... giới mờ tựtruyệnhồikí 14 T T 1.2 HồikítựtruyệntựtruyệnhồikíTôHoài 16 T T 1.3 Về sángtácTôHoài 17 T T 1.4 Vịtrítự truyện, hồikísángtácTôHoài ... tự truyện, hồikíTôHoài - Khái niệm “tôi” tựtruyện “tôi” tác giả Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét khái quát tự truyện, hồikíTôHoài khẳng định: Hồi kí, tựtruyệnTôHoài thể văn sở trường TôHoài ... TôHoài Chương 2: NGHỆ THUẬT TÁI HIỆN, TÁI TẠO HỒI ỨC VÀ TIẾNG NÓI CỦA CÁI TÔI TRONGHỒI KÍ, TỰTRUYỆNCỦATÔHOÀI 2.1 Hồi kí, tựtruyệnTôHoài – Thế giới hồi ức Bản thân khái niệm hồi kí, tự...
... đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gò, run run bưng chậu mực" Tự nhiên, nhà ngục có thay bậc, đổi ngôi, có chuyển hóa vị trí, vị xã hội người Nó lên thật mà đầy tính lãng mạn Giờ phút nơi quản ... nhân thân lại tự nhân cách, Bác Hồ – vị Cha già kính yêu dán tộc nói: "Thân thể lao Tinh thần lao Muốn nên nghiệp lớn Tinh thần phải cao" Trước chết kề cận, chết giáp bên người nhân, trí, dũng hiên ... với ánh sáng bó đuốc tẩm dầu cháy rừng rực "Ba đầu người chăm lụa bạch nguyên vẹn" Nó trái ngược tàn bạọ, đánh đập, tra khảo dã man với ánh sáng văn minh, văn hóa Đó mâu thuẫn bóng tối ánh sáng, ...
... NGHĨA Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phú lý ngày 20 tháng PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011- 2012 ……………………………… Tên sáng kiến kinh nghiệm: “KHẮC HỌA NHÂN VẬT” TRONG DẠY HỌC LỊCH ... quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦATỔ CHUYÊN MÔN ( Ký tên ghi rõ họ tên) đóng dấu) Người thực hiện: Trịnh Thị Bình 15 THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên, ghi rõ ... sáng kiến kinh nghiệm: “KHẮC HỌA NHÂN VẬT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 10 Họ tên tác giả: Trịnh Thị Bình Đơn vị công tác: Trƣờng THCS & THPT Huỳnh Văn Nghệ Lĩnh vực: ( Đánh dấu X vào ô tƣơng ứng,...
... tài để tô điểm” Lửa cháy đến chân, đầu lìa khói cổ, bà ta “lẩn thẩn", u mê, van lạy: “Tướng quân nghe tôi, đừng phạm tội ác Đừng giết ống Cả Tôi xin chịu chết” Đan Thiềm thương Vũ Như Tô, quý ... Nhưng cách suy nghĩ người cung nữ nông nổi, phiến diện, đáng thương Có là, Vũ Như tô bị giết chết “nước ta không tô điểm nữa” không? Có “khi dân lên, họ nông vô Họ không phân biệt phải trái?” http://loigiaihay.com/vo-kich-vu-nhu-to-nguyen-huy-tuong-e190.html ... vất vả, bị đói rét, bị chết ốm đau, bị tai nạn, nhiều người bỏ trốn bị Vũ Như Tô bắt giết? Đan Thiềm thương Vũ Như Tô, trọng tài ông Cả, mà nàng mê, ngày trở nên “lẩn quẩn” Khi quân khởi loạn...
... Việt nhỏ “ Việt thương Năm hồi hay bênh Việt Mỗi cất giọng hò, làm Việt nơi cụ thể để gửi gắm câu hò đó” Trong lúc Việt bị thương hình ảnh cha mẹ thân yêu chập chờn ẩn hồi ức Việt với bao kỉ niệm ... cháy khối thuốc nổ căm hờn dân làng Xôman Trong phút chốc họ chứng kiến cảnh : “xác 10 tên giặc nằm ngổn ngang quanh đống lửa.” Cuộc đời bi tráng Tnú làm sángtỏ chân lý giản dị mà sâu xa sống cụ ... tượng nhân vật Tnú Việt hai nhà văn thể trân trọng sâu sắc trước người dân tộc, dân tộc Cùng sángtác kháng chiến chống Mĩ nên hai nhân vật có nhiều nét tương đồng vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng Họ...
... trì học nét chữ anh Quyết, cần cù làm nương phát rẫy Đôi bàn tay dám lấy đá đập vào đầu học không sáng Mai.Và đôi bàn tay dám vào bụng mà nói với quân giặc “Cộng sản này” khẳng định lòng trung thành ... ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh, tin tưởng tuyệt đối vào thắng lợi cách mạng.Có thể nói qua thiên truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Trung Thành, người đọc them hiểu thêm trân trọng người Tây Nguyên vớ...
... ; Vôn te (các nh t tng , trit hc ánh sáng ln châu u th k XVIII) Các-Mấc ; ngghen ( nh lẫnh đạo cách mạng vĩ đại phong tro công nhân quốc tế ); Lê-nin ( Vị lãnh tụvĩ đại cách mạng tháng Mời ... trò ti : Trong dạy học lịch sử trờng phổ thông , ngời thầy giáo phải khéo léo tổ chức việc khắc họa sâu sắc hình ảnh nhân vật lịch sử , nhằm nâng cao hoạt động nhận thức học sinh có tác dụng ... lớp l nhiều ph ơng pháp để tạo hứng thú học tập học sinh kim nghim li trình thực sáng kiến , ngoi việc tiến hành sáng kiến trên, thân tiến hành thực tế qua hình thức kiểm tra: miệng , 15 phút u...
... học ánh sáng lớn châu Âu kỷ XVIII) Các Mác ; Ăng ghen ( nhà lãnh đạo cách mạng vĩ đại phong trào công nhân quốc tế ); Lê Nin ( Vị lãnh tụvĩ đại Cách mạng tháng Mười Nga ); V.A Mô Da ; Bét Tô Ven ... thái suy tư sâu rộng qua vẽ mặt Rút Xô người đấu tranh cho quyền tự người sâu giáo viên kết hợp dẫn câu nói Rút Xô “ Tự quyền tự nhiên người” để tăng thêm tính cách người Ví dụ : Cũng phần III ... biết sángtác nhạc …” Với cách giới thiệu gây hứng thú cho em làm cho em nhớ nhân vật xuất sắc c) Ngoài cần chọn hai nét hình dáng người để minh hoạ nhắm khắc sâu hình ảnh nhân vật lịch sử vào trí...
... hot ng cỏch mng cho phong tro cụng nhõn th gii ( bi s v bi lch s - Tỏc gi Trn ỡnh Tựng nh XBGD) V/ KếT QUả Trong trình thực chơng trình đổi sách giáo khoa rút kinh nghiệm này, thân thu đợc kết ... biu tng nhõn vt lch s gi lờn lp lịch sử lớp 8.tôi xin nêu vài kinh nghiệm thu đợc kì I năm học 2007-2008 hai lớp 8/1 v 8/2 trờng THCS Nguyễn Chí ... ngi nh th ,thỡ thi i sỏng to ngi nh th õy chỳng ta cp n nhõn vt lch s m c xó hi gi l v nhõn Trong chng trỡnh v ni dung bi hc lch s th gii lp cú nhiu cú nhiu nhõn vt lch s lờn lp giỏo viờn...
... ánh sáng lớn châu Âu kỷ XVIII) C Mác; Ph Ăng - ghen ( nhà lãnh đạo cách mạng vĩ đại phong trào công nhân quốc tế ); Lê - Nin ( Vị lãnh tụvĩ đại Cách mạng tháng Mười Nga ); V.A Mô - Da; Bét - Tô ... cho quyền tự “ Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử giới ( lớp 8) cách khắc họa biểu tượng nhân vật lịch sử lên lớp” người sau giáo viên kết hợp dẫn câu nói Rút Xô Tự quyền tự nhiên người” ... biết sángtác nhạc …” Với cách giới thiệu tạo hứng thú cho em làm cho em nhớ nhân vật xuất sắc c) Ngoài cần chọn hai nét hình dáng người để minh hoạ nhắm khắc sâu hình ảnh nhân vật lịch sử vào trí...
... nhận thức vịtrí thông qua cách xưng hô, cư sử con, cháu, anh, chị, em bộn phận cá nhân vịtrí Nhưng nhà trường, cá nhân trang bị kiến thức, đạo đức cách đầy đủ, đa dạng việc nhận thức vịtrí cá ... hoàn thành tốt vịtrí Đây tảng cho cá nhân trước bước vào môi trường công việc Để có vị trí, địa vị quan buộc cá nhân phải không ngừng nâng cao kiến thức, khả Thông qua tương tác với thành viên ... để học tập, giải trí, tránh lạm dụng mức gây hậu xấu Các Tác Nhân Khác Ngoài tập thể chính,con người chịu tác động dư luận.Tôn giáo, nhà nước tác nhân xã hội hóa Những nghi lễ tôn giáo quy định...
... người trả ơn.” Nụ cười trang nghĩa sỹ đẹp làm sao! Trong nụ cười hàm chứa thông cảm lẫn bao dung Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người ... hình ảnh hào hùng chàng nghĩa sỹ sẵn sàng tay “trừ thói hồ đồ hại dân” rõ Trong lời thơ mộc mạc nhà thơ âm vang gương sáng tinh thần thượng võ Ngày nay, đâu phải việc “cứu khốn, phò nguy” không ... thoát nạn, cảm tạ chàng xin đền ơn: “ Hà Khê qua gần Xin theo thiếp đền ơn cho chàng Gặp lúc đàng Của tiền không có, bạc vàng không Tưởng câu báo đức thù công Lấy chi cho phỉ lòng ngươi!” Nhưng...
... ng tri qua ba ng u tiờn l Tiu l tựng õy l ng nh un ln quanh co theo dũng sui ng lờn theo cỏc bc thang c xp ỏ phng 29 phiu, hai bờn ng l hai hng tựng thng Qua rng tựng l vo o hoa l õy l ng trng ... cụng ln lao ca Hong Quc Hi i vi th loi tiu thuyt lch s 45 Chng PH B KHONG CCH S THI TRONG KHC HA NHN VT LCH S TRONG BO TP TRIU TRN 2.1 Khong cỏch s thi t tiu thuyt 2.1.1 Gii thuyt khỏi nim Mt nhng ... i n nay, Bóo tỏp triu Trn ó thu hỳt s chỳ ý quan tõm ca bn c v gii phờ bỡnh hc v nghiờn cu s hc Trong ú, cú nhiu ý kin nhng mc khỏc cp n nhng sỏng to ca Hong Quc Hi vic tiu thuyt húa nhõn vt...
... nhận thức vịtrí thông qua cách xưng hô, cư sử con, cháu, anh, chị, em bộn phận cá nhân vịtrí Nhưng nhà trường, cá nhân trang bị kiến thức, đạo đức cách đầy đủ, đa dạng việc nhận thức vịtrí cá ... hoàn thành tốt vịtrí Đây tảng cho cá nhân trước bước vào môi trường công việc Để có vị trí, địa vị quan buộc cá nhân phải không ngừng nâng cao kiến thức, khả Thông qua tương tác với thành viên ... để học tập, giải trí, tránh lạm dụng mức gây hậu xấu Các Tác Nhân Khác Ngoài tập thể chính,con người chịu tác động dư luận.Tôn giáo, nhà nước tác nhân xã hội hóa Những nghi lễ tôn giáo quy định...
... mình, khóc tan vỡ thảm thương hoài bão to tát đẹp Rồi Từ nữa, Từ khóc cô mơ hồ nhận điều Đời thừa có phải bi kịch muôn đời người trí thức? Người ta vừa sống với hoài bão lớn lao hiến dâng cho ... dai dẳng Hộ Trên hai phương diện trách nhiệm, Hộ cảm thấy làm mức tồi Vì mà Hộ luôn lên án mình, tự xỉ vả Tấn bi kịch trở thành chứng u uất trầm kha nơi Hộ, có lúc bộc phát lên Những lúc ấy, lúc ... Hộ đâu? Chính bế tắc chật hẹp đời sống Cái vòng lẩn quẩn mà xã hội khép chặt lại thân phận người trí thức nghèo xã hội cũ, đặc biệt xã hội Việt Nam thời kỳ 1930-1945 Nam cao, với Đời thừa, để lại...
... hình ảnh hào hùng chàng nghĩa sỹ sẵn sàng tay “trừ thói hồ đồ hại dân” rõ Trong lời thơ mộc mạc nhà thơ âm vang gương sáng tinh thần thượng võ Ngày nay, đâu phải việc “cứu khốn, phò nguy” không ... phát huy Lục Vân Tiên cho học lớn tinh thần nghĩa hiệp, làm ngơ trước tai hoạ đau khổ người khác Trong xã hội ngày any, mẫu người Đọc báo, nghe đài , đọc sách gặp họ chỗ này, chỗ khác Họ xứng đáng ... bao dung Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người mắc nạn nghĩa, lý tưởng mà chàng ôm ấp thực hiện:...
... tiểu thuyết, truyện thiếu nhi, hồi ký - tự truyện, tiểu luận bút kí văn học Song thể loại ông thành công đƣợc đông đảo bạn đọc đón nhận, truyện ngắn tiểu thuyết Ở mảng truyện ngắn, Ma Văn Kháng tỏ ... rằng: Trong thể tài truyện vừa văn học thiếu nhi, Ma Văn Kháng góp vào bốn truyện hay Tác phẩm tâm huyết chủ đề ông tiểu thuyết Côi cút cảnh đời, đƣợc tái sở thu hút nhiều yếu tốtự truyện, ... mà nhà văn chọn lựa để sángtác Chỉ cần xem tác phẩm viết xác định đƣợc đề tài tác phẩm Hay nói cách khác, đề tài phương diện khách quan nội dung tác phẩm [13, tr.110] Đọc tác phẩm bắt gặp ngƣời,...
... Nguyễn Đăng Na bi kịch xảy hộitụ đủ ba điều kiện sau: Một là, có trí tuệ Không trí tuệ ý thức mình; không ý thức không ý thức vịtrí xã hội mà lẽ phải hưởng, bi kịch xảy cho dù bị xã hội, bị người ... vật bi kịch nghĩa lúc phải phô ba phẩm chất Hơn nữa, ba phẩm chất hòa vào nhau, khó tách bạch thể tác phẩm, tác giả nhấn mạnh phẩm chất phẩm chất Như vậy, xét theo tiêu chí bi kịch thứ đời Thúy ... yêu thương người Nếu có trí tuệ mà trái tim nhân hậu, người sống ích kỉ, sẵn sàng giẫm đạp lên người khác Kẻ bất nhân chẳng thể có bi kịch Ba là, có lương tri Khi có trí tuệ trái tim nhân hậu...