... chức.
CHƯƠNG 2: DẠYHỌCPHÂN HÓA
2.1. Thế nào là dạyhọcphân hóa?
2.1.1. Khái niệm dạyhọcphânhóa
Dạy họcphânhoá là một cách thức dạyhọc đòi hỏi phải tổ chức, tiến hành các
hoạt động dạyhọc dựa ... THPT, xác định khả năng vậndụngdạyhọcphânhoávàodạyhọc
chủ đề kiến thức này.
• Đề xuất một số biện pháp sư phạm, xây dựng một số hệ thống câu hỏi và bài
tập vềchủđể “Kiểu dữ liệu có ... cácvấnđề lí luận về quá trình nhận thức, quá trình họcvà tự học
của HS; nghiên cứu lí luận vềdạyhọcphânhoátrongdạyhọc môn Tin ở trường THPT.
• Tại sao phải thực hiện dạyhọcphân hóa...
... GV ở một số trường THPT trong khu vực về việc sử dụng PPDHHT
theo nhóm nhỏ trongdạyhọc môn Hoá học.
- Kết quả khảo sát thực nghiệm vậndụng một số cấu trúc dạyhọc hợp tác trongdạyhọcphần ...
nhỏ đã được các nước phát triển áp dụng rộng rãi trongcác môn họcvàcác cấp học. Với yêu cầu đổi
mới PPDH, dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ đã được nghiên cứu vàvậndụngtrongdạyhọc ở nước ... của 14 GV dạyhọcHóahọctrong thành
phố.
5. Đánh giá năng lực hợp tác làm việc nhóm của học sinh và thái độ họctập môn Hóahọc
thông qua bảng kiểm quan sát và thang đo thái độ học tập.
6....
... Ngọc Sơn, Ứng dụng công nghệ
thông tin và truyền thông (CNTT) trongdạyhọchóahọctập 2
6. Nguyễn Cƣơng ( 199 9), Phương pháp dạyhọcvà thí nghiệm Hoáhọc
. ... hoạch bài họcđểdạyhọc
Bƣớc 3. Tổ chức dạyhọc
2.2.2. Vậndụngvàocác bài học cụ thể
2.2.2.1. Bài 39, 40 Anken: Danh pháp, cấu trúc và đồng phân
Tính chất, điều chế và ứng dụng.
II/ ... Một sốchú ý về nội dungvà phương pháp dạy học.
2.2. Vậndụng phƣơng pháp trongcác bài học của chƣơng
2.2.1. Quy trình thực hiện dạyhọc theo phuơng pháp ghép tranh
Bƣớc 1. Chọn nội dung và...
... một số ý tưởng của chiến lược dạyhọc
hiện đại vừa vậndụng sáng tạo các phương pháp dạyhọc hiện đại của các nước vào thực tiễn nước
ta. Phương pháp dạyhọc hiện đạiso với phương pháp dạyhọc ... hướng về hình thức tổ chức dạy học: Nên áp dụngcác hình thức tổ chức dạyhọc
một cách linh hoạt, phối hợp dạyhọc cá nhân vàdạyhọc theo nhóm nhỏ, theo lớp; phối hợp dạy
học ở trongvà ngoài ... dung bài học theo ngôn ngữ riêng của mình không?
7. Có chủ động vậndụng linh hoạt các kiến thức, các kĩ năng đã họcđể nhận thức cácvấnđề
mới hay vào thực tiễn không?
8. Tốc độ họctập có...
... nghiên cứu giáo dục số 1/ 199 5. Các công trình này cũng
chỉ đề cập một cách khái quát về cơ sở lý luận vàcác PPDH, trong đó có PPĐV
mà chưa đi sâu vào việc vậndụngvào từng môn học cụ thể như thế ... Quan niệm về
PPĐV, các kiểu dạyhọc theo hình thức đóng vai, quy trình vậndụng PPĐV,
…
Thứ hai, tìm hiểu thực trạng vậndụng PPĐV vàvậndụng PPĐV vào
giảng dạy một số bài cụ thể trong chương ... người họcvà tạo ra môi trường họctập tích cực. Trong đó,
người học được tham gia vào quá trình họctập một cách tích cực hơn, hứng
thú họctập của người học được kích thích, hình thành ở các...
... DẠYHỌCHÓAHỌC [30]
I.2.1. Ý nghĩa, tác dụng của bài tậphoáhọctrongdạyhọc tích cực
Trong dạyhọchoá học, bản thân bài tậphoáhọc đã được coi là phương
pháp dạyhọc có hiệu quả cao trong ... cực
được dựa trên cơ sở quan niệm về tích cực hoá hoạt động họctập của học sinh
và dạyhọc hướng vàohọc sinh. Dạyhọc tích cực áp dụngtrongdạyhọchoá
học được đặt ra do yêu cầu đổi mới ... vấnđề thông qua hoạt động thực nghiệm, thực hành giải bài tập.
Một trong những phương pháp dạyhọc tích cực là sử dụng bài tậphoáhọc
trong hoạt động dạyvàhọc ở trường phổ thông. Bài tập...
... dụngdạyhọcphânhóatrongdạyhọc tìm
Nguyên hàm cho học sinh phổ thông
2.1.1. Định hướng vềdạyhọcphânhoá môn toán ở trường phổ thông
Theo quan điểm của chúng tôi: Ra bài tậpphânhóa ... đạo vềdạyhọcphânhóa 4
1.1.2. Những biện pháp dạyhọcphânhóa 5
1.2. Phương pháp dạyhọc giải bài tập toán học 10
1.2.1. Vị trí vai trò của bài tập toán họctrong quá trình dạyhọc 10
... lôgic
cho học sinh dân tộc thiểu số tỉnh Kon Tum thông qua dạyhọcĐạisố 10,
Luận văn thạc sĩ, ĐH Huế.
+ Nguyễn Quang Trung (2007), Dạyhọcphânhóa qua tổ chức ôntập
một sốchủđề phương...