... địa phương hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức người dân thôn ô nhiễm môi trường 2.1 Những thuận lợi 2.2 Những khó khăn Các giải pháp nhằm thực hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ... vấn đề lựa chọn 1, Bối cảnh chung 2, Vị trí tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ô nhiễm môi trường cộng đồng 3, Lý chọn đề tài: Tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ô nhiễm môi trường nhân dân thôn Vạn ... tốt Vì mà tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ô nhiễm môi trường cần làm sâu rộng rãi để người dân cần có kiến thứcmơi trường Tuyêntruyền hình thức dễ làm dễ triển khai Chúng ta tuyêntruyền trực...
... địa phương hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức người dân thôn ô nhiễm môi trường 2.1 Những thuận lợi 2.2 Những khó khăn Các giải pháp nhằm thực hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ... hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức người dân vấn đề 12 Ket-noi.com diễn đàn cơng nghệ, giáodục 2.2 Những khó khăn Bên cạnh thuận lợi nói hoạt động tuyêntruyềnnângcaonhậnthức người ... vấn đề lựa chọn 1, Bối cảnh chung 2, Vị trí tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ô nhiễm môi trường cộng đồng 3, Lý chọn đề tài: Tuyêntruyềnnângcaonhậnthức ô nhiễm môi trường nhân dân thôn Vạn...
... BẢN VỀĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ĐỊA LÍ VÀ BIỆN PHÁPTHỰCHIỆNĐỔIMỚI 1.2.1 Định hướng chung quan niệm đổiphươngphápdạy học địa lí Có thể nói định hướng xuyên suốt việc đổiphươngphápdạy ... hóaphươngphápdạy học địa lí, tổ chức dạy học địa lí theo kiểu sở tăng cường áp dụngphương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạy học đại, kết hợp với việc cải tiến phươngphápdạy học truyền ... thực tế địa phương Với định hướngđổiphươngpháp cấu trúc sách giáo khoa mới, tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng hình thứcphươngphápdạy học tích cực, phươngpháp phân tích,...
... pháp giải pháp nhằm nângcao chất lượng giảngdạy GV học tập HS 2.2 Phươngphápgiáodục nhằm nângcaonhậnthức chủ quyền biển đảo cho học sinh thông qua dạy học môn Địa lý 2.2.1 Nângcaonhận ... phươngphápgiáodụcnhậnthức chủ quyền biển, đảo cho học sinh thông qua dạy học môn Địa lý lớp Phần nội dung 2.1 Thực trạng giáodụcnhậnthức chủ quyền biển đảo trường THCS Nângcao ý thức, ... dường việc giáodục cho học sinh ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc bỏ ngỏ giáo viên chưa có phươngpháp hiệu để nângcao việc giáodục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh Nhiều giáo viên...
... phápnângcaonhậnthức giới cán bộ, giáo viên miền núi + Cán bộ, giáo viên lãnh đạo sở giáo dục, phòng giáodục + Cán bộ, giáo viên trờng học + Nhân viên công tác sở giáo dục, phòng giáo dục, ... luận Nhu cầu nângcaonhậnthức giới Phơng thức đào tạo để nângcaonhậnthức giới lồng ghép kiến thức giới vào môn học khác bồi dỡng kiến thức giới vào đợt sinh hoạt, học tập hè Phơng pháp bồi dỡng ... tỷ lệ cao (40%) Giải phápnângcaonhậnthức giới Cần trang bị cho nữ cán bộ, giáo viên miền núi kiến thức: Luật Hôn nhân gia đình; dân số, kế hoạch hoá gia đình; Pháp lệnh Dân số; kiến thức giới;...
... sử dụng tập nhậnthứcdạy học địa lí nay: - Qua tìm hiểu thực tế giảng dạy, thân tơi nhận thấy việc sử dụng tập nhậnthứcdạy học địa lí giáo viên áp dụng Mặc dù giáo viên bồi dưỡng phươngpháp ... XÂY DỰNG BÀI TẬP NHẬNTHỨC NHẰM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC PHỔTHƠNG Tháng 3/2012 - Đề tài ứngdụng làm tài liệu tham khảo việc đổiphươngpháp dạy- học mơn địa lí ... việc ứngdụngphươngphápdạy học sử dụng tập nhậnthứcGiáo viên: Bùi Văn Tiến-THPT Buôn Ma Thuột; Email: buivantienbmt@gmail.com XÂY DỰNG BÀI TẬP NHẬNTHỨC NHẰM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MƠN...
... đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáodụcphổthơng bước đổiphươngphápdạy thày, cô giáo, khắc phục phươngphápgiảngdạy cũ kỹ phổ biến Vấn đề bồi dưỡng giáo viên quan tâm nỗ lực phát triển giáo ... vàoứngdụng công nghệ thông tin vàodạy học Nội dung bồi dưỡng Bộ Giáodục Đào tạo quy định: đổiphươngphápdạy học, sử dụng thiết bị dạy học, ứngdụng công nghệ thông tin dạy học, hướng dẫn ... trình đổigiáo dục, giúp cho nhà giáo tích cực đổiphươngphápdạy học, nghiên cứu lựa chọn phươngphápgiảngdạy phù hợp với môn học, sử dụng thành thạo thiết bị dạy học, ứngdụng công nghệ thông...
... khơng đạt lối dạytruyềnthống 1.4.3 Quản lý nhà trường điều kiện đổigiáodụcphổthôngĐổi công tác quản lý giáodục xác định đổi tư phươngthức quản lý giáodụctheohướngnângcao hiệu lực ... trúc nội dunggiáodụcphổ thơng, phươngpháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp học giáodụcphổthông 1.4.2.3 Cán quản lý đội ngũ giáo viên - ... tế học giáo dục: Một số vấn đề lý luận- thực tiễn ứngdụngvào xây dựng chiến lược giáodục Hà Nội 22 Nguyễn Hải Châu Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổigiáodụcphổthông Vụ giáodục trung...
... dạy học Sinh học theo chương trình sách giáo khoa mới, cần phải đổiphươngphápdạy học Định hướngđổiphươngphápdạy học xác định nghị TW4 khoá VII cụ thể hoá luật giáo dục: “ Phươngphápgiáo ... thay đổiphươngphápdạy học tích cực giáo viên theohướng sử dụngphươngpháp thảo luận nhóm nhỏ dạy học làm tăng hứng thú nângcao kết học tập cho học viên, nhiên bên cạnh ưu điểm phươngpháp ... Song việc thay đổiphươngpháp vận dụng linh hoạt phươngphápdạy học nhằm gây hứng thú nângcao kết học tập học sinh nhiều bất cập Đặc biệt em học sinh trung tâm GDTX Qua trình giảngdạy tham khảo...
... sinh viên phạm vi Học viện Nông Nghiệp sở đó đưa giải phápđổinhậnthức và đổiphươngpháp học tập theohướng học chủ động để nângcao chất lượng học tập II.Kết quả nghiên cứu: Thực trạng ... để Đổinhậnthức va đổiphương pháp học tập theohướng học chủ động nhằm nângcao chất lượng học tập cho sinh viên 3 .Phương pháp nghiên cứu: Dựa vào tìm hiểu thực tế ý thức học tập ... ứng trước đám đông IV.Giải pháp đổi mới nhận thức và đổi mới phương pháp học tập theo hướng học chủ động để nângcao chất lượng học tập: Đổi mới nhận thức: Xác định học...
... giáodụcphổ thơng, phươngpháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodục môn học lớp cấp học giáodụcphổthông - Như Chương trình sách giáo khoa giáodụcphổthông ... trình giáodụcphổthôngTheo điều 29 Luật giáodục 2005 quy định: “Chương trình giáodụcphổthơng thể mục tiêu giáodụcphổ thông; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dunggiáo ... dục đánh giá giáodục cách đồng tồn diện Theo trọng tâm hàng đầu việc đổi chương trình giáodụcphổthôngđổiphươngphápdạy học nhà trường theo định hướng: + Chuyển từ dạy học truyền thụ chiều,...
... trình giáodụcphổthơng Trong mối liên hệ này, giảng viên chủ động thích ứng với chương trình giáodụcphổthơng Để nângcao tính chủ động giảng viên sư phạm với chương trình giáodụcphổthơng ... giáodục Việt Nam Chương trình đào tạo sư phạm địa phương +Chương trình khung + Bản sắc địa phươngGiảng viên Giá trị cốt lõi giáodục Việt Nam Chương trình giáodụcphổthôngGiáo viên phổthông ... sáng tạo, lực giảng viên 17 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Những giải phápnângcao tính chủ động giảng viên trường sư phạm địa phương 2.2.1 Nângcao lực thích ứnggiảng viên...
... phươngphápgiảngdạy + Giúp cán quản lý giáodục đề giải pháp quản lý phù hợp để nângcao chất lượng giáodục + Giúp cha mẹ học sinh cộng đồng biết kết giáodục học sinh, lớp sở giáodục 1.1.3 ... Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY Ưu điểm việc kiểm tra đánh giá học sinh trường THPT nay: đa số thầy cô giáonhậnthức đắn đổiphươngphápdạy học, có mong muốn thựcđổi đồng phươngphápdạy học kiểm tra ... triển Giáodục với trách nhiệm đào tạo tầng lớp tri thức, lao động có kĩ thuật cho xã hội khơng ngừng đổi để bắt nhịp với giáodục tiên tiến giới Do đổigiáodục vấn đề tồn xã hội quan tâm đổi...
... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy ... bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: + Tổng số SGV, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ khác/ tổng số giáo viên dạy lớp 3, lớp 8, đạt tỷ ... lượng đủ, thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba...
... thực tốt nhiệm vụ dạy học Đổi phơng phápdạy học yêu cầu cấp thiết để nângcao chất lợng dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáodụcphổthông Quản lý đổi phơng phápdạy học hiệu trởng ... dạy học đợc xem có chất lợng cao đáp ứng tốt mục tiêu giáodục mà yêu cầu kinh tế - xã hội đặt với giáodụcphổthông Trong công đổi mới, ngành học phổthông triển khai thực chủ trơng, giải pháp ... Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá, từ sở đề xuất giải pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáodụcphổthông để nângcao chất lợng giảngdạy trờng trung học sở...
... việc đổi phơng phápdạy Bởi vậy, vấn đề cần giải quản lý đổi phơng phápdạy trờng THCS huyện Kỳ Anh phải thật tạo đợc chuyển biến nhậnthức GV thựcđổi PPDH, gắn việc đổi phơng phápgiảngdạy ... sắc yêu cầu đổi phơng phápdạy học nhằm nângcao chất lợng dạy học, đồng thời nắm vững phơng phápdạy học theo hớng tích cực hoá HS Ngoài ra, hiệu trởng cần đạo kiểm tra việc GV đổi cách kiểm ... 2 Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình giáodụcphổthông trờng trung học...
... hoạt động sư phạm giáo viên – Đổiphươngphápgiáodục điểm nhất, đặc sắc nhất, đáng ý đổi chương trình giáodụcphổ thông. Đổiphươngphápgiáodục gắn liền với lao động sáng tạo giáo viên, với ... thựcđổi chương trình giáodụcphổthông giai đoạn 2002-2006 - Khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên sử dụngphương tiện đại, ứngdụng công nghệ thông tin, khai thác Internet để đổiphươngpháp ... cho đội ngũ giáo viên vận dụng, thực tốt phươngphápgiảngdạy mới, dạy cho học sinh học theophươngpháp tích cực sáng tạo Trong trình thựcđổi chương trình giáodụcphổthông nay, chắn gặp nhiều...
... soạn giáo trình mới, phươngpháptruyền đạt, giảng giải nhằm nângcaonhậnthức cho người vấn đề đảm bảo trật tự an toàn giaothơng mong đạt kết TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGỒI NƯỚC Muốn có giáo ... phải giáodục tiếp thu giáodục Xử lý vi phạm hành lĩnh vực giaothông phải bám sát mục tiêu nhằm giáodục ý thức chấp hành Luật Giao thông, tôn trọng quy định đảm bảo trật tự an toàn giaothông ... trương Chính phủ, Bộ Giáodục Đào tạo có Chỉ thị số 52/2007/CTBGDĐT ngày 31/08/2007 tăng cường cơng tác giáodục an tồn giaothông sở giáodục Các trường, khối đại học, cao đẳng cần phải tích...
... pháp tổ chức cho giáo viên nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu: - Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: - Tổ chức thao giảng: - Những biện pháp khắc phục thiếu sót, hạn chế: 3- Ðội ngũ giáo viên dạy ... bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: + Tổng số SGV, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ khác/ tổng số giáo viên dạy lớp 3, lớp 8, đạt tỷ ... lượng đủ, thiếu ( lý ) : - Số môn dạy lớp đủ, thiếu ( lý ): - Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba...