... II 108 CHNG III: THC NGHIM S PHM 109 3.1 Mc ớch ca thc nghim s phm 109 3.2 i tng thc nghim s phm 109 3.3 Phng phỏp thc nghim s phm 110 3.4 Thi im ... 10 THPT 2.1 c im b mụn vt lý Vt lý hc l khoa hc gn vi thc t sn xut v i sng, nờn dy cn yờu cu HS dng nhng hiu bit cuc sng vo vic nghiờn cu kin thc mi v cn nờu cỏc ng dng ca vt lý vo thc t Vt lý ... ng nhn thc Vt lý hc l mụn khoa hc thc nghim vỡ vy thớ nghim vt lý úng vai trũ quan trng nghiờn cu, dy v hc vt lý Dng c thớ nghim l mt nhng phng tin dy hc quan trng ca ca b mụn vt lý Hin nay, chng...
... có vấnđề Tình có vấnđề hiểu tình mà HS tham gia gặp số khó khăn, từ ý thức vấn đề, mong muốn giải cảm thấy khả giải được, bắt tay vào giảivấnđề Việc nêu tình có vấnđề hút HS vào hoạt động ... độngdạyhọc ngoại khóa ứng dụng kĩ thuật số kiến thức chương “Các định luật bảo tồn” (Vật lí lớp 10) Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ - Mộtsốthínghiệm ứng dụng kĩ ... dụng kĩ thuật Vật lí dạyhọc 17 1.3.4 Các đường nghiên cứu UDKT Vật lí dạyhọc .17 1.4 Thiết kế, chế tạo sửdụngdụng cụ thínghiệm đơn giản (DCTNĐG) ứng dụng kĩ thuật dạyhọcVật lí trường...
... hiểu thực tế dạyhọc môn vật lí đặc biệt chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí lớp10 ban Vậndụng lí luận dạyhọc dự án đểxâydựngtiếntrìnhdạyhọc dự án cho học sinh Xâydựng công cụ ... GÓP CỦA ĐỀ TÀI Góp phần thực hóa lí luận phương pháp dạyhọc dự án, tổ chức dạyhọctheo dự án vào dạyhọcvật lí trường THPT Xâydựngtiếntrìnhdạyhọctheo dự án số kiến thức chương “Các ... CỦA ĐỀ TÀI Vậndụngdạyhọc dự án, thiết kế tiếntrình hoạt độngdạyhọcsố kiến thức ứng dụngchương “Ca c định luật bảo toàn” Vật lí lớp10 nhằm ́ phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học...
... cao chất lượng dạyhọc môn hóa họcchươngtrình hóa học phổ thông Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu, giáo trìnhlý luận dạyhọc có liên quan đến vấnđềphát triển tính chủ động, tự lực, ... trình ứng dụng phần mềm đểxâydựng mô hình thínghiệm 18 1.5 Yêu cầu sư phạm cần thiết sửdụng phần mềm mô thínghiệm kết hợp với giảng điện tử 19 CHƢƠNG II: XÂYDỰNGMỘTSỐTHÍNGHIỆM ... thức dạyhọcdạyhọctheo lớp, theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường CNTT Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT dạy học; nhiều trường họcxây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng...
... "Động lựchọcchất điểm" Câu 1: Câu sau ? A Mộtvật chuyển động có lực tác dụng vào vật B Nếu vật chuyển động mà tất lực tác dụng lên ngừng tác dụngvật chuyển động chậm dần dừng lại C Nếu lực ... tiêu dạyhọc kiến thức chươngĐộnglựchọcchấtđiểmVậtlý10 Nâng cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Quá trìnhdạyhọcVậtlý trường THPT - Hoạt động KT – ĐG dạyhọc ... thức chương: Độnglựchọcchấtđiểm HS lớp10 Nâng cao(NC) thực nghiệmsốlớp10 trường THPT tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa họcXâydựngsửdụng hệ thống câu hỏi TNKQ phù hợp với mục tiêu dạy học...
... hoàn thiện nhân cách - Thứ hai, mặt động cơ, tự họcđộng có tính chất nội sinh, tự kích thích; tham gia trìnhhọc ng-ời học phải có hứng thú kiến thức phải thu l-ợm Nhờ vào hứng thú, ng-ời học ... lý10 THPT 50 2.1.2 Ni dung kin thc chng ng lc hc cht im- vt lý10 C bn 52 2.1.3 Mt s lu ý dy chng ng lc hc cht im vt lý10 c bn 55 2.2 Xõy dng ti liu t hc cú hng dn theo ... độnghọc tập để có hiệu phải có t- độc lập, sáng tạo Trong tự học tính độc lập, chủ động có vai trò quan trọng Nó đ-ợc coi công cụ đắc lực thay giúp cá nhân tích lũy kinh nghiệm, tri thức khoa học, ...
... đầu giải toán hay vấnđềvậtlý việc lao vào sửdụng biểu thức vật lý, thay số vào biểu thức tìm đáp số Họ sửdụng kiến thức vậtlý dựa khái niệm vậtlýđể phân tích định tính giải pháp vấnđề ... learning) vào dạyhọcsốchươngĐộnglựchọcchấtđiểm Bước đầu hình thành cho HS kỹ khai thác, sửdụng thông tin, kỹ giảivấnđề làm việc nhóm khả tự học nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlý ... tiêu dạyhọcvậtlý Đổi dạyhọc trường phổ thông theo hướng đảm bảo phát triển lực sáng tạo học sinh, bồi dưỡng tư khoa học, lực tự tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, lựcgiảivấnđềđể thích ứng với sống...
... chấtđiểmvậtlýlớp10 - Thiết kế sốdạyhọcchươngĐộnghọcchấtđiểmvậtlýlớp10 với hỗ trợ phần mềm IP Chương PHẦN MỀM INTERACTIVE PHYSICS VÀVẤNĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCVẬTLÝ ... từ nâng cao chất lượng dạyhọc Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế thínghiệm mô IP sửdụng chúng vào dạyhọc nội dungchươngĐộnghọcchấtđiểmchươngtrìnhVậtlý10 THPT cách hợp lý góp phần ... cứu tài liệu sửdụng phần mềm IP dạyhọcvậtlý 7.2 Nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu khai thác phần mềm IP để thiết kế số mô chươngĐộnghọcchấtđiểmvậtlýlớp10sửdụng chúng dạyhọc nhằm đánh...
... chươngtrìnhVật lí phổ thông, đặc biệt nghiên cứu sâu chương “ ĐộnglựchọcchấtđiểmchươngtrìnhVật lí lớp10 nâng cao Tìm hiểu thực tế dạyhọcVật lí; thực tế dạyhọcchương “ Độnglựchọcchất ... CHƢƠNG “ĐỘNG LỰCHỌCCHẤT ĐIỂM” - VẬT LÍ LỚP10 NÂNG CAO 1.1 Dạyhọc xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọc 1.1.1 Những quan điểmdạyhọc 1.1.1.1 Dạyhọctheo quan điểm truyền thống Theo quan điểm truyền ... hoạt động tổ chức hướng dẫn HS tự họcdạyhọcVật lí phổ thông 5.2 Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọcchươngĐộnglựchọcchấtđiểmchươngtrìnhVật lí lớp10 nâng cao Phạm vi nghiên cứu: Xây...