... ĐỀ Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh dạy học môn Sinhhọc trường PT vấn đề khó khăn phức tạp Nhiệm vụ việc kiểm tra, đánhgiá làm rõ tình hình lĩnh hội kiến thức, thành thạo kỹ trình độ phát ... niệm, khả phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa kiến thức,…) q trình dạy họchọcsinh Thông quakiểmtra - đánh giá, giáo viên tựđánhgiá trình dạy họcsinh nhận biết, tựđánhgiá q ... huống, phươngpháp dạy học nêu vấn đề, thực đánhgiá lượng giáhọctập toàn diện, khách quan q trình học tăng khả tích cực chủ động tham giahọctập người học Mặt khác, phần mềm phục vụ cho việc kiểm...
... Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp điều tra: điều tra nhằm tìm hiểu thực trạng thi t kế, sử dụng CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) - Phương ... cao kiểm tra, đánhgiákếthọctập HS dạy học - Thi t kế hệ thống CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) theo thang phân loại Bloom Số hóa Trung tâm Học liệu ... Sử dụng hệ thống CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) - Thực nghiệm sư phạm để đánhgiátínhkhảthigiả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phương...
... đến đánhgiá giáo dục trạng kiểmtrađánhgiá trường phổ thông nay) - Xây dựng quy trình kiểmtrađánhgiákếthọctập mơn Hình học líp 12 hệ THPT (chưa phân ban) Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phương ... giá xác kếthọctậphọcsinh cho mơn học Vậy khó khăn để đánhgiá hiệu quả, chất lượng giảng dạy môn Hình học líp 12 Thực tế, giáo viên – người trựctiếpđánhgiákếthọctậphọcsinh trường phổ ... đánhgiákhảthi cải cách phươngpháp dạy yếu tố quan trọng 2.2.2 Thực trạng kiểmtra – đánhgiá mơn Hình học líp 12 Phần lớn giáo viên giảng dạy trựctiếp khối 12 cho dạy học tốt mơn Hình học...
... tài: phươngphápkiểm tra, đánh giá, sâu phươngphápkiểmtratự luận; phát triển số lực lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tựhọchọcsinh dạy học hóa học (biểu NL, biện pháp ... VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ TRONG DẠY HỌC HỐ HỌC 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá ... dạy học 24 Đánhgiá q trình thực thông qua quan sát ứng xử họcsinh với tình dạy học, qua phân tích hồ sơ họctậphọc sinh, quakiểmtra miệng viết, quađánhgiá lẫn họcsinhtựđánhgiáhọc sinh...
... tài: phươngphápkiểm tra, đánh giá, sâu phươngphápkiểmtratự luận; phát triển số lực lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực tựhọchọcsinh dạy học hóa học (biểu NL, biện pháp ... TIỄN VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ TRONG DẠY HỌC HỐ HỌC 1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kiến ... dạy học 24 Đánhgiá q trình thực thông qua quan sát ứng xử họcsinh với tình dạy học, qua phân tích hồ sơ họctậphọc sinh, quakiểmtra miệng viết, quađánhgiá lẫn họcsinhtựđánhgiáhọc sinh...
... cầu việc kiểmtrađánhgiákếthọctập HS 1.1.2.1 Phải đánhgiá lực khác họcsinh 1.1.3 Các phương pháp, hình thức kiểmtrađánhgiá 1.3.2 Nội dung, phươngpháp điều tra ... hình thức, phươngphápthikiểmtrađánhgiákết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối học kì, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển” ... TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH 1.1 NỘI DUNG, PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1.1.1 Khái niệm, mục tiêu kiểmtrađánh giá...
... TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRAĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH 1.1 Nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá dạy học 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kĩ lực họcsinhKiểm tra: ... hình thức, phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiákết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm theo mơ hình nước có giáo dục phát triển”… ... không tập trung vào kiến thức, kỹ Do đó, phải đổi nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá Để áp ứng nhu cầu đó, tơi chọn đề tài: “Đổi nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá số lực họcsinh dạy học...
... TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRAĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH 1.1 Nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá dạy học 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kĩ lực họcsinhKiểm tra: ... hình thức, phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiákết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm theo mơ hình nước có giáo dục phát triển”… ... không tập trung vào kiến thức, kỹ Do đó, phải đổi nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá Để áp ứng nhu cầu đó, tơi chọn đề tài: “Đổi nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá số lực họcsinh dạy học...
... GV Phươngphápđánhgiádùng biện phápđánhgiákết quả, chủ yếu dùng để hỗ trợ HS trình học e2 Những lợi ích Đánhgiá đồng đẳng cho phép HS tham gia nhiều vào trình họctậpđánhgiáĐánhgiá ... dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá số lực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” 37 CHƯƠNG ĐỔI MỚI NỘI DUNGPHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ... DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRA VÀ ĐÁNHGIÁ TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kiến thức, kỹ lực HS Kiểm tra, đánhgiá giai đoạn kết thúc trình dạy học, ...
... TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRAĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH 1.1 Nội dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá dạy học 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kĩ lực họcsinhKiểm tra: ... số công cụ đánhgiá a Đánhgiáqua quan sát b Đánhgiáqua hồ sơ c Đánhgiáquakiểmtra d Đánhgiáqua phiếu hỏi e Đánhgiáqua phiếu họctập f Đánhgiáquatập nghiên cứu g Đánhgiáqua Xemina ... tự học: Xây dựng 10 phiếu hướng dẫn tự học; bảng kiểmđánhgiá lực tựhọc phù hợp với học; đề kiểmtra lực tựhọc Chúng kết hợp phươngpháp kỹ thuật dạy học tích cực kiểm tra, đánhgiá lực tự học...
... ĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH THPT 2.4.1 Sử dụng đề kiểmtrađánhgiá lực tựhọchọcsinh 2.4.1.1 Biểu mức độ đánhgiá lực tựhọc 2.4.1.2 Quy trình đánhgiá lực tựhọchọcsinh Bước 1: Phát ... đồ Kếtđánhgiá lực tựhọchọcsinh lớp 11A3 – THPT Khoái Châu 3.3.1.2 Kếtđánhgiá lực tựhọchọcsinh THPT Trần Quang Khải Bảng Kếtkiểmtra lực tựhọchọcsinh THPT Trần Quang Khải Lớp Số học ... Kếtđánhgiá lực tựhọchọcsinh lớp 11A1 – THPT Trần Quang Khải 3.1.1.4 Nhận xét chung kếtđánhgiá lực tựhọchọcsinhQuakết điểm số lực tựhọchọc sinh, qua biểu đồ đánhgiákết lực tự học...
... GV Phươngphápđánhgiádùng biện phápđánhgiákết quả, chủ yếu dùng để hỗ trợ HS trình học e2 Những lợi ích Đánhgiá đồng đẳng cho phép HS tham gia nhiều vào trình họctậpđánhgiáĐánhgiá ... dung, phươngphápkiểmtrađánhgiá số lực HS dạy học phần hiđrocacbon – Hóa học 11 trường THPT” 37 CHƯƠNG ĐỔI MỚI NỘI DUNGPHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ... DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRA VÀ ĐÁNHGIÁ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 1.1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kiến thức, kỹ lực HS Kiểm tra, đánhgiá giai đoạn kết thúc trình dạy học, ...
... Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp điều tra: điều tra nhằm tìm hiểu thực trạng thi t kế, sử dụng CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) - Phương ... cao kiểm tra, đánhgiákếthọctập HS dạy học - Thi t kế hệ thống CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) theo thang phân loại Bloom Số hóa Trung tâm Học liệu ... Sử dụng hệ thống CH kiểmtrađánhgiákếthọctập HS dạy học chương “ Cảm ứng” (SH 11- THPT) - Thực nghiệm sư phạm để đánhgiátínhkhảthigiả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phương...
... nhằm đánhgiátính hiệu quả, khảthi nội dungphươngphápkiểmtra lực tự học, lực phát - giải lực sáng tạo họcsinh 7.3 Phươngpháp sử dụng toán thống kê Ápdụng toán thống kê để xử lí kết thực ... tập đề kiểmtra để kiểmtra kiến thức, kĩ phát triển số lực họcsinh dạy học hóa học (phần hóa học vơ lớp 10) Kiến nghị phươngpháp sử dụng đề kiểmtra dạy học hóa học vơ lớp 10 trường THPT tỉnh ... TIỄN VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPKIỂMTRAĐÁNHGIÁ TRONG DẠY HỌC HỐ HỌC 1.1 Mục đích, chức năng, nhiệm vụ việc kiểmtrađánhgiá kiến...
... sử dụngmáytính giúp họcsinhtựkiểmtra - đánhgiákếthọctập phần “Nhiệt Học thuộc chương trình Vật lý 10 ban Cơ bản” Chúng mong muốn với đề tàihọcsinh có hội để tựkiểm tra, đánh giá, ... dạy học 1.1.3 Những yêu cầu việc kiểm tra- đánhgiá thành dạy học Những yêu cầu sư phạm sau thường tính tới việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh: Đảm bảo tính khách quan Nội dungkiểm tra- ... phươngpháphọctậpkếthọctập tốt Tựkiểmtra ánh giámáytính (trực tuyến hay không trực tuyến) tạo hội để tất họcsinh có hội tiếp cận sử dụng cách thuận lợi lúc nơi Ý nghĩa khoa học thực tiễn...
... sử dụng hai phươngphápphươngpháp CBA định tínhphươngpháp phân tích chi phí hiệu Nguyên tắc phươngpháp CBA định tínhgiá trị lượng hóa phải lượng hóa trước tiên Những giá trị khơng thể lượng ... định, tính tốn tiêu đánhgiáPhươngpháp xử lí số liệu phần mềm Excel Các số liệu điều tra tổng hợp tính tốn hàm excel Cấu trúc đề tài Gồm có chương Chương I: Sử dụngphươngpháp CBA đánhgiá hiệu ... phí lợi ích, tính tốn lợi ích ròng, đánhgiá hiệu dự án Phươngpháp phũng tránh thi t hại: cách tiếp cận dựa chi phí (Cost-Based Method) Đõy phươngpháp sử dụng phổ biến để ước lượng giá trị dịch...
... trađánhgiákếthọctậphọcsinhtrựctiếpmáytínhkhuvựctỉnhBắcGiangQuakết điều tra sở vật chất trường THPT khuvựctỉnhBắc Giang, nhận thấy khảápdụng hình thức kiểmtratrựctiếpmáy ... học nói chung phươngphápkiểmtra TNKQ, đặc biệt kiểmtratrựctiếpmáytính ngày hồn thi n, phát triển ápdụng phổ biến điều tất yếu 1.5 Xuấtpháttừtínhkhảthiápdụngphươngphápkiểmtra ... bàn tỉnhBắcGiangKết điều tra cho thấy số lượng máytính mà trường THPT tỉnhBắcGiang trang bị đảm bảo thực việc kiểmtratrựctiếpmáytính Vì tínhkhảthiápdụng đề tài trường THPT khu vực...