0

cái tôi tác giả nhân vật trong tự truyện hồi kí tô hoài

đặc điểm nghệ thuật tự truyện và hồi kí của tô hoài

đặc điểm nghệ thuật tự truyệnhồi của hoài

Kinh tế - Quản lý

... tôi tác giảnhân vật tự truyện, hồi Hoài - Khái niệm tôi tự truyện tôi tác giả Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét khái quát tự truyện, hồi Hoài khẳng định: Hồi kí, tự truyện Hoài thể ... niệm tôi tác giả hồi Do đặc trưng thể loại hồi kí, nên ranh giới phân định tôi tác giảtôi nhân vật gần khoảng cách Tác giả nhân vật nhân vật tác giả Nhân vật trung tâm hồi nghệ thuật ... giới mờ tự truyện hồi 14 T T 1.2 Hồi tự truyện tự truyện hồi Hoài 16 T T 1.3 Về sáng tác Hoài 17 T T 1.4 Vị trí tự truyện, hồi sáng tác Hoài ...
  • 136
  • 1,651
  • 11
Phân tích vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Huấn Cao trong truyện ngắn Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân. Từ đó nhận xét về nghệ thuật khắc họa nhân vật của nhà văn

Phân tích vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Huấn Cao trong truyện ngắn Chữ người tử của Nguyễn Tuân. Từ đó nhận xét về nghệ thuật khắc họa nhân vật của nhà văn

Ngữ văn

... đánh thuỳnh cái Ông bìn thản ăn ăn quan ngục biệt đãi, “coi có quyền hưởng thụ", ông làm việc theo ý mình, hoàn toàn tự chủ Ông ngước mắt nhìn lên nhà lao, lên mặt bất nhân nham nhở Cái nhìn hiên ... run sợ Thật nhân cách lí tưởng mà người ngàn năm qua ao ước: “Bần tiện bất di, uy vũ bất khuất” Cái thái độ khinh đời ngang tàng phải làm cho viên quản ngục ngây ngất, kính nể Thái độ kính phục ... người ta vươn lên, đứng dậy, tự nguyện theo để hướng tới chân, thiện, mĩ, trở nên sáng tốt đẹp hơn: Và đây, "cái đẹp lên thay cho xấu xa, thấp hèn, đẹp nâng đỡ người” (Đôxtôiepxki) Cáỉ đẹp đăng quang,...
  • 4
  • 1,504
  • 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHẮC HỌA  NHÂN VẬT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHẮC HỌA NHÂN VẬT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 10

Giáo dục học

... tình với nhân vật Từ em khắc sâu đƣợc vai trò nhân vật lịch sử lãnh tụ đại cách mạng, từ giáo viên giáo dục em biết tôn trọng nhân vật lịch sử, biết noi gƣơng phẩm chất tốt đẹp mà nhân vật lịch ... dáng nhân vật lịch sử: Mỗi nhân vật lịch sử có hình dáng Nếu giáo viên giới thiệu sơ lƣợc qua loa cho học sinh nắm đƣợc hình dáng nhân vật qua hình ảnh giơ lên sách giáo khoa em cảm nhận nhân vật ... hiểu biết nhân vật Rôbe Spie? (Sách tập lịch sử lớp 10- tác giả Trịnh Đình Tùng…nhà xuất giáo dục năm 2004), để giúp cho học sinh hiểu, nhớ lâu nhân vật lịch sử kèm theo câu hỏi sau: Nhân vật Rôbe...
  • 15
  • 510
  • 0
Cảm nhận về nhân vật Đan Thiềm qua hồi 5 vở kịch Vũ Như Tô

Cảm nhận về nhân vật Đan Thiềm qua hồi 5 vở kịch Vũ Như

Trung học cơ sở - phổ thông

... ác Đừng giết ống Cả Tôi xin chịu chết” Đan Thiềm thương Vũ Như Tô, quý trọng tài Vũ Như có ngôn từ cách hành xử Nhưng tình cảnh đất nước loạn lạc, vua xa xỉ, hoang dâm, nhân dân lầm than đau ... võ sĩ, đứa tiểu nhân) : “Tướng quân tha cho ông Cả Nước ta cần nhiều thợ tài để điểm” Lửa cháy đến chân, đầu lìa khói cổ, bà ta “lẩn thẩn", u mê, van lạy: “Tướng quân nghe tôi, đừng phạm tội ... lo đến tính mạng cùa mà lo Vũ Như bị sát hại Nàng hết lời van xin: “Tài không nên để uổng Ông mà có mệnh hệ nước ta không điểm nữa” Lòng nhân quý trọng nhân tài Đan Thiềm thật đáng trọng...
  • 3
  • 570
  • 1
Vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú và nhân vật Việt - văn mẫu

Vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú và nhân vật Việt - văn mẫu

Văn Nghị Luận

... Có thể nói, xây dựng hình tượng nhân vật Tnú Việt hai nhà văn thể trân trọng sâu sắc trước người dân tộc, dân tộc Cùng sáng tác kháng chiến chống Mĩ nên hai nhân vật có nhiều nét tương đồng vẻ ... chiến tranh qua nhân vật Tnu Việt làm sáng tỏ số phận người dân chiến tranh qua nhân vật tnu việt sức sống mãnh liệt của dân làng xôman Vẻ đẹp của anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú, ... phẩm chất, nhân danh cộng đồng mà chiến đấu hi sinh Với giọng văn ngợi ca, thấm đẫm cảm hứng lãng mạn cách mạng, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam thời kỳ chống Mĩ, hai tác phẩm tác giả làm...
  • 4
  • 69,323
  • 604
Chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú - văn mẫu

Chủ nghĩa anh hùng cách mạng qua nhân vật Tnú - văn mẫu

Văn Nghị Luận

... hàng vạn không cso bị thương mà xanh tươi bát ngát trải xa tít tận chân trời Xây dựng thành công nhân vật Tnú, nhà văn khắc hoạ hình ảnh tiêu biểu người mang đạm dòng máu, tính cách núi rừng Tây ... ngại khó khăn, gian khổ, hi sinh, tin tưởng tuyệt đối vào thắng lợi cách mạng.Có thể nói qua thiên truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Trung Thành, người đọc them hiểu thêm trân trọng người Tây Nguyên vớ...
  • 2
  • 1,661
  • 10
phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

phương pháp tạo hứng thú học tập lịch sử thế giới(lớp 8)bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... dáng nhân vật qua hình ảnh giơ lên sách giáo khoa em cẩm nhận nhân vật tác dụng giáo dục Kinh nghiệm cho thấy l, dạy đến nhân vật lịch sử, giáo viên phải giới thiệu vi đặc điểm hình dáng nhân vật, ... lm giảm hứng thú học tập học sinh môn ny Để em nhớ lâu v hiểu sâu sắc nhân vật lịch sử ng ời thầy giáo phải biết khắc sâu biểu tợng nhân vật lịch sử vo tâm trí em đặc điểm, hình dáng nhân vật ... cá nhân lch s chung ta cp n nhân vt lch s m c xã hi gi l v nhân Trong chng trình v ni dung bi hc lch s th gii lp có nhiều nhân vật lch s Khi lên lớp giáo viên cn phi ý khc sâu biểu tợng nhân...
  • 20
  • 721
  • 0
skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu  sắc  biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

skkn gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... sâu hình dáng nhân vật lịch sử: Mỗi nhân vật lịch sử có hình dáng Nếu thầy giáo giới thiệu sơ lược qua loa cho HS nắm hình dáng nhân vật qua hình ảnh giơ lên SGK em cảm nhận nhân vật tác dụng giáo ... nhớ nhân vật xuất sắc c) Ngoài cần chọn hai nét hình dáng người để minh hoạ nhắm khắc sâu hình ảnh nhân vật lịch sử vào trí nhớ em Trong nội dung học lịch sử nhân vật diện , có số nhân vật ... dạng tự luận ) : Em hiểu biết nhân vật Rôpe Xpie ? ( Sách tập lịch sử tác giả Trịnh Đình Tùng … Nhà xuất giáo dục năm 2004 ), để khắc sâu hình ảnh nhân vật lịch sử kèm theo câu hỏi sau : Nhân vật...
  • 13
  • 628
  • 4
Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) , Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp

Gây hứng thú học tập môn lich sử thế giới (lớp 8) , Bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật Lịch sử trong giờ lên lớp

Giáo dục học

... lập cho sổ ghi kiện nhân vật lịch sử giới VI/ KIếN NGHị-Đề XUấT: Trên góp số kinh nghiệm dạy học phần lịch sử giới chơng trình lịch sử THCS, ý kiến chủ quan riêng cá nhân tôi. Để gây hứng thú ... ỡnh Tựng nh XBGD) V/ KếT QUả Trong trình thực chơng trình đổi sách giáo khoa rút kinh nghiệm này, thân thu đợc kết khả quan thân tìm hiểu điều kiện học sinh thực trạng học tập em để tìm giải ... động hơn.Kết cho thấy đa số học sinh hai lớp mà thân trực tiếp giảng dạy hầu hết em nắm kiến thức vận dụng làm tập lịch sử tốt Trong trình học tập em đãtích luỹ cho ...
  • 19
  • 1,572
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu  sắc  biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Sáng kiến kinh nghiệm: Tạo hứng thú cho học sinh học phần lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp

Văn hóa - Lịch sử

... nhớ nhân vật xuất sắc c) Ngoài cần chọn hai nét hình dáng người để minh hoạ nhắm khắc sâu hình ảnh nhân vật lịch sử vào trí nhớ em Trong nội dung học lịch sử nhân vật diện, có số nhân vật phản ... nhân vật lịch sử học Trong chương trình nội dung sách giáo khoa lịch sử lớp ( phần lịch sử giới ) hành có 20 nhân vật lịch sử, biểu tượng nhân vật lịch sử mà giáo viên cần phải khắc sâu vĩ nhân ... mạng, luôn bảo vệ quyền lợi cho nhân dân Như giáo viên cần phút để khắc sâu nhân vật lịch sử học làm cho em có cảm tình với nhân vật đó, từ em khắc sâu vai trò nhân vật lịch sử lãnh tụ đại cách...
  • 10
  • 651
  • 0
Các tác nhân cơ bản của quá trình đô thị hóa

Các tác nhân cơ bản của quá trình đô thị hóa

Khoa học xã hội

... với nhiều cá nhân khác thầy cô, bạn bè, đặc biệt chịu tác động mạnh cá nhân truyền thông đại chúng, tác nhân khác xã hội III CÁC TÁC NHÂNHỘI HÓA Gia đình 1.1 Đặc điểm Gia đình tác nhân quan ... nhân biết cách ứng xử họ kết hôn Một người trước bước vào hôn nhân thường quan sát hôn nhân cha mẹ thời gian dài Như hôn nhân, điều mà cá nhân học hỏi chủ yếu từ hôn nhân cha mẹ Mô hình hôn nhân ... trí, tránh lạm dụng mức gây hậu xấu Các Tác Nhân Khác Ngoài tập thể chính,con người chịu tác động dư luận.Tôn giáo, nhà nước tác nhânhội hóa Những nghi lễ tôn giáo quy định nhà nước độ tuổi kêt...
  • 12
  • 1,992
  • 1
Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên

Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên

Tư liệu khác

... người trả ơn.” Nụ cười trang nghĩa sỹ đẹp làm sao! Trong nụ cười hàm chứa thông cảm lẫn bao dung Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người ... Lục Vân Tiên dũng cảm “tả đột, hữu xông”, “khác Triệu Tử mở vòng Đương Dương” Ngay từ phần mở đầu truyện thơ, Nguyễn Đình Chiểu giới thiệu Vân Tiên người “văn đà khởi phụng đằng giao - võ thêm tam ... phát huy Lục Vân Tiên cho học lớn tinh thần nghĩa hiệp, làm ngơ trước tai hoạ đau khổ người khác Tronghội ngày any, mẫu người Đọc báo, nghe đài , đọc sách gặp họ chỗ này, chỗ khác Họ xứng đáng...
  • 3
  • 1,877
  • 11
Tiểu thuyết hóa nhân vật lịch sử trong bão táp triều trần của hoàng quốc hải luận văn thạc sỹ ngữ văn

Tiểu thuyết hóa nhân vật lịch sử trong bão táp triều trần của hoàng quốc hải luận văn thạc sỹ ngữ văn

Khoa học xã hội

... ng tri qua ba ng u tiờn l Tiu l tựng õy l ng nh un ln quanh co theo dũng sui ng lờn theo cỏc bc thang c xp ỏ phng 29 phiu, hai bờn ng l hai hng tựng thng Qua rng tựng l vo o hoa l õy l ng trng ... cụng ln lao ca Hong Quc Hi i vi th loi tiu thuyt lch s 45 Chng PH B KHONG CCH S THI TRONG KHC HA NHN VT LCH S TRONG BO TP TRIU TRN 2.1 Khong cỏch s thi t tiu thuyt 2.1.1 Gii thuyt khỏi nim Mt nhng ... i n nay, Bóo tỏp triu Trn ó thu hỳt s chỳ ý quan tõm ca bn c v gii phờ bỡnh hc v nghiờn cu s hc Trong ú, cú nhiu ý kin nhng mc khỏc cp n nhng sỏng to ca Hong Quc Hi vic tiu thuyt húa nhõn vt...
  • 117
  • 724
  • 9
TIỂU LUẬN: HÃY TRÌNH BÀY VÀ PHÂN TÍCH CÁC TÁC NHÂN CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HOÁ pdf

TIỂU LUẬN: HÃY TRÌNH BÀY VÀ PHÂN TÍCH CÁC TÁC NHÂN CƠ BẢN CỦA QUÁ TRÌNH XÃ HỘI HOÁ pdf

Khoa học xã hội

... với nhiều cá nhân khác thầy cô, bạn bè, đặc biệt chịu tác động mạnh cá nhân truyền thông đại chúng, tác nhân khác xã hội III CÁC TÁC NHÂNHỘI HÓA Gia đình 1.1 Đặc điểm Gia đình tác nhân quan ... nhân biết cách ứng xử họ kết hôn Một người trước bước vào hôn nhân thường quan sát hôn nhân cha mẹ thời gian dài Như hôn nhân, điều mà cá nhân học hỏi chủ yếu từ hôn nhân cha mẹ Mô hình hôn nhân ... trí, tránh lạm dụng mức gây hậu xấu Các Tác Nhân Khác Ngoài tập thể chính,con người chịu tác động dư luận.Tôn giáo, nhà nước tác nhânhội hóa Những nghi lễ tôn giáo quy định nhà nước độ tuổi kêt...
  • 12
  • 1,313
  • 4
Phân tích tấn bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ qua nhân vật Hộ - văn mẫu

Phân tích tấn bi kịch của người trí thức nghèo tronghội cũ qua nhân vật Hộ - văn mẫu

Văn Nghị Luận

... Người ta vừa sống với hoài bão lớn lao hiến dâng cho nghiệp, vừa sống với phần người tốt đẹp không? Được Thế nguyên nhân bi kịch Hộ đâu? Chính bế tắc chật hẹp đời sống Cái vòng lẩn quẩn mà xã ... khóc hối hận tệ bạc, tỏ thô bạo với Từ Nhưng nguyên nhân chính, hẳn Hộ khóc cho nỗi đau mình, khóc bế tắc đời mình, khóc tan vỡ thảm thương hoài bão to tát đẹp Rồi Từ nữa, Từ khóc cô mơ hồ nhận ... tồi Vì mà Hộ luôn lên án mình, tự xỉ vả Tấn bi kịch trở thành chứng u uất trầm kha nơi Hộ, có lúc bộc phát lên Những lúc ấy, lúc say rượu, Hộ chọn lấy một, muốn tìm giải phóng cực đoan Nhưng tỉnh...
  • 2
  • 743
  • 2
Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” của Nguyễn Đình Chiểu - văn mẫu

Phân tích nét nổi bật của tính cách nhân vật Lục Vân Tiên trong đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” của Nguyễn Đình Chiểu - văn mẫu

Văn Nghị Luận

... bao dung Vân Tiên làm việc nghĩa cách vô điều kiện coi lẽ tự nhiên: đời phải thế, khác Vân Tiên cứu người mắc nạn nghĩa, lý tưởng mà chàng ôm ấp thực hiện: ... phát huy Lục Vân Tiên cho học lớn tinh thần nghĩa hiệp, làm ngơ trước tai hoạ đau khổ người khác Tronghội ngày any, mẫu người Đọc báo, nghe đài , đọc sách gặp họ chỗ này, chỗ khác Họ xứng đáng ... dương Gấp trang sách lại, hình ảnh hào hùng chàng nghĩa sỹ sẵn sàng tay “trừ thói hồ đồ hại dân” rõ Trong lời thơ mộc mạc nhà thơ âm vang gương sáng tinh thần thượng võ Ngày nay, đâu phải việc “cứu...
  • 2
  • 4,589
  • 19
Nhân vật thiếu nhi qua hai tiểu thuyết Côi cút giữa cảnh đời và Chuyện của Lý của Ma Văn Kháng

Nhân vật thiếu nhi qua hai tiểu thuyết Côi cút giữa cảnh đời và Chuyện của Lý của Ma Văn Kháng

Khoa học xã hội

... thống nhân vật hai tiểu thuyết viết thiếu nhi Côi cút cảnh đời Chuyện Lý Ma Văn Kháng 1.2.1 Khái niệm hệ thống nhân vật Hệ thống nhân vật “là toàn mối quan hệ qua lại nhân vật Chúng ta phân biệt nhân ... niệm nhân vật thiếu nhi văn học Nếu dựa vào thành phần xã hội ta có nhân vật nhƣ nông dân, công nhân, trí thức, phụ nữ, niên, trẻ em trong nhân vật đó, ta thấy trẻ em thành viên xã hội Cho nên, nhân ... thƣờng thấy nhân vật đối lập, đối chiếu, tƣơng phản, bổ sung Sự phản ánh thực mâu thuẫn xung đột vận động dẫn đến việc tổ chức nhân vật đối lập Nhƣ vậy, hệ thống nhân vật tổ hợp nhân vật làm cho...
  • 107
  • 1,046
  • 2
Nhân vật thúy vân   sự công bằng của tạo hóa hay bi kịch của cuộc đời

Nhân vật thúy vân sự công bằng của tạo hóa hay bi kịch của cuộc đời

Văn học - Ngôn ngữ học

... vật bi kịch nghĩa lúc phải phô ba phẩm chất Hơn nữa, ba phẩm chất hòa vào nhau, khó tách bạch thể tác phẩm, tác giả nhấn mạnh phẩm chất phẩm chất Như vậy, xét theo tiêu chí bi kịch thứ đời Thúy ... hóa có công bằng, ưu với Thúy Vân trước hi sinh đời nàng tên nhân vật Thúy Vân” dần vào quên lãng, quên lãng tác phẩm lòng độc giả ... trái tim nhân hậu rồi, lương tri người không đủ cam đảm hi sinh để bảo vệ lẽ phải, bảo vệ công lí cho người bị áp Như vậy, người chẳng thể biết bi kịch gì; nghĩa họ bi kịch Tuy nhiên, nhân vật bi...
  • 11
  • 643
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25