc sinh Phải biết kiến thức, kĩ cụ thể học sinh mức độ Từ biên soạn toán mở rộng cho phù hợp với mực độ nhận thức Hệ thống câu hỏi yêu cầu phải hợp lí cho ba đối tượng học ... thànhlực giải toán chohọc sinh qua việc phát triển toán từ toán ban đầu" Trang dẫn học sinh tự đặt đề toán cho Chú ý giải nhiều dạng tập hoàn toàn tốt, mà quan trọng phải làm chohọc sinh nắng...
... phiếu hỏi GV HScho thấy: * Kết điều tra HS: 2%: HS không ý nghe giảng %: HS không tích cực xây dựng %: HS không ghi nhớ điều học 10 %: HS không thường xuyên làm theo học 78 %: HScho thân vận ... tốt kiến thức môn học vào thực tiễn - Ý nghĩa môn họctưHS 90 %: HScho có ý nghĩa giúp nâng cao khả tư %: HScho có không nhiều %: HScho ý nghĩa * Kết điều tra GV: - Về sử dụng phương pháp ... dạy tri thức chohọc sinh, vừa giáo dục học sinh, vừa kiểm tra lĩnh hội tri thức, phát triển trí tuchohọc sinh, vừa rèn luyện chohọc sinh kỹ xảo hoạt động sáng tạo, hìnhthànhchohọc sinh...
... đánh mạnh”, “dùng quân mai phục, lấy địch 13 “ Đánh cho để dài tóc Đánh cho để đen Đánh cho chích luân bất phản Đánh cho phiến giáp bất hoàn Đánh cho sử tri Nam quốc anh hùng chi hữu chủ” Tiếp nối ... sử giới, Nhà xuất Zikiô (dành cho trình độ thấp); Lịch sử Thế giới, Nhà xuất Sansêđo (dành cho trình độ đại trà) Chương trình, sách giáo khoa Mĩ bang quy định khác Tuy nhiên, điểm chung sách trình ... thể khiến cho trở thành tác phẩm “văn sử bất phân” Có thể dẫn thơ thần Lý Thường kiệt-“Nam quốc sơn hà” tuyên ngôn bất hủ độc lập, chủ quyền giang sơn gấm vóc ý chí dân tộc bảo vệ cho độc lập...
... liệu khác xuất câu hỏi Tìm kiếm HS cung HS cung HS hướng HS xác định chứng cấp liệu cấp liệu dẫn để thu thập cần thiết để hướng dẫn yêu cầu liệu chứng phù hợp trả lời cho cách phân tích cần thu thập ... (viết ngắn gọn dạyhọc khám phá) phương pháp dạyhọc cung cấp choHS hội để trải nghiệm tượng trình khoa học Nó tạo điều kiện choHS bộc lộ quan niệm sai lầm vốn có họ, khuyến khích họ trao đổi, ... Trong DHKP, GV đóng vai trò quan trọng việc định hướng choHS tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi Đôi khi, để đơn giản phù hợp với mức độ nhận thức HS, GV chuyển từ câu hỏi “tại sao” thành câu hỏi “như...
... sĩ ĐHSPHN, Ngô Văn Lý – “Phát triển tƣ HS THCS miền núi tiến hành thí nghiệm biểu diễn” - Luận văn thạc sĩ ĐHSP Thái Nguyên 1999, Nguyễn Thị Hải Yến – “Phát triển lực phát giải có vấn đề choHS ... Do trình hìnhthành thuyết trƣờng phổ thông chohọc sinh, giáo viên giúp cho kiến thức học sinh thêm phong phú, sâu sắc mà hội để giáo viên trang bị chohọc sinh phƣơng pháp nghiên cứu, phƣơng ... pháp tƣ Việc áp dụng phƣơng pháp dạyhọc nhằm phát triển tƣ HSdạyhọc vật lý, có số tác giả thực nhƣ: Phạm Thanh Bình –Phát triển tƣ HS việc vận dụng phƣơng pháp tìm tòi phần giảng dạy số chƣơng...
... 20,29 – 10,34 / Tiến bật có em: Hoàng Anh, Thanh Hiền, Thanh Ngân, Trung Phát, Tuyết Mai Tuy kết khiêm tốn việc “ Hìnhthànhlực thói quen viết tả chohọc sinh lớp ” trình lâu dài song cảm thấy ... rèn tính cẩn thận cách cho chép lại lần (tùy theo số lỗi cho chép bài) Sau hai bạn sai kiểm tra Nếu viết sai cõng bạn viết Nếu hai lớp tuyên dương * Nhóm sai tùy tiện: cho chơi ráp chữ với mảnh ... – viết “ô” + Giờ Ngữ pháp: Khi dạy phân tích cấu tạo tiếng cho em chơi ráp tiếng Các “Âm - Vần - Thanh sử dụng giấy màu khác cho phần Các em thích thực hành, hình thức giúp em nhớ dai tiếng...
... luyện choHS kỹ thực thao tác tư duy, hành động nhận thức phổ biến học tập vật lí……………………… 14 1.1.3.4 Rèn luyện ngôn ngữ vật lí choHS ………………………………… 15 1.1.4 Sự phát triển tưlực sáng tạo HSdạy ... triển tư Tuy nhiên thực trạng giáo dục nước ta qua nghiên cứu cho thấy việc giảng dạy kiến thức choHS nói chung kiến thức vật lí nói riêng tiến hành theo lối “thông báo - tái hiện”, HS phổ thông ... thúc đẩy phát triển trí tu người học” Một mặt trí tuHS phát triển tốt trình dạyhọc thầy giáo phát huy tốt vai trò người tổ chức, điều khiển làm giảm nhẹ khó khăn choHS trình nhận thức, biết...
... Trường PTCS Thực nghiệm; HS khối (3 lớp, 115 HS0 ; Bài test 3/ Quy trình xây dựng thử nghiệm công cụ 4/ Kết phân tích, xử lí: Dựa vào cấp độ lực phân chia bảng vào lực HS, ta sử dụng phần mềm SPSS ... dụng phần mềm SPSS để đưa thống kê số lượng HS đạt mức lực xếp thứ tự cấp độ lực đạt HS toàn thang lực Có thể nhìn vào mức độ để có nhận xét cụ thể lựcHS 3/ Một số khuyến nghị - Bên cạnh việc đánh ... tiếng Việt văn học, khả tư duy, diễn đạt trình bày hiểu biết thân nhữung HS lĩnh hội qua môn học Việc xác định lực Ngữ văn HS dựa hai yêu cầu việc dạyhọc Ngữ văn: tiếp nhận văn (năng lực đọc-hiểu,...
... triển NLTD choHSdạyhọc vật lí chưa quan tâm mức đến việc phát triển NLTD choHSdạyhọc vật lí, cụ thể sau: có 33,3% GV thường xuyên tổ chức dạyhọc theo hướng phát triển NLTD cho HS, có 66,7% ... tới HS với nhiều gia công sư phạm để làm chohọc sát với trình độ HS, dễ hiểu, dễ nhớ SGK phần chủ yếu học hoạt động đề cho HS, nêu nhiệm vụ nhận thức hành động chưa có lời giải nhiệm vụ HS phải ... hướng để HStự tìm thao tác tư hay phương pháp suy luận, hành động trí tu thích hợp - Phân tích câu trả lời HS, chỗ sai HS thực thao tác tư hướng dẫn HS cách khắc phục, sửa chữa - Giúp HS khái...
... trien nang lire tuduy cua hoc sinh 32 2,2A Nangluctu can thiet tung buoc ciia boat dong giai toan 32 2.2.2 Hinh thanh, ren luyen, boi duong pham chat tri tue toan hpc cho hpc sinh thong qua day ... tu duy, ngoai luc, npi luc va nhung pham vi thupc phuang phap kich thich nangluctucho nguai hpc - Tim hieu moi quan he bien chung giira hoat dong giai toan voi sir phat triln nangluctucho ... nhirng nangluctu khac Nghien ciiu nangluctu cdn phai tinh den 'kho dir trir' kie'n thiic cua mdi ngudi Day cd the coi la xuat phat diem khac tao nen nhirng nangluctu khac Xet toan cue, ndng luc...