đặng thị vân thực nghiệm phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giờ học lý thuyết nhằm nâng cao các hiệu quả phát huy tính sáng tạo học tập của sinh viên đh nông nghiệp hn 2010
... học hỏi kinh nghiệm tổ chức phươngpháp hợp tác theo nhóm đồng nghiệpqua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự rút kinh nghiệm Điều tra khảo sát kết họctậphọcsinh (môn sinh học) Tổ chức dạythựcnghiệm ... dùng dạyhọc tương đối đầy đủ phục vụ cho việc đổi phươngpháp giảng dạy ( Tranh sinhhọc 7, 8) - Giáo viên mơn sinhhọc nhiệt tình , tích cực tham gia thực đổi phươngphápdạyhọc - Họcsinh ... cảnh phải thi đua dạy tốt, xem phương châm làm việc Trongdạyhọc phải sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực, nhằmpháthuytính tích cực chủ động học sinh, khơng sử dụng phươngpháp thảo luận nhóm...
... Cấu trúc dạyhọcnêuvấnđề Có thể khái qt hóa q trình dạyhọcnêuvấnđề sơ đồ sau [9]: Phươngpháp nghiên cứu DạyhọcnêuvấnđềĐề xuất vấnđềTình có vấnđềNêu giả thuyết Hệ Nêu giả thuyết ... giải vấnđề 23 1.4.2 Bản chất phươngphápdạyhọcnêuvấnđề 1.4.2.1 Khái niệm phươngphápdạyhọcnêuvấnđề Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạyhọcnêuvấnđề như: dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc ... trúc dạyhọcnêuvấnđề 26 1.4.2.4 Bản chất dạyhọcnêuvấnđề 29 1.4.3 Cácphươngphápdạyhọcdạyhọcnêuvấnđề 30 1.4.3.1 Phươngpháp trình bày nêuvấnđề 30 1.4.3.2 Phương...
... thành họctập có khả sử dụng lâu dài linh hoạt [98] 1.2.2.3 Một số lýthuyếthọctậpsinhviênCácvấnđềlýthuyếthọctập với tư cách đối tượng nghiên cứu tâm lýhọcDH mơ hình lýthuyếtnhằm ... lý 18 việc họctậpCácvấnđềlýthuyếthọctập đặt sở lýthuyết cho việc tổ chức trình DH cải tiến PPDH Hiện nay, có nhiều mơ hình lýthuyết khác giải thích chế tâm lý việc học tập, nhiên khn ... chung vào môn học cụ thể, HĐ đặc thù nhiệm vụ giáo viên 21 c Dạyhọc theo lýthuyếthọctập dựa kinh nghiệm - Sơ lược lýthuyếthọctập dự kinh nghiệm: Để tổ chức DHhiệu quả, lýthuyết hướng...
... 1.2 Lýthuyếthọctập hình ảnh ngƣời học mơ hình giảng dạy 1.2.1 Một số lýthuyếthọctậpsinhviên 1.2.1.1 Thuyết hoạt động dạyhọc - Sơ lược thuyết hoạt động: Đại diện thuyết HĐ nhà tâm lýhọc ... nghiệm (Thất bại) Thích nghi Tri thứcLýthuyết kiến tạolýthuyết việc họcnhằmpháthuy tối đa vai trò tích cực chủ động người học trình họctậpLýthuyết kiến tạo quan niệm q trình học ... thuyếthọctập hình ảnh người học mơ hình giảng dạy 12 1.2.1 Một số lýthuyếthọctậpsinhviên 12 1.2.2 Hình ảnh người học mơ hình giảng dạy 18 1.3 Đặc điểm hoạt động họctập sinh...
... giảng dạy mơn học chương trình đào tạo giáo viên 1.2 Lýthuyếthọctập hình ảnh người học mơ hình giảng dạy 1.2.1 Một số lýthuyếthọctậpsinhviên 1.2.1.1 Thuyết hoạt động dạyhọcVận dụng lýthuyết ... giảng dạyhọc phần phƣơng phápdạyhọc Toán theo hƣớng phát triển lực nghề nghiệp 1.6.1 Học phần phươngphápdạyhọc Tốn chương trình đào tạo giáo viên tiểu họcHọc phần phươngphápdạyhọc Tốn ... mức độ phát triển lực nghề nghiệpsinhviên tiến kiến thứcsinhviên sau trình họcthựcnghiệmhọc phần phươngphápdạyhọc Toán 3.1.3 Đối tượng tham gia thựcnghiệm - Sinh viên: Sinhviên ngành...
... 1.2 Lýthuyếthọctập hình ảnh ngƣời học mơ hình giảng dạy 1.2.1 Một số lýthuyếthọctậpsinhviên 1.2.1.1 Thuyết hoạt động dạyhọc - Sơ lược thuyết hoạt động: Đại diện thuyết HĐ nhà tâm lýhọc ... nghiệm (Thất bại) Thích nghi Tri thứcLýthuyết kiến tạolýthuyết việc họcnhằmpháthuy tối đa vai trò tích cực chủ động người học trình họctậpLýthuyết kiến tạo quan niệm q trình học ... thuyếthọctập hình ảnh người học mơ hình giảng dạy 12 1.2.1 Một số lýthuyếthọctậpsinhviên 12 1.2.2 Hình ảnh người học mơ hình giảng dạy 18 1.3 Đặc điểm hoạt động họctập sinh...
... Động họctậpsinhviên II Mục tiêu họctậpsinhviên III Đông lực họctậpsinhviên IV Các cách trì động lực họctập V Phươngphápthucđẩy động lực họctập I.Động hoctậpsinhviên Động họctập ... hoạt động họctậpsinhviên Nó định mục đích thúcđẩy hoạt động họctậpsinhviên Nghiên cứu thực thành phố lớn: TP.HCM, Hà Nội, Đà Nẵng Cần Thơ, với 981 họcsinh phổ thông, 322 sinhviêncaođẳng ... đích riêng, khun bạn khơng nên họctập điểm, họctập bố mẹ bắt học Mục tiêu họctập gì? Mục tiêu họctập người học đặt để phấn đấu họctập có khả đạt trình họctập Tầm quan trọng mục tiêu ...
... DHDạyhọc GV Giảng viên, giáo viên GD Giáo dục HS Họcsinh MVT Máy vi tính NCKH Nghiên cứu khoa học PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PPTC Phươngpháp tích cực PTDH Phương tiện dạyhọc ... vμ rót kÕt ln 5 GIẢ THUYẾT KHOA HỌCNếu đợc thiết kế v sử dụng hợp lý, Website hỗ trợ dạyhọcpháthuytính tích cực, tự lực SV, góp phần nângcaohiệudạyhọc vật lýtrờngCaođẳng S phạm PHệễNG ... SỞ CỦA VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TR DẠYHỌCNHẰMPHÁTHUYTÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦASINHVIÊN 1.1 MỘT SỐ VẤNĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHAP DAẽY VAỉ HOẽC ẹAẽI HOẽC 1.1.1 Bản chất trình dạyhọc đại học...
... i học thay đổi nhận thức tư họctập GI THUY T NGHIÊN C U Nếu hoạt động sángtạosinhviên định hướng hỗ trợ phươngphápđề xuất đề tài này, khả sángtạosinhviên trư ng ĐH SPKT TP HCM nângcao ... dục sángtạo cho học sinh, xu hướng dạyhọcnhằmnângcaotínhsángtạo rèn luyện khả sángtạo cho họcsinh Tác giả không vào chi tiết cấu trúc, thành phần, yếu tố STKT mà giúp bạn đọc hiểusáng ... động sángtạo có liên quan chặt chẽ với Tuy nhiên, tư sángtạođề cập đến trình giải vấnđề dựa phươngthức mới, dựa kinh nghiệm cũ; lực sángtạođề cập đến khả thựcthivấnđề cách sángtạo bình...
... học Tuy nhiên nảy sinh số vấn đề: Một số sinhviên khơng có đủ tiền đểhọc trung tâm Một số sinhviên khơng có thời gian đểhọc trung tâm 11 Một số muốn học tiếng anh lúc nơi Trước vấn ... Nam bạn học sinh, sinhviên Nhận thấy tầm quan trọng việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc học ngoại ngữ điều tất yếu nhằmnângcaohiệu chất lượng việc học ngoại ngữ Từ nhiều phần mềm học ngoại ... có nhu cầu học ngoại ngữ Hiện nhiều trường đại học yêu cầu sinhviên phải đạt đầu tiếng anh Toeic để tốt nghiệp Nhiều sinhviên cần phải học tiếng anh đểthi đầu Toeic Thường sinhviên tìm đến...
... thực hành thínghiệm giúp cho họcsinh làm sáng tỏ vấnđềlýthuyết đưa ra: Học đôi với hành” – với ý nghĩa đó, thực hành thínghiệm giúp họcsinh ôn tập kiểm tra lại vấnđềlýthuyết học, sở hiểu ... giảng, phươngpháp biểu diễn tổ chức cho họcsinh tiến hành thí nghiệm, phươngpháp sử dụng thínghiệm vào dạy hóa học cụ thể Từ thực tiễn giảng dạy mơn “Thí nghiệmthực hành phươngphápdạyhọc ... thầy cần phải tìm phươngphápdạyhọc tích cực để tăng hiệudạyhọcDạy cho họcsinh cách học chủ động, cách học suốt đời, cách học điều mà thực tế đòi hỏi thay việc phải chuyển tải lượng kiến thức...
... Nguyên Phươngpháp nghiên c u 7.1 Cácphươngpháp nghiên c u lý lu n − c nghiên c u tài li u − S d ng ph i h p phươngpháp phân tích, t ng h p, phân lo i, h th ng hóa nghiên c u tài li u lý thuy ... c u p s kích ng th i nângcao k phươngpháp sư ph m vi c ti n hành thí nghi m c a SV sư ph m hóa h c t ó nângcao ch t lư ng t o giáo viên hóa h c t i trư ng Nguyên nângcao ch t lư ng d y h ... hay phương ti n nângcaotính tích c c d y h c c n ph i th u su t m t s Th nh t, c n ph i i m sau ây: t tồn b h th ng phươngpháp d y h c nh m pháthuy s c m nh t ng h p c a c h th ng ó M i phương...
... viên mơn hóa học việc giảng dạyhọctập sau 4 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAĐỀ TÀI 1.1 Đổi phươngphápdạyhọc đại học 1.1.1 Phươngphápdạyhọc đại học [5] Phươngphápdạyhọc đại học ... VÀ THỰC TIỄN CỦAĐỀ TÀI 1.1 Đổi phươngphápdạyhọc đại học 1.1.1 Phươngphápdạyhọc đại học [5] 1.1.2 Phương hướng đổi phươngphápdạyhọc đại học 1.1.3 Một số phươngpháp ... dạyhọctập đại họcđể tiết kiệm thời gian, giảm nhẹ cường độ lao động dạy học, gây hứng thú họctập cho sinh viên, góp phần cải tiến phươngphápdạyhọc đại học Đổi phươngphápdạyhọc đại học...
... em sinhviên Thành phố Hồ Chí Minh ngày 12 tháng 11 năm 2000 Các tác giả Chương THÍNGHIỆMTHỰC HÀNH PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HOÁ HỌC I VAI TRỊ QUAN TRỌNGCỦATHÍNGHIỆMTRONGDẠYHỌC HỐ HỌCThínghiệm ... THÍNGHIỆMThínghiệm hệ thống phương tiện dạyhọcCácphương tiện dạyhọc phổ biến rộng rãi nhà trường gồm loại: 1) Phương tiện kỹ thuật dạyhọc (các phương tiện nghe nhìn máy dạyhọc ) 2) Phương ... thínghiệm - Thínghiệm sử dụng thínghiệmdạyhọc hố học - Các kỹ dạyhọc chủ yếu thực hành PPDHHH - Phòng chống độc hại tiến hành thínghiệm Mục đích tài liệu giúp sinhviên rèn luyện kỹ dạy học...
... triển khai nhằmnângcao kết dạyhọc , khơi dậy lực thực hành người học Ngoài rèn luyện kó nghe – nói – đọc – viết , pháthuytính tích cực , chủ động sángtạo HS họctập , tăng tínhthực hành ... phươngphápdạyhọc cũ thầy đọc trò chép ,và hạn chế phươngphápdạyhọc làm cho họcsinh thụ động , bắt chước, học thuộc rập khuôn theo mẫu sẵn có để hướng tới phươngpháp rèn luyện họcsinh : Học ... LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1: Đề tài nghiên cứu: “ PPDH Ngữ Văn Theo Dạng Sơ Đồ Tóm Tắt” Đáp ứng yêu cầu dạyhọc theo phươngpháp đổi tích cực chủ động sángtạo nơi họcsinh , đồng thời loại bỏ phương...
... dung, ý nghĩa họcPhươngpháp đòi hỏi họcsinh phải nghiên cứu thể kết họctập thơng qua sản phẩm phươngthứcthực Bảng 4: Về hiệudạy học: NỘI DUNG KẾT QUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH GIẢI PHÁP CŨ - Kết ... xã hội, thể tínhsángtạo giải pháp Bảng 1: So sánh phươngphápdạyhọc theo dự án phươngpháp truyền thống Dạyhọc truyền thống Dạyhọc theo dự án Họcsinh thuộc, nhớ, biết vậnHọcsinhhiểu biết ... DHDA) hiểuphươngpháp hay hình thứcdạy học, người họcthực nhiệm vụ họctập phức hợp, có kết hợp lí thuyếtthực hành, có tạo sản phẩm cụ thể - Dạyhọc dự án kiểu dạyhọc lấy hoạt động họcsinh làm...
... thức cách có hiệu 1.3.2.4 Phươngphápdạyhọcthực hành B Cácphươngphápdạyhọcthực hành có ý nghĩa đặc biệt trình dạy học, phươngphápdạyhọcthực hành bao gồm: * Phươngpháp luyện tậpPhương ... phápthuyết trình nêuvấnđề B Thuyết trình nêuvấnđềphươngpháp giáo viên trình bày hệ thống tri thức theo trình tự logic hợp lí dạngnêuvấnđề gợi mở, tínhnêuvấnđề thể chỗ vấnđềnêu ... 1.3.2 Một số phươngphápdạyhọc truyền thống pháthuytính tích cực họctậphọcsinh 20 T T 1.3.3 Một số phươngphápdạyhọc đại pháthuycaotính tích cực họctậphọcsinh ...
... phươngphápdạyhọcsinhviên Đổi phươngphápdạyhọc nhu cầu tất yếu giảng viên, đổi cải tiến, nângcao chất lượng phươngphápdạyhọc sử dụng để đóng góp nângcao chất lượng hiệu việc dạy học, ... người dạy mà phải sử dụng phươngphápdạy tích cực, pháthuytính tích cực sinhviên Đó đổi phươngphápdạyhọc gọi Dạyhọc hướng vào người học hay Dạy lấy người học làm trung tâm” Dạyhọc ... phươngphápdạyhọcđể khắc phục mặt hạn chế phươngpháp sử dụng nhằm đạt mục tiêu dạy học, thay đổi phươngpháp sử dụng phươngpháp ưu việt hơn, đem lại hiệudạyhọccao Vì thế, đổi phương pháp...
... giao - Sinhhọc môn học kết hợp vấnđềlýthuyết có nhiều vận dụng thực tiễn Điều lợi giảng dạySinhhọc khai thác vận dụng kích thích hứng thú họctậphọc sinh; đồng thời khái niệm, tính chất ... kết hợp dạyhọc tăng cường tích cực họcsinhphát triển khả ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ học tập, thực nghiên cứu “ Bước đầu thực thử nghiệmphươngphápdạyhọc theo dự án môn Sinhhọc 10” ... dụng phươngphápdạyhọc theo dự án vào thực tế giảng dạysinhhọc trường phổ thông Tuy nhiên đểphươngpháppháthuy tối đa ưu điểm nó, chúng tơi có số đề xuất sau: * Nên tiếp tục thử nghiệm phương...