... quản lí giáo dục, nhận thấy : Muốn nâng cao chất lượng dạyhọcphải từ nộidungdạyhọcphươngphápdạyhọc Vì biện pháp đạo công tác dạyhọc thực qua hai mảng 3.1 Nộidungdạyhọc rèn kĩ sử dụng ... phươngphápdạyhọc sau cho phùhợpvới nhóm đối tượng họcsinh lớp : a/ Phươngpháp động não, tự suy nghĩ Phươngphápdùng cho họcsinh giỏi Cứ tập dấu câu giáo viên nêu để yêucầuhọcsinh thực ... câuhọcsinh tiểu học tuỳ tiện Vì , tơi chọn đề tài : Chỉ đạo nộidungphươngphápdạyhọc để rèn kĩ sử dụng dấu câu cho họcsinh tiểu học để thực biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc trường tiểu học...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MINH TIẾNG NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT - THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phươngphápdạyhọc mơn ... xuất Phươngpháp nghiên cứu 6.1 Phươngpháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu lý luận phươngphápdạyhọc nhằm hệ thống hóa sở lý luận việc dạyhọc số yếu tố xác suất - thống kê nộidung ... kê họcsinh Trung học phổ thông 48 2.2 Phươngphápdạyhọc số yếu tố Xác suất - Thống kê cho họcsinh Trung học phổ thơng 63 2.2.1 Các tình điển hình dạyhọc Xác suất - Thống kê trường Trung học...
... giáo khoa cho phùhợpvới đối tượng HS , phùhợpvới điều kiện dạyhọc Điều chỉnh nộidung thời lượng dạyhọc cho phùhợpvới HS, với điều kiện dạyhọc lớp mình, tiết học, buổi học, GV phải đầu tư ... chỉnh nội dung, thời lượng phươngphápdạyhọc cho phùhợpvới lớp dạy Sau số giải pháp để khắc phục khó khăn nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc II Các giải pháp tự điều chỉnh nội dung, thời lượng phương ... sau: a, GV phảinhận thức vấn đề tự chủ chọn nộidungphươngphápdạyhọc 20 b, Phân loại đối tượng HS lớp thật cụ thể, nhận định nhu cầuhọc em c, Phải nghiên cứu kĩ nộidung tiết học để điều...
... dụ: Bộ mơn sinhhọc môn khoa học thực nghiệm, môn khoa học nghiên cứu loài sinh vật, dạyhọcsinhhọc tách rời giới tự nhiên Tuy nhiên trình biên soạn sách giáo khoa sinhhọc lại mắc phải số khiếm ... khơng phùhợp thay thế, bổ sung; Bộ Giáo dục đào tạo chủ trương thay đổi phươngphápdạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực người học, ... trọng rèn luyện phươngpháp tự học, … Cùng với việc đổi nộidung việc đổi phươngphápdạyhọc giai đoạn góp phần đào tạo người chủ động hơn, sáng tạo sống lao động, đáp ứng nhu cầunhân lực chất...
... Chuyên đề Nộidungphươngphápdạyhọc hát - Dạy hát trình giáo dục âm nhạc bao gồm: Luyện giọng, học hát, luyện tai nghe ghi nhớ âm điệu, lại kết hợp việc tập biểu diễn, kết hợp hát với vận động ... liên quan đến học mà GV chuẩn bò - Giáo viên mở băng nhạc cho họcsinh nghe hát mẫu - Hướng dẫn số kí hiệu âm nhạc có hát - Gọi họcsinh đọc lời ca hát - Gọi họcsinh phát biểu nộidung hát - Hướng ... hướng dẫn cho họcsinh vừa hát vừa kết hợp gõ đệm theo nhòp, phách tiết tấu - Hướng dẫn thể sắc thái hát TRƯỜNG THCS NHƠN LỘC GIÁO VIÊN: LÊ NGỌC BÌNH Chuyên đề Nộidungphươngphápdạyhọc hát Hoạt...
... Toán họcphươngphápnhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phương ... cho học sinh. ” Yêucầu đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học là: “ Dạyhọc dựa sở tổ chức hoạt động học tập họcsinh Thông qua hoạt động học tập này, họcsinh phát huy tính tích cực, chủ động học tập, ... tiểu học, nộidung cách thể nộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên Bên cạnh giáo viên nắm phươngphápdạyhọcnộidung theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Toán Điều giúp cho việc dạyhọc phép...
... trình nhận thức họcsinh - Các giải pháp điều khiển Mỗi soạn phải đợc thiết kế nh kế hoạch chiến lợc thực nội dung, ''bản ghi nộidungdạyhọc' ' cách chi tiết Nộidungdạyhọcphảihọcsinh tìm ... thành nộidungdạyhọc điều chỉnh hoạt động họcsinh chệch hớng c) Nộidungdạyhọc mà họcsinh c) Nộidungdạyhọc đợc tạo thành lĩnh hội chủ yếu giáo viên cung nhờ đóng góp lao động trí tuệ học ... dự kiến học Theo hớng phát triển phơng phápdạyhọc tích cực, dạyhọc Toán ngời dạyphải đặc biệt ý đến phát triển lực nhận thức, rèn luyện kỹ phẩm chất t phùhợpvớinộidung Chú ý kỹ học tập,...
... Một số vấn đề nộidung phơng pháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất 2.1 Nghiên cứu mục đích dạyhọc chủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.2 Một số vấn đề nộidung phơng pháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất 2.3 ... nhiên họcsinh khó khăn việc nhớ công thức việc dạyhọcdừng lại Dạyhọc không dạy cho họcsinh ghi nhớ công thức cách máy móc mà dạy cho họcsinh biết vận dụng công thức vào giải Toán Do để họcsinh ... lầm họcsinhhọc Tổ hợp Xác suất Với toán Tổ hợp đợc đa vào chơng trình Toán phổ thông từ lâu nộidung tơng đối ổn định, nhng dạng Toán mà họcsinh cảm thấy khó hay mắc sai lầm Còn vớinội dung...
... dung, biện phápNhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Định hướng phươngpháp đổi dạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phùhợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọc ... học lịch sử hiểu vị trí bài, chương khơng thể dạy theo phươngpháp tích cực họcsinhhọc theo phươngphápvớiđầy đủ yêu cầu, đặc trưng môn học, học Nếu giáo viên họcsinhtiếp cận tài liệu học ... trọng hợp tác với người khác, với tập thể nghiệp chung 1.3 Một số yêucầu đổi phươngphápdạyhọc lịch sử trường THPT : Từ yêucầu đổi dạyhọc lịch sử, chương trình, nộidungphươngpháp cần phải...
... Toán họcphươngphápnhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phương ... cho học sinh. ” Yêucầu đổi phươngphápdạyhọc Tiểu học là: “ Dạyhọc dựa sở tổ chức hoạt động học tập họcsinh Thông qua hoạt động học tập này, họcsinh phát huy tính tích cực, chủ động học tập, ... tiểu học, nộidung cách thể nộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên Bên cạnh giáo viên nắm phươngphápdạyhọcnộidung theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Toán Điều giúp cho việc dạyhọc phép...
... sai lầm họcsinhhọc Tổ hợp Xác suất Từ cho thấy Tổ hợp Xác suất chủ đề Toán ứng dụng cần trọng dạy cho họcsinh CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁP DẠY, HỌC CHỦ ĐỀ TỔ HỢPVÀ XÁC SUẤT ... khoa học Trên tinh thần tôn trọng nộidung SGK, thực điều chỉnh cách hợp lí mặt nộidung đề phương án phùhợp việc lựa chọn phươngphápdạyhọc chủ đề Tổ hợp Xác suất nâng cao hiệu dạyhọc chủ ... vấn đề nộidungphươngpháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất Nộidungdạyhọc tinh thần SGK hành Tuy nhiên, đa số giáo viên không quen không hào hứng dạy phần này, vì: Những nộidung đưa vào chương...
... định mục đích, yêucầu lựa chon phươngphápdạyhọcphùhợpvới trình độ nhận thức họcsinh Khi lựa chon phươngphápdạyhọc người giáo viên cần phải xác định đặc điểm phương pháp, phải thấy ưu ... Tìm hiểu nộidungphươngphápdạyhọc phép nhân phép chia lớp 2” II Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu nộidungphươngphápdạyhọc phép nhân phép chia lớp 2 Cải tiến phươngphápdạyhọc phép nhân ... cho họcsinh khả tự học - Thực đổi phươngphápdạy học, đổi cách soạn bài, đổi cách đánh giá kết học tập toán họcsinh lớp - Một số tài liệu biện pháp để phát triển lực học tập toán học sinh...
... hình học - phép đo đại lợng hình học lớp – TÌM HIỂU NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCVÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCCỦA LỚP + § 1: NỘIDUNGDẠYHỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌC ... nói chung đại lượng hình họcnói riêng nộidung khó dạyhọc bậc Tiểu học Qua điều tra tìm hiểu, biết GV tiểu họcdạyhọcnộidung theo cách thức sau: - Nộidung giảng dạy lớp tiến hành theo chương ... “góc học tập” vớiphương tiện học tập phục vụ cho môn học - Đổi phương tiện dạyhọc + GV cần tăng cường xây dựng loại phiếu học tập, thực hành Đâyphương tiện để tổ chức dạyhọc cá nhân, dạy học...
... dung, biện phápNhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Định hướng phươngpháp đổi dạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phùhợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọc ... học lịch sử hiểu vị trí bài, chương khơng thể dạy theo phươngpháp tích cực họcsinhhọc theo phươngphápvớiđầy đủ yêu cầu, đặc trưng môn học, học Nếu giáo viên họcsinhtiếp cận tài liệu học ... trọng hợp tác với người khác, với tập thể nghiệp chung 1.3 Một số yêucầu đổi phươngphápdạyhọc lịch sử trường THPT : Từ yêucầu đổi dạyhọc lịch sử, chương trình, nộidungphươngpháp cần phải...
... pháp: -Phương pháp nghiên cứu tài liệu.- Phươngpháp điều tra -Phương pháp quan sát. -Phương pháp thực nghiệm 3) Đề tài đưa giải pháp: +Hai nộidungnộidung toán +Những phươngpháp giảng dạy cần ... tượng- phươngpháp nghiên cứu: a) Đối tượng: -Các phươngphápdạyhọc GV dạyhọc phần số thập phân phép tính số thập phân - Tình hình học tập họcsinhnộidung kiến thức số thập phân b) Phương pháp: ... phươngpháp giảng dạy cần thiết để dạy tốt họcsinhhọc I –Kinh nghiệm hướng dẫn nộidungphươngphápdạy số thập phân II Kinh nghiệm hướng dẫn nộidungphươngphápdạy phép tính số thập phân 4) Hiệu...
... Nộidungphươngphápdạyhọc số tự nhiên phạm vi 20 nhằm giúp cho giáo viên nắm vững mặt kiến thức nộidungphươngpháp để dạyhọc toán phạm vi Nộidungphươngphápphùhợpvới đặc điểm tâmsinh ... dài phần nộidunghọc làm cho trẻ chóng mệt mỏi Phải sử dụng kết hợp đan xen, vận dụng linh hoạt phươngphápphùhợpvớinộidung học, tiết học để giúp HS tập trung ý cao, hứng thú học tập Chương ... 3-Quá trình dạyhọc tốn phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phươngpháp suy nghĩ, phươngpháphọc tập làm việc tích cực, chủ động sáng tạo HS -Nội dungphươngphápdạyhọc toán lớp1...