... cảnh củavănhọcViệtNam giai đoạn ba mươi năm
đầu thế kỉ XX và thấy được sự đóng góp tích cực riêng của từng miền vào thành tựu
chung của chặng đầu thử nghiệm xây dựng nền vănhọchiện đại; ... phố lớn
Những bổ khuyết cần thiết cho bức tranh toàn
cảnh củavănhọcViệtNamhiệnđại
Giờ đây thỉnh thoảng giở bộ Nhà vănhiệnđại ra tra cứu, tôi cứ vừa kính phục
vừa tiếc cho nhà nghiên ...
hiện đại hóa vănhọcViệt Nam, thành tựu và hạn chế của các giai đoạn, cũng như đặc
trưng thi pháp chủ yếu của một số tác giả tiêu biểu, của những thể loại vănhọc chính
và của ba giai đoạn...
... ưu
điểm của một số chương viết mang tính tổng kết của các tác giả, nhưng
Những bổ khuyết cần thiết
cho bức tranh toàn cảnh của
vănhọcViệtNamhiện đại
Giờ đây thỉnh thoảng giở bộ Nhà vănhiện ... cảnh củavănhọcViệt Nam
giai đoạn ba mươi năm đầu thế kỉ XX và thấy được sự đóng góp tích cực
riêng của từng miền vào thành tựu chung của chặng đầu thử nghiệm xây
dựng nền vănhọchiện đại; ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn
Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên.
Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập
văn họcViệtNamhiện đại. Thế nhưng,...
... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ
thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập.
4.2. Hoạt động phê bình
4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam
ở ... phát
triển của sân khấu kịch nói hiện đại.
Một cái mốc đáng nhớ là cuộc Hội thảo về văn chơng TLVĐ do Khoa Ngữ
văn trờng Đạihọc Tổng hợp và Nhà xuất bản (Nxb) Đạihọc và Trung học
chuyên ... trình văn học, nghệ
thuật hiệnđạiViệt Nam.
Mở đầu
1. Lý do chọn đề ti
Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên
cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn đoàn...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn
học và những đặcđiểmcủa các theo thể loại vănhọcViệt Nam
hiệnđại trong sách giáo khoa
Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... p
hương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị
luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bài học đọc – hiểu văn
bản văn học.
b. Phạm ... nặng về
văn học sử, m
inh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc
theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn
học và những đặcđiểmcủa các theo thể loại vănhọcViệt Nam
hiệnđại trong sách giáo khoa
Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... vĩ đại là
nhờ người đọc vĩ đại. Vănhọc Nga thế kỷ XIX sở dĩ trở thành nền vănhọc vĩ đại bởi một phần
nhờ sự vĩ đạicủa công chúng đọc. Thơ Đường vĩ đại là nhờ những tri âm, tri kỉ vĩ đạicủa ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ
thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm t
iêu biểu cho các thể loại cơ bản của
văn họcViệtNam và văn học...
... là sản phẩm của nhà văn.
+ Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.
-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ...
Trang 5
VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11)
A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:
I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM tháng Tám năm1945 . •
1 -Khái niệm hiệnđại hoá : Là thoát ... đạo đức, xem nhẹ
văn chương nghệ thuật
2 - Vănhọc phát triển mau lẹ:
Cộng đồng Vh của thời kì này là trí thức tiểu tư sản Tây học- >Tư tưởng mó họccủa TTS trí
thức tây học.
+Trí thức TTS...
... trình phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 48
1.2.3. Thành tựu phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56
CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ
PHƯƠNG ... sáng tác
hiện đại. Nghĩa là, trong quan niệm củavănhọcViệt Nam, truyện đồng thoại là một
thể loại tự sự hiện đại. Mặt khác, sự khác biệt còn thể hiện ở loại hình tác phẩm.
Nếu vănhọc Trung ... biến hơn cả, nhất là trong vănhọchiện đại. Ngoài ra,
trong vănhọchiệnđại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa
học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí...
... các thể loại
văn học trong diện mạo chung của nền vănhọcViệtNamhiện đại, hơn thế bi
kịch trong vănhọcViệtNam đã không trở thành sự bắt chước mô phỏng mà
nhanh chóng được Việt hóa, có những ... 1
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU BI KỊCH
TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆN ĐẠI
1.1. Bàn về sự tồn tại của thể loại bi kịch trong vănhọcViệt Nam
Ở Việt Nam, nghiên cứu về bi kịch là một vấn đề mới, ... dân tộc.
2.2.2. Các tác phẩm bi kịch tiêu biểu trong vănhọcViệtNamhiện đại
Tiến trình phát triển trong một thế kỷ vănhọc kịch đã hoàn thiện ba thể
loại quan trọng là chính kịch, bi kịch và...
... vụ nghiên cứu
Nhiệm vụ chính của luận văn là cố gắng làm sáng tỏ những đặcđiểmcủa thơ
văn xuôi qua những chặng đường phát triển của thơ hiệnđạiViệt Nam.
Thơ văn xuôi ra đời không phải là ... vănhọc sử, vừa có ý nghĩa lý luận. Hy
vọng rằng bạn đọc sẽ hình dung được một cách đầy đủ và có hệ thống những đặcđiểm
của thơ văn xuôi trong tiến trình phát triển của thơ hiệnđạiViệtNam ... cuộc
39
Thơ văn xuôi đi vào đời sống vănhọcViệtNam từ những thập kỷ đầu của thế
kỷ XX. Trên con đường đi của mình, nhiều nhà thơ, nhà nghiên cứu, nhà phê bình
văn họcViệtNam cũng luôn...
... sinh lớp 12 và yêu cầu của việc hình thành, củng cố tri thức
thể loại vănhọcViệtNamhiện đại.
1.3.1. Đặcđiểm tâm sinh lý củahọc sinh lớp 12
Trong dạy họcvăn học, học sinh là nhân vật hoạt ... CỦNG CỐ TRI THỨC THỂ LOẠI VĂN XUÔI
VIỆT NAMHIỆNĐẠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1 .Quan niệm về thể loại và thể loại vănhọcViệtNamhiệnđại
1.1.1.Khái niệm thể ... thức của tác phẩm văn học, được hình thành và tồn tại tương đối ổn
định trong quá trình phát triển lịch sử củavăn học, thể hiện ở sự giống nhau về cách
thức tổ chức tác phẩm, về đặcđiểm của...
... trình phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 48
1.2.3. Thành tựu phát triển của truyện đồng thoại ViệtNamhiệnđại 56
CHƯƠNG 2: TRUYỆN ĐỒNG THOẠI VIỆTNAMHIỆNĐẠI –NHÌN TỪ
PHƯƠNG ... tiếc trong đời sống nghiên cứu vănhọc
thiếu nhi Việt Nam.
2. Lịch sử vấn đề
Truyện đồng thoại hiệnđại xuất hiện cùng với quá trình hiệnđại hóa vănhọc
Việt Nam vào những năm đầu thế kỷ ...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
_____________________
LÊ NHẬT KÝ
THỂ LOẠI TRUYỆN ĐỒNG THOẠI
TRONG VĂNHỌCVIỆTNAM HIỆN...
...
ngành về vănhọcViệtNamhiệnđại trong thời điểmhiện tại.
Viết về Phong Lê tôi có ý thức thông qua một trong những đại
diện của giới nghiên cứu vănhọcViệtNamhiệnđại thấy được
cuộc ... và
hiện đại hoá văn chương, thì qua sáng tác Nam Cao, Phong Lê
muốn nói tới đóng góp của dòng vănhọc công khai, đặc biệt là bộ
cho tới nay.
Chỉ cần đọc cuốn VănhọcViệtNamhiệnđại – ... sở so sánh Thi nhân
Việt Nam, Vănhọc phải là vănhọc với Văn chương và hành
động, luận điểm khoa học chủ đạo về sự kết hợp giữa tính cách
mạng và tính hiệnđại trong vănhọc công khai 1930-1945...
...
Đại học Đà Nẵng
TĨM TẮT
Văn họcViệtNamhiệnđại là một phân mơn có vị trí quan trọng của chun ngành Vănhọc
Việt Nam, trong chương trình đào tạo sinh viên Ngữ Văn ở các trường đại học, ...
trường Đạihọc Sư phạm.
Từ nhiều năm nay, trước u cầu nâng cao chất lượng dạy học nói chung và bộ mơn Văn nói
riêng, nhiều cuộc hội nghị, hội thảo khoa học về giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ...
trường Đạihọc và trường Phổ thơng đã được tổ chức. Bài viết này chỉ giới hạn góp thêm một
số ý kiến bàn về Giảng dạy VănhọcViệtNamhiệnđại ở trường Đạihọc Sư phạm.
ABSTRACT
Modern Vietnamese...