sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học các số tự nhiên trong phạm vi 20 theo SGK Toán lớp 1

PHầN Mở ĐầU I- Lý chọn đề tài: Chương trình tốn tiểu học ,phần số học số tự nhiên chiếm vai trị quan trọng ,nó xun suốt từ buổi đầu lớp1 gần hết bậc tiểu học Mà lớp1 lớp tảng cho lớp học sau Việc dạy-học số tự nhiên cho HS lớp1 nắm cách vững vàng vấn đề quan trọng Muốn làm điều đó, người giáo viên phải tìm hiểu kĩ nội dung phương pháp dạy học số tự nhiên lớp1 nói chung tìm hiểu nội dung ,phương pháp dạy học số tự nhiên phạm vi 20 theo sách giáo khoa lớp1 nói riêng Để hy vọng tìm biện pháp hữu hiệu ,đích thực đem lại hiệu cao trình dạy học số tự nhiên phạm vi 20 lớp Một Với đề tài "Tỡm hiểu nội dung phương phỏp dạy học cỏc số tự nhiờn phạm vi 20 theo sách giáo khoa lớp 1" việc làm cần thiết thân tơi Có tìm hiểu kĩ nội dung ,phương pháp dạy học có biện pháp dạy học tốt học ,từng tiết học , đối tượngHS Là người giáo viên giảng dạy lớp1 chương trình đổi sách giáo khoa ,tơi ln ln trăn trở làm để tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học toán số phạm vi 20 theo SGK Toán lớp1 kĩ lưỡng để tìm phương pháp thật phù hợp với tình hình thực tế phù hợp với đối tượng HS lớp1 Đó lí tơi định chọn đề tài II-Mục đích nghiên cứu: "Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học số tự nhiên phạm vi 20 theo SGK Tốn lớp ".Để tìm biện pháp phù hợp với chương trình thực tế đối tượng HS lớp III- Nơi dung nghiên cứu: Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học số tự nhiên phạm vi 20 theo SGK Toán lớp IV-Phương pháp nghiên cứu: Tìm hiểu sách giáo khoa sách giáo viên Tóan lớp Một số tài liệu tham khảo khác như: Các Tạp chí giáo dục Tiểu học mơn Tốn,Sách phương pháp dạy học Tốn tiểu học hệ 12+2 Một số vấn đề nội dung phương pháp dạy học mơn Tốn tiểu học Sách Chương trình tiểu học.Thường xuyên dự để học hỏi Phần nội dung Chương I: Cơ sở lí luận I-Cơ sở lí luận: Dạy học Tốn lớp nhằm giúp HS: -Bước đầu có số kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm số tự nhiên, phép cộng, phép trừ số tự nhiên -Thực hành rèn luyện kĩ thực hành: Đọc, đếm, viết, so sánh số tự nhiên phạm vi học Chương trình Tốn phận chương trình Tốn tiểu học Chương trình kế thừa phát triển thành tựu dạy học Toán nước ta Thực đổi giáo dục Tốn lớp1 nói riêng tiểu học nói chung để đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo giai đoạn cơng nghiệp hố đại hố đất nước đầu kỉ 21 Trọng tâm mơn Tốn lớp1 số học số tự nhiên với ứng dụng thiết thực chúng thực hành dạng đơn giản II- Cơ sở toán học: 1-Các nội dung chương trình phối hợp cách chặt chẽ, hữu với nhau, quán triệt tính thống toán học -Sắp xếp theo nguyên tắc đồng tâm hợp lí, mở rộng phát triển dần theo vòng số Đối với số tự nhiên, tập hợp số , kiến thức sau xem +Khái niệm ban đầu số +So sánh số +Các phép tính số cộng trừ 2-Các kiến thức kĩ hình thành chủ yếu hoạt động thực hành, luyện tập giải hệ thống tốn 3-Q trình dạy học tốn phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phương pháp suy nghĩ, phương pháp học tập làm việc tích cực, chủ động sáng tạo HS -Nội dung phương pháp dạy học toán lớp1 đặc biệt có sắc thái riêng, chủ yếu dựa vào phương tiện trực quan, hình thức tổ chức hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn III- sở tâm lí: Như biết, việc nhận thức học sinh chủ yếu cảm tính Sự ý em phân tán, lại thiếu khả phân tích, dễ bị lơi vào trực quan, thiếu khả tổng hợp Vì phương pháp dạy học trực quan đóng vai trị quan trọng q trình dạy học tốn lớp1 Mặt khác, việc phát triển trí tuệ lực, ý trí nhớ trẻ em phần bền vững, không nên kéo dài phần nội dung học làm cho trẻ chóng mệt mỏi Phải sử dụng kết hợp đan xen, vận dụng linh hoạt phương pháp phù hợp với nội dung học, tiết học để giúp HS tập trung ý cao, hứng thú học tập Chương Tìm hiểu nội dung phương pháp dạy học số tự nhiên phạm vi 20 theo sách toán giáo khoa lớp1 A-Các số đến 10: -Học số đến 10 -Phép cộng phép trừ phạm vi 10 -Nhận biết quan hệ số lượng (nhiều hơn, hơn, nhau) -Đọc, đếm viết, so sánh số đến 10 -Sử dụng dấu >,,,< để diễn tả quan hệ so sánh số ,chẳng hạn 3 Như việc dạy-học so sánh số tự nhiên vòng số đến 10 kết hợp chặt chẽ với việc hình thành số :mỗi lần dạy số đếu có so sánh với số trước xếp chúng thành dãy Khi yêu cầu HS ghi số theo thứ tự hình thành thành đãy từ:một,hai,ba,bốn Hs dễ dàng nhận thức thứ tự từ trùng hợp với thứ tự từ đếm Trong vòng số đến 20 ,các nhận thức cần củng cố qua việc vận dụng vào học số vào làm tập -Biết cách so sánh số tự nhiên -Tiếp tục củng cố nhận thức số liền trước ,liền sau (số đứng sau ,đứng trước )và cụ thể hoá xếp số tự nhiên (đến 20)thành tia số Biết sử dụng tia số để so sánh số ,để cộng ,trừ số vòng 20 số đầu +Dạy -học xếp thứ tự số tự nhiên Nhận thức xếp thứ tự số tự nhiên qua kinh nghiệm vòng số -Khi so sánh số tự nhiên ,HS qua trực giác hoá ,qua kinh nghiệm nhận thức :giữa số tự nhiên tuỳ ý (trong vòng số đến 20)bao xảy trường hợp lớn ,bé +Dạy học dãy số tự nhiên đặc điểm § dãy số tự nhiên có số bé § Trong tập hợp số tự nhiên , số tự nhiên ,xảy xảy trường hợp lớn hơn,bé hơnvà 3.Dạy phép cộng phép trừ +Dạy khái niệm ban đầu phép cộng phép trừ Khái niệm ban đầu phép cộng ,phép trừ số tự nhiên giới thiệu trình dạy số phạm vi 10 Những hiểu biết phép cộng ,phép trừ củng cố nêu đậm nét dần vóng số tiếp sau 1.Khái niệm ban đầu phép cộng giới thiệu vào thao tác hợp 2.Phép trừ số tự nhiên giới thiệu quan hệ với phép cộng với tư cách phép tính ngược với phép cộng 3.Sau giới thiệu phép cộng ,phép trừ, cần giúp HS nắm ý nghĩa phép tính biết cần dùng đến phép tính cộng trừ Sách giáo khoa Toán Một nêu dạng tốn có nơị dung thực tế gần gũi với đời sống học sinh tiểu học (lớp 1) để giúp học sinh thơng qua giải tốn mà hiểu dần ý nghĩa phép tính tác dụng việc học phép tính cộng trừ lớp Một, dạy HS sử dụng thuật ngữ "Phép cộng, dấu +; phép trừ, dấu -".Sau HS có hiểu biết ban đầu phép cộng, phép trừ, làm quen với thực phép tính *Dạy HS thực phép cộng tính cộng: Hình thành kĩ tính giúp HS làm tính thành thạo trọng tâm dạy phép cộng, phép trừ 1-Dạy thực phép tính phạm vi bảng tính: Để thực phép cộng, phép trừ hai số tự nhiên lớn 0, HS cần học thuộc bảng cộng trừ (không nhớ) phạm vi 20.Và nắm kĩ thuật (tính) thực phép tính Vì lập bảng tính giúp HS làm tính phạm vi bảng tính chuẩn bị cho cộng, trừ số a-Khi lập cơng thức bảng tính nên sử dụng đồ dùng trực quan tổ chức học sinh hoạt động theo sơ đồ nêu Cách tổ chức HS hoạt động theo sơ đồ quen thuộc thành lập công thức cộng trừ: +3 = +2 = 5 -2 = -3 = b-Để giúp HS ghi nhớ vận dụng công thức cộng trừ học, cần tổ chức cho HS hoạt động theo nhiều hình thức khác nhau; làm tập tính, giải tốn, tái phần cơng thức, tái toàn bảng cộng , bảng trừ Ngoài tập SGK , nên tổ chức trò chơi học tập để giúp học sinh thuộc, vận dụng nhanh bảng cộng trừ c-Bước đầu hình thành cơng thức , bảng tính Có thể cho phép số HS sử dụng đồ dùng học toán , đốt tay hỗ trợ làm tính Sau phải hạn chế sử dụng "dụng cụ" nêu , tiến tới phải làm tính (trong phạm vi bảng tính) hồn tồn tự động , tức ghi kết d-Khi lập bảng tính hình thành cơng thức tính sử dụng tính chất giao hốn , mối quan hệ phép cộng phép trừ dạy HS học thuộc bảng tính sử dụng tính chất giao hoán phép cộng để hạn chế ghi nhớ nhiều trường hợp 2-Dạy HS thực phép tính: a-Cộng trừ nhẩm: KHi dạy HS tính nhẩm, chủ yếu yêu cầu HS nắm quy tắc để thực hành tính nhẩm GV tổ chức cho HS họat động để hiểu số quy tắc nêu quy tắc cho HS vận dụng thực hành b-Dạy cộng trừ viết: Dạy cộng trừ viết chủ yếu kĩ thuật tính thực hành theo kĩ thuật tính trường hợp khác Để chuẩn bị cho dạy cộng trừ viết từ vòng số đến10 đến 20 , dạy cộng trừ nhẩm ngồi bảng tính , GV nên tập cho Hs đặt tính ghi kết theo cột dọc *Dạy học số tự nhiên đến 10 Có khái niệm ban đầu số tự nhiên tính chất chung tập hợp tương đương Biết gọi tên dùng kí hiệu để đánh dấu chúng Nắm 10 chữ số để ghi số từ đến mà sau gọi tắt 10 số đầu Biết so sánh, xếp số đến 10 Biết dùng dấu >, 3, gọi HS đọc *GV hướng dẫn HS nhận xét khác dấu < dấu > (khác tên gọi cách sử dụng) *Khi so sánh tập hợp tương đương , củng cố khái niệm giới thiệu dấu "=" *Khi qua bước yêu cầu Hs nêu ví dụ luyện tập *Khi dạy đến số lại củng cố nhận thức vị trí tương đối số học Củng cố vị trí quan hệ số liên tiếp cách đếm xuôi đếm ngược cách viết số hình thành dãy 3-Dạy số 6,7 8,9: -HS có khái niệm ban đầu số 6,7,8,9 -Biết đọc, viết số 6,7,8,9; biết đếm so sánh số phạm vi 6,7,8,8 Nhận biết số lượng phạm vi 6(7,8,9) , vị trí số 6(7,8,9) dãy số từ đến 6(7,8,9) a-Giới thiệu số 6: Ø Bước 1: Lập số Hướng dẫn HS xem tranh nói:" Có em chơi, em khác tới Tất có em?""5 em thêm em sáu em Có tất em"Gọi HS nhắc lại:" Có sáu em"Tương tự cho HS làm thao tác 3,4 lần đề khắc sâu kiến thức Ø Bước2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết: Ø Bước3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1,2,3,4,5 -Hướng dẫn HS đếm từ đến ngươc lại -HS nhận số lìên sau số dãy số 1,2,3,4,5,6 b-Giơi thiệu số 7: Tương tự bước số Ø Bước 1: Lập số Ø Bước 2: Giới thiệu số in số viết Ø Bước 3: Nhậ n biết thứ tự số dãy số 1,2,3,4,5,6,7 Cho HS đếm từ 1đến ngược lại c-Giới thiệu số8:Tương tự bước dạy số 6, Ø Bước 1: Lập số Ø Bước 2: Giới thiệu số in số viết Ø Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1,2,3,4,5,6,7,8 Cho HS đếm từ 1đến ngược lại d-Giới thiệu số 9:Tương tự bước dạy số 6, Ø Bước 1: Lập số Ø Bước 2: Giới thiệu số in số viết Ø Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1,2,3,4,5,6,7,8,9 Cho HS đếm từ 1đến ngược lại *Khi dạy học cấu tạo số trên, GV hương dẫn HS nên sử dụng mẫu vật (hình vng, hình tam giác, que tính, hình trịn ) để tự tìm cách tách thành nhóm phát biểu kết tìm Chẳng hạn GV nói: gồm 5, gồm gồm 1và 6, gồm gồm 7, gồm gồm 9, gồm *Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi Bằng cách yêu cầu Hs làm tập dạng điền dấu >, < , = vào ô trống; > < = Ví dụ: 8 4-Dạy số 0: HS có khái niệm số 0( không) -Biết đọc , viết số 0; nhận biết vị trí số dãy số từ đến , biết so sánh số với số học Trong SGK, số khơng hình thành quan điểm coi đặc trưng tập hợp rỗng mà coi kí hiệu kết (hiệu) phép trừ số .Hình thành số 0: -Gv hướng dẫn HS làm thao tác bớt dần đơn vị nhóm số lượng đồ vật Mỗi lần bớt lại hỏi:" Còn lại ?" lúc khơng cịn GIới thiệu cho HS số in số viết: Nhận biết vị trí cuả số dãy từ đến *GV hướng dẫn đọc số theo thứ tự từ đến ngược lại Cho HS thấy số tự nhiên bé đứng liền trước số 5-Dạy số 10: -Có khái niệm ban đầu số 10 - Biết đoc viết số 10; đếm so sánh số trogn phạm vi 10, vị trí số 10 dãy số từ đến 10 a-Giới thiệu số 10: Ø Bước1: Lập số 10 -Gv hướng dẫn HS sở đã( biết ) học số làm động tác thêm vào đơn vị Ví dụ: Có hình vng , thêm hình vng nữa.Hỏi:" Tất có hình vng?" (Mười) Cho hS nhắc lại:" Chín hình vng thêm hình vng mười hình vng " Ø Bước 2: Giới thiệu cách ghi số 10 Ø Bước 3: Nhận biết vị trí số 10 dãy số từ đến 10 -Hướng dẫn HS đọc số theo thứ tự từ đến 10 ngược lại -Giúp Hs nhận số 10 đứng liền sau số -Cho HS biết cấu tạo số 10 cách tách nhóm đồ vật thành nêu kết số trước Chẳng hạn: "10 gồm 1; 10 gồm " So sánh số 10 với số học cách làm tập dạng viết dấu >,