... cấp thiết - Bước đầu vậndụng lý thuyết câu hỏi vàodạyhọc loại thể Vănhọc nhà trường Những phươngpháp lớn Dugakmuka (Dicđatique) (Lí luận dạyhọc đại cương) vào ngành dạyhọcvăn đặc điểm môn, ... đối thoạivậndụng sáng tạo Câu hỏi nêu vấnđềdạyhọc nêu giảivấnđề có tác dụng thúc đẩy, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, kích thích phát triển tư vănhọc em thông qua tình học ... việc sử dụngphươngpháp thảo luận nhóm, đối thoại GV HS Trong trình tìm hiểu nộidung trên, sử dụngphươngpháp nghiên cứu sau: Phỏng vấn GV dạy môn Ngữ văn HS vấnđề cần nghiên cứu Phát phiếu...
... nạn bạo hành gây tác động xấu đến phát triển xã hội, làm cho sống xã hội ngày trở nên bất an, lúc có ng bị đánh đập, hành hạ cách dã man Nó ảnh hưởng đến vấnđề tâm sinh lí ng bị hại, họ k thể ... đất nước ngày giàu mạnh phát triển, không dòng chữ phải lên tiếng để đấu tranh cho quyền người chống nạn bạo hành xã hội Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • ... biết làm chủ thân, tiếp thu làm theo tư tưởng tiến Dường nhìn đc thời cuộc, Nguyễn Minh Châu đặt vấnđề mà thời ông lẫn thời đểu xảy Truyện phản ánh phần thực trạng nạn bạo hành diễn Đó điều đau...
... diễn trước mặt họ Tình mà Phùng không lường trước chuyến có phải tình dựng nhà văn? Nhà văn đặt nhân vật độc giả vào tình phải nhận thức Nhưng nhân vật không lí giải thực, tiếng nói quan tòa trở ... tĩnh cảnh, cảm giác máy quay không di chuyển Lời thoại rút giảm tối đa, hình ảnh khô khốc bạo lực Tiếng nghiến ken két gã đàn ông vũ phu, tiếng thắt lưng quật tới tấp vào người đàn bà ngưng đọng ... trời cho ấy, Phùng rơi vào khoảnh khắc, tình hiện thực sống” ban cho Chính từ lúc này, Phùng vấp phải thách đố khác, có lẽ nghiệt ngã sáng tạo nghệ thuật - thách đố lí giải, nhận thức thực Trước...
... lần: hình ảnh thuyền lướt vó nhạt nhoà sương mù màu trắng buổi bình minh… Phát khiến người nghệ sĩ cảm thấy sung sướng hạnh phúc, tưởng tâm hồn gột rửa, trở nên trẻo, tinh khôi, bắt gặp tận Thiện, ... hội Lên án, đấu tranh với xấu, ác tồn gia đình Phát hiện, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp người lao động Nhóm giáo viên môn Văn trường THPT Chu Văn An - Hà Nội ... luận giá trị nhân đời thường, khám phá ý nghĩa chất người mưu sinh, hành trình nhọc nhằn kiếm tìm hạnh phúc hoàn thiện nhân cách Hai tập truyện ngắn “Người đàn bà chuyến tàu tốc hành” (1983) “Bến...
... - Phươngpháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đề tài, sử dụng số phươngpháp sau: Phươngpháp tiếp cận có hệ thống Phươngpháp so sánh, đối chiếu Phươngpháp phân tích, tổng hợp Phươngpháp ... vậndụngphươngphápvàodạy khác cho thật phù hợp IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đối với người dạy - Phải xác định trọng tâm dạyđể đặt câu hỏi gợi mở cho thật phù hợp, hướng vàonội ... dựng nâng cao chất lượng việc đổi dạyvăn – họcvăn chương trình dạyhọc Ngữ vănNỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆNVÀ CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI - Lịch sử vấn đề: Truyện ngắn Chiếc thuyền xa truyện ngắn...
... - Phươngpháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu đề tài, sử dụng số phươngpháp sau: Phươngpháp tiếp cận có hệ thống Phươngpháp so sánh, đối chiếu Phươngpháp phân tích, tổng hợp Phươngpháp ... vậndụngphươngphápvàodạy khác cho thật phù hợp IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đối với người dạy - Phải xác định trọng tâm dạyđể đặt câu hỏi gợi mở cho thật phù hợp, hướng vàonội ... dựng nâng cao chất lượng việc đổi dạyvăn – họcvăn chương trình dạyhọc Ngữ vănNỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆNVÀ CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI - Lịch sử vấn đề: Truyện ngắn Chiếc thuyền xa truyện ngắn...
... Nhà cấy mẫu ruộng, chẳng giúp tí “Bạc mặt” đồng, nhà lại lăn vào làm việc nhà, nhiều lúc không gượng Có hôm vừa thấy làm về, lao vào đánh đấm túi bụi đến thâm tím mặt mày Con chẳng tha, đánh ... nạn bạo hành gây tác động xấu đến phát triển xã hội, làm cho sống xã hội ngày trở nên bất an, lúc có ng bị đánh đập, hành hạ cách dã man Nó ảnh hưởng đến vấnđề tâm sinh lí ng bị hại, họ k thể ... Trong hoàn cảnh kinh tế nước phát triển, bên cạnh đời sống có phần nâng cao khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống nhân dân đặt biệt vùng quê nghèo khó làm...
... cách dạy cách học. Việc vậndụngphươngphápdạyhọc truyền thống (phương pháp phân tích) kết hợp phươngphápdạyhọc (phương pháp thảo luận) vậndụng hài hoà, linh hoạt cách dạy giáo viên cách học ... hành, vậndụng kiến thức, lực giảivấnđề thực tiễn Phươngphápdạyhọc coi trọng việc rèn luyện cho học sinh phươngpháp tự họcphát huy tìm tòi độc lập theo nhóm, thông qua việc thảo luận vậndụng ... tòi, phátvấnđềnộidung nghệ thuật, từ nâng cao hứng thú khả sáng tạo học sinh - Câu hỏi nêu vấn đề: Có thể theo mức: + Giáo viên đặt vấnđề nêu cách giảivấnđềHọc sinh lựa chọn cách giải vấn...
... vụ học tập đề Từ đó, thấy, dù cách gọi tên dạyhọc nêu vấnđề có khác nộidung kiểu dạyhọc hiểu quán Đồng thời, việc dùng khái niệm phương thức” sát hợp thực chất kiểu dạy học, phương hướng dạy ... Câu hỏi nêu vấnđề có nhiều mức độ: yêu cầu học sinh tái hiện, yêu cầu học sinh phải tư duy, yêu cầu học sinh lúc phải vậndụng nhiều lực khác đểgiảivấnđề - Hoạt động giảivấnđềhọc sinh: ... người học, sở tiền đề cho việc đổi phươngphápdạyhọc Thật vậy, phương thức nêu vấnđềhọc Ngữ văn có tác dụng sức thuyết phục riêng, chứa đựng “hạt nhân hợp lí” quan điểm dạyhọc thâm nhập vào...
... thức mà trọng phươngphápdạy thày học trò Do đổi nộidung kết hợp chặt chẽ với đổi phương pháp, phù hợp với đổi mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọcgiai đoạn phát triển xã hội Hoạt động dạyhọc trình tác ... Đào tạo Đâyvấnđề lớn phức tạp, song trước mắt nhà trường, địa phương quan tâm thực đổi vấnđề liên quan trực tiếp tới việc dạyhọc thầy trò Đổi phươngphápdạyhọc gắn liền với việc phát huy tính ... đăng tạp chí vấnđề cụ thể, thiết thực đóng góp tiếng nói, giảipháp khoa họcvàovấnđềdạyhọcvăn nhà trường PTTH miền núi - Trong số công trình thầy cô giáo công tác trường Đại học sư phạm...
... phần đổi phươngphápdạyhọc Ngữ vănđể nâng cao chất lượng dạyhọcvăn nhà trường Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu tổng hợp - Phươngpháp thực nghiệm B GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Cơ sở ... đểphát huy tính tích cực, chủ động, trí thông minh học sinh Với tất lí trên, định lựa chọn đề tài Vậndụng quan điểm dạyhọcphát huy tính cực, chủ động trí thông minh học sinh vàodạyhọc ... biệt, trạng chất lượng học tập thi cử HS làm không người lo ngại…cần xem xét lại phươngphápgiảngdạyvănhọc nhà trường 1.2 Do yêu cầu đổi phươngphápdạyhọcnói chung, dạyhọcvănnói riêng Từ...
... CHU V MA L RNG TRONG VN CA MA VN KHNG 35 2.1 Ph-ơng phápgiảngdạyvăn xuôi từ đặc tr-ng thể loại 40 2.2 Ph-ơng pháp thảo luận nhóm giảngdạy tác phẩm văn xuôi 2.3 Thc trng ging dy hai tỏc phõm ... I HC QUC GIA H NI I HC GIO DC NGUYN TH THANH Phát huy ph-ơng pháp thảo luận nhóm giảngdạy hai tác phẩm thuyền xa Nguyễn minh châu Mùa rụng v-ờn ma văn kháng Luận ... thi gian giỏo viờn tng hp li , ú l hin tng chỏy giỏo ỏn thng thy cỏc gi hc Dy hc theo nhúm cn mt khụng gian m nhng cỏc lp hc nh trng ph thụng hin c thit k theo kiu truyn thng tc l khụng gian...
... phần đổi phươngphápdạyhọc Ngữ vănđể nâng cao chất lượng dạyhọcvăn nhà trường Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu tổng hợp - Phươngpháp thực nghiệm B GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Cơ sở ... TT NỘIDUNG Trang A Đặt vấnđề 2 Lý chọn đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu B Giảivấnđề Cơ sở lý luận Thực trạng việc vậndụng quan điểm dạyhọcphát ... biệt, trạng chất lượng học tập thi cử HS làm không người lo ngại…cần xem xét lại phươngphápgiảngdạyvănhọc nhà trường 1.2 Do yêu cầu đổi phươngphápdạyhọcnói chung, dạyhọcvănnói riêng Từ...
... đứng đầu cho trật tự nhà tù, cứu Huấn Cao không tự giải thoát mình, Huấn Cao không cần giải cứu mà trước pháp trường ông cứu quản ngục thoát khỏi ngục tù vô hình c) Sự tác động tình huống: Qua gặp ... quản ngục “tái nhợt người”, tình buộc ông phải hành động, không ngày mai không Huấn Cao đời, ông không hội xin chữ, ước nguyện đời ông không mãn nguyện Ông bày tỏ tâm nguyện lớn lao với thầy thơ ... nhân vật rơi vào tình làm nảy sinh biến động giới tình cảm Tình thường tạo nên kiểu nhân vật truyện: người tình cảm Nghĩa nhân vật lên chủ yếu giới nội cảm, nhà văn tạo dựng nên hình tượng nhân...
... 1.1 Phươngphápdạyhọc định hướng đổi phươngphápdạyhọc 1.2 Phươngphápdạyhọc tích cực 11 1.2.1 Dạyhọcvấn đáp, đàmthoại 12 1.2.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề theo tình 13 1.2.3 Dạyhọc hợp ... Vấnđề đặt phươngphápgiảngdạy tác phẩm văn xuôi sau 1975 trang bị cho em phươngphápđể tiếp cận, lĩnh hội vấnđề đổi vănhọc thời kỳ này, có lực đánh giá giảivấnđề đặt tác phẩm Từ đó, học ... phápdạy học, giáo viên giảngdạy môn Ngữ văn nhà trường THPT có đóng góp, tìm tòi, sáng tạo kết hợp phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học...