xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh soạn bài nhằm nâng cao tính tự giác tích cực trong dạy học tiết đọc văn ở trường thpt cẩm thủy 2

Xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh soạn bài nhằm nâng cao tính tự giác, tích cực trong dạy học tiết đọc văn ở trường THPT

Ngày tải lên : 30/05/2014, 14:50

... S % lng 06 15 23 58 09 22 02 05 13 32. 5 20 50 06 15 01 2. 5 Nh vy, vi kt qu trờn cho thy vic giỏo viờn son tho h thng cõu hi mi thay th cho cõu hi hng dn hc bi sỏch giỏo khoa hc sinh son bi cho ... ca gii phỏp ny tụi ó tin hnh nghiờn cu trờn i tng l lp 10CC nm hc 20 12- 2013 õy l lp hc chng trỡnh nõng cao, nhiờn trỡnh hc sinh cng khụng ng u m khỏ a dng Tụi tin hnh thc nghim bng cỏch b trớ ... ny yờu cu mc khỏi quỏt cao hn Thụng qua tỡm hiu cỏc chi tit, hc sinh khỏi quỏt c im ca hỡnh tng ngh thut tỏc phm, cựng ý ngha ca chỳng tr li c loi cõu hi ny, nhn thc ca hc sinh v bi hc khụng...

15
893
3

Biện pháp nâng cao tính tự giác tích cực trong giờ học thể dục của học sinh trường THCS nguyễn trãi thành phố sơn la

Ngày tải lên : 04/11/2014, 14:23

... hưởng tới tính tự giác tích cực tập luyện môn học GDTC, đưa số biện pháp có tính kích thích tính tự giác tích cực học học sinh, từ nhằm nâng cao chất lượng học GDTC Giả thuyết khoa học Hiệu học ... thiếu tính tự giác tích cực học tập môn học GDTC học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi, Thành phố Sơn La - Đề xuất số biện pháp có hiệu nhằm nâng cao tính tự giác tích cực học GDTC học sinh trường ... thiếu tính tự giác tích cực học GDTC học sinh + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực học GDTC học sinh trường THCS Nguyễn Trãi thành phố Sơn La + Đề tài nghiên cứu học...

17
3.6K
7

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Ngày tải lên : 18/07/2015, 12:49

... A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Al(OH)3 v Fe3O4 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 41: Thnh phn húa hc chớnh ca qung criolit l: A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Na3AlF6 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 42: Vai ... Cõu 21 : Polibutadien to cú cụng thc dng no sau õy? A -(CH2-CH=CH-CH2)-n B -(CH2-CH-CH-CH2)-n C -[CH2-C(CH3)=CH-CH2]-n D -(CH2-CH2-CH2-CH2)-n Cõu 22 : Cỏc loi cao su cú tờn gi nh: cao su buna, cao ... Bỡnh S 4 /20 14) Cõu 32: Ion M2+ bng l ion no? A Ca2+, Ba2+ B Ca2+, Mg2+ C Ca2+, Fe2+ D Fe2+, Mg2+ ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 14 TRNG THPT TRN...

21
1.6K
9

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ BÀI CLO THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY HỌC SINH

Ngày tải lên : 10/08/2015, 09:59

... bị oxi hóa =2 nCl = 2. 0,15 = 0,3 (Mol) Muốn thu lượng khí Cl2 khối lượng K2Cr2O7 cần dùng ? (VD Cao) - Pt: K2Cr2O7 + 14HCl → 2KCl + 2CrCl3 + 3Cl2↑ + 7H2O III BÀI TẬP THỰC HÀNH Câu Cho biết thí ... bị hấp thụ nhận Cl2 2Cl2 + Ca(OH )2 → CaCl2 + Ca(ClO )2 + H2O + Nếu không bị hấp thụ nhận khí O2 Khí O2 có lẫn Cl2 CO2, SO2 Làm cách để thu khí O2 tinh khiết (VD Cao) - Dẫn hỗn hợp khí ... LUẬN: Hệ thống câu hỏi theo mức độ phù hợp hướng vào đánh giá lực học sinh yêu cầu quan trọng trình đổi kiểm tra đánh giá Việc xây dựng hệ thống câu hỏi phải đảm bảo bám sát nội dung môn Hóa học...

6
1K
8

Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá

Ngày tải lên : 14/11/2014, 15:19

... nhàng linh động , hút học sinh Giáo viên xem học sinh phần tách rời học ,tạo điều kiện để học sinh xây dựng học ,tạo dựng cách học giúp em tự tin từ phát huy tính tự giác ,tích cực ,chủ động tạo ... luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa VI- Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu tính tự giác, tích cực, chủ động học sinh thể dục trường THPT Quảng Xương : *Giải pháp giáo ... cho việc học tập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác, tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt Quảng...

13
1.1K
1

CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO TÍNH TỰ GIÁC TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM

Ngày tải lên : 18/06/2015, 18:50

... đêm lại hiệu cao tiết học Chính mà tiết học áp dụng chuyên đề Nâng cao tính tự giác tích cực học sinh phương pháp hoạt động nhóm” B/ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG TIẾT HỌC QUA NỘI ... GDĐT ĐẠI LỘC CHUYÊN ĐỀ “ NÂNG CAO TÍNH TỰ GIÁC TÍCH TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG CỰC CỦA HỌC SINH TRONG PHƯƠNG PHÁP GV: TRỊNH LÊ PHƯƠNG HOẠT ĐỘNG NHÓM ” Tiết: 55 BÀI: THỂ THAO TỰ CHỌN(BÓNG CHUYỀN) CHẠY ... cực học tập qua việc học sinh tự tập luyện hướng dẫn điều khiển nhóm trưởng Giáo viên quan sát, nhắc nhở sữa sai Từ học sinh thấy nhiệm vụ phải tự thực hiện, tự tập luyện Đại Đồng ngày 2/ 9 /20 12...

5
747
2

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRỢ GIÚP HỌC SINH ĐỌC HiỂU TÁC PHẨM VỢ CHỒNG A PHỦ- TÔ HOÀI

Ngày tải lên : 27/05/2014, 09:57

... VỀ HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TÓM TẮT TÁC PHẨM `` VỢ CHỒNG A PHỦ-TÔ HOÀI `` HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT LuẬN TỰ ĐÁNH GIÁ 1 KHÁI QUÁT CHUNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ... giá,bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chúng em xây dựng câu hỏi trắc nghiệm nhằm trợ giúp học sinh đọc hiểu tác phẩm ``Vợ Chồng A Phủ nhà văn Tô Hoài Khái niệm:trắc nghiệm phép lượng giá cụ ... NGHIỆM KHÁCH QUAN Để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học việc cải tiến hệ thống kiểm tra đánh giá kết qủ học sinh đóng vai trò quan trọng Các phưng pháp đánh giá kết qua học tập đa dạng ,mỗi...

20
3.2K
2

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan giúp học sinh tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trên máy tính chương động học chất điểm và chương động lực học chất điểm

Ngày tải lên : 08/08/2014, 18:13

72
643
1

xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan giúp học sinh tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Ngày tải lên : 16/01/2015, 06:20

... giảng dạy đạt hiệu giảng dạy Xây dựng tốt sở vật chất tốt trường học mạng máy tính nhằm giúp giáo viên bước đầu giúp học sinh làm quen với hình thức ba khối lớp dần nâng cao khả tự học học sinh Xây ... thức kiểm tra Giúp học sinh có sơ sở để tự điều chỉnh kiến thức, hành vi, thái độ, phương pháp học tập suốt q trình học tập  Giúp học sinh nâng cao tinh thần khả tự học  Là cở sở để bước tiến ... hệ thống phầm mềm tự kiểm tra – đánh giá 2. 3 Biên soạn nội dung thơng tin phản hồi cho câu hỏi giúp học sinh tự điều chỉnh kiến thức, kỹ năng, phương pháp học tập Dựa ngân hàng câu hỏi xây dựng...

71
1.4K
4

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phần “Nhiệt hoá học”dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn và chuẩn bị tốt hơn cho các kỳ thi học sinh giỏi Hóa học cả về lý thuyết – bài tập – phương pháp giải, góp phần nâng cao chất

Ngày tải lên : 14/07/2015, 20:00

... 8,314 100 (29 ,1-8,314).(189,33 -27 3,15) = 622 2,4(J) 28 100 29 ,1(189,33 27 3,15) 28 Bài 2: - 11 - = - 8711,3(J) o Tính H S , 29 8 Cl-(aq) Biết: (a): 1 H2 + Cl2(k) HCl(k) 2 o H S , 29 8 = - 92, 2(kJ) o ... Gọi G2 hàm Gibb 1mol O2 25 oC không khí (0 ,21 atm) 1mol O2, 25 oC, 1atm mol O2, 25 oC, 0 ,21 atm (G0) (G2) G2 = G2 - G0 = 8,3145 29 8,15.ln 0 ,21 = -3868,8(J) G2 < G0 Vậy: G2(1mol O2, 25 oC, 0 ,21 atm) ... - 23 8 ,26 - 500,76 - 961,40 + 363,66 = - 20 24,79 (kJ/mol) 2) BaCl2 (tt) - Uml Hht(BaCl2) O + H2 H - Ba2+ + 2Cl(aq) (aq) H2 Ba2+ + 2ClUml = H1 + H2 - Hht(BaCl2) = -1344 - 2. 363 + 10,16 = -20 59,84...

37
662
0

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN GIÚP HỌC SINH TỰ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRÊN MÁY TÍNH PHẦN NHIỆT HỌC THUỘC TRƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ LỚP 10 BAN CƠ BẢN

Ngày tải lên : 28/11/2015, 23:00

... gồm câu hỏi giúp học sinh nhớ công thức độ nở dài, độ nở khối, đặc điểm hệ số nở dài, hệ số nở khối Qua học sinh làm số toán liên quan đến nở dài, nở khối Trong mục tiêu cung cấp cho học sinh ... yếu số trường THPT TpHCM Giả thuyết khoa học Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan biên soạn bao quát tất mục tiêu mà chương trình học phân ban đề sở giúp học sinh chủ động, tích cực việc tự kiểm ... - Giúp học sinh chủ động, hứng thú việc tự kiểm tra – đánh giá kết học tập, nâng cao khả tự học - Giúp học sinh làm quen với hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan - Giúp học sinh có sơ sở...

83
531
0

skkn xây DỰNG hệ THỐNG câu hỏi NGẮN GIÚP học SINH ôn tập học kì 1 SINH học 10 (cơ bản)

Ngày tải lên : 02/12/2015, 17:15

... Trang XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NGẮN GIÚP HỌC SINH ÔN TẬP HỌC KÌ 1 -SINH HỌC 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lượng dạy học, bước thực hóa mục tiêu lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ ... tượng học sinh - Kiến thức học sinh học nên việc tự trả lời câu hỏi nhằm củng cố lại kiến thức không khó học sinh Khó khăn - Chỉ có tiết ôn tập phải phát câu hỏi ôn tập trước cho học sinh tự soạn ... cho học sinh chuẩn bị trước ở nhà VI KẾT LUẬN Xây dựng hệ thống câu hỏi ngắn giúp học sinh trao dồi kiến thức, ôn thi học kì đạt hiệu cao mà rèn cho học sinh tính độc lập, tích cực tìm tòi...

33
634
1

Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:10

... 42 Chương II: Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2. 1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật ... 43 2. 1.1 Đặc điểm việc giảng dạy .43 2. 1 .2 Yêu cầu việc giảng dạy 43 2. 1.3 Mục tiêu môn học vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2. Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao ... môn học 1.1 .2 Việc cụ thể hoá mục tiêu môn học 1 .2 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học 1 .2. 1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá, kết học tập...

112
1.5K
3

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:28

... ca phc Ca2+ - EDTA pH = 12 Cho lgCaY2 = 10,57; *CaOH 10 12, 6 H4Y cú p K = 2, 0 ; 2, 67 ; 6,16 ; 10 ,26 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn A C 2, 9.1010 8 ,2. 10-10 B 9 ,2. 10-10 D 2, 8.1010 ỏp ỏn: A Trong cõu ... A B C D E Nhúm cao 17 20 Nhúm thp 14 12 13 (Nhúm cao bng 27 % hc sinh t im cao nht, nhúm thp bng 27 % hc sinh t im thp nht, mi nhúm cú 50 thớ sinh; cõu ỳng l cõu B) khú: K = 0, 32, phõn bit: P ... phõn bit cao khú v phõn bit c xỏc nh thng kờ nh sau: Chia mu hc sinh thnh nhúm lm bi kim tra: - Nhúm im cao (H): 25 % 27 % s hc sinh t im cao nht - Nhúm im thp (L): 25 % 27 % s hc sinh t im...

124
2K
3

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:29

... B C* D E Nhúm cao 17 21 Nhúm thp 15 12 10 (Nhúm cao = 27 % hc sinh t im cao nht, nhúm thp = 27 % hc sinh t im thp nht Mi nhúm cú 50 hc sinh) - khú: K = 0,33 - phõn bit: P = 21 12 = = 0,18 50 ... khú tan nc 76 2. 2 Chun kt ta 80 2. 2.1 Cht ch th kt ta 80 2. 2 .2 Tớnh nng cõn bng cỏc cu t, tớnh bc nhy chun 81 2. 2.3 Tớnh sai s chun 86 2. 2.4 Tớnh kt qu chun ... KAl(SO4 )2 bóo ho 20 0C l 5,66% Tớnh tan ca KAl(SO4 )2 20 0C A 6 ,22 gam B 6, 32 gam C 5,81 gam D 6,00 gam Cõu 12 Cho bit nng ca dung dch KAl(SO4 )2 bóo ho 20 0C l 5,66% Tớnh tan (theo g/100g H2O)ca...

141
1.8K
6

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

Ngày tải lên : 12/11/2012, 15:32

... nghiên cứu Xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học “Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11, nhằm nâng cao hiệu dạy học Đạị số Giải tích (nâng cao) trƣờng THPT 2. 2 Nhiệm vụ ... câu hỏi tập Sắp xếp câu hỏi tập thành hệ thống Ví dụ: Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học “Một số công thức lƣợng giác Đại số 10 nâng cao  Phân tích nội dung dạy học: + Nội dung dạy ... vụ dạy học: Có câu hỏi tái hiện, câu hỏi gợi mở, câu hỏi củng cố kiến thức, câu hỏi hệ thống hóa kiến thức cho ôn tập Theo mức khái quát vấn đề: Có câu hỏi khái quát, câu hỏi theo chủ đề học, câu...

168
2.9K
7

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Ngày tải lên : 12/11/2012, 16:58

... Hg2Cl2 + 2e  2Hg + 2ClPhương trỡnh Nernst : E E Hg 22  Hg 22  Hg  E Hg 22 Hg  RT RT K 2 ln(Hg )  E Ag   ln SP 2F 2F (Cl ) Ag   E Hg 22 RT RT RT lnK sp  (Cl )  E Hg 22  ln(Cl - ) 2F ... Câu hỏi có phân biệt trung bình Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câu hỏi có vấn đề * Tiêu chuẩn chọn câu hay: Các câu ... môn học, nội dung chương trình đối tượng người học để soạn thảo hệ thống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh I.4 .2 Những dẫn riêng cho loại câu hỏi I.4 .2. 1 Câu hỏi...

141
7.6K
35