... Keywords: Nhân vật; VănhọcViệt Nam; Vănhọctrung đại; Thơ
Content
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Truyền thống vănhọcTrung Quốc và ViệtNamtrungđại đều viết về nỗi niềm kiểu
nhân vật phụ ... bức tranh vănhọc sử trungđạiViệt Nam. Trong lịch sử vănhọctrung
đại ViệtNam trước thế kỷ XVIII, các tác phẩm viết về người phụ nữ rất thưa thớt. Đến đầu
thế kỷ XVIII, kiểu nhân vật này ... quyền. Trong bối cảnh Nho giáo ViệtNam chịu
ảnh hưởng của Tống Nho và Minh Nho, với nhiều tưtưởngnam quyền nặng nề, dòng vănhọc
có yếu tố nữ quyền vẫn tồn tại và phát triển. VănhọcViệt Nam...
... hội thời bấy giờ. Tưtưởng yêu nước vì
thế cũng l
à một trong những tưtưởng chủ đạo của vănhọcViệt Nam. Nó như
sợi chỉ đỏ xuyên suốt nền vănhọc nước nhà. Mỗi tầng lớp nhân dân đều thể
hiện ... viết tham
khảo là toàn bộ phần vănhọcTrungĐạiViệtNam
Có thể nói đây là một đề tài tư ng đối rộng, không thể bao quát hết cả
giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với một khối lượng tác giả, ... hạt nhântưtưởng là phạm t
rù đạo , với tác phẩm nổi tiếng là Đạo
đức kinh. Ông xem đạo là nguồn gốc của giới tự nhiên. Đạo là cái gì đó
“hình thành trong tình trạng hỗn tạp của sự vật” (Đạo...
... của Khuất Nguyên trongvănhọcTrung
đại ViệtNam
2.1 Khuất Nguyên trong cái nhìn của các nhà thơ TrungđạiViệt
Nam.
2.1.1 Lòng yêu nước sâu sắc.
2.1.2 Đấu tranh cho lý tư ng tốt đẹp.
2.1.3 ... đại. Những nhà văn hậu thế có
tài đều hấp thu tưtưởngtrong tác phẩm của ông, còn những nhà văn tầm
thường cũng nhặt nhạnh được lời văn đẹp đẽ.” [55, tr. 120]
Tư ng tự, trong cuốn Vănhọc ... và ông thực sự là “một thi nhân vĩ đạitrong
lịch sử vănhọcTrung Quốc”. Khuất Nguyên là một người có nhân cách cao
thượng, luôn hết lòng vì nước, vì dân. Với tưtưởng ấy mà mãi cho đến ngày...
... cừu nỡ bỏ.
Tìm hiểu về thể Phú trongvănhọc
Trung đạiViệtNam
Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau :
Phú vốn là một thể vănvần bắt nguồn từ thơ cổ không ... tại ViệtNam ta .
VẦN TRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT :
Có nhiều cách gieo vần như sau :
a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối chỉ dùng một vần . Xin tham khảo bài
Gia Định thất thủ phú của cụ Phan Văn ... dùng chữ
hề), tứ tự, lưu thuỷ
Loại Phú cổ (trước nhà Đường) thiên về văn xuôi, không mẹo luật tư ng đối dễ
.
Ví dụ:
Đồng Tư c Đài Phú của Khổng Minh Gia Cát Lượng :
Tòng minh hậu dĩ hi du...
... nớc.
3. Tóm lại kẻ sĩ chính là hình tợng lớn trongvănhọctrungđạiViệt Nam. Những bớc thăng trầm trong
số phận họ phản ánh những bớc thăng trầm trong lịch sử xà hội phong kiến. Hình ảnh của ... nguyệt ma.
c. Đại cáo bình Ngô: Hình tợng kẻ sĩ trong bài thơ không chỉ là những cá nhân của một thời đại lịch sử
nhất định mà là những danh nhân, vĩ nhân đợc nhìn nhận dới góc độ văn hoá, truyền ... Đằng: Trong triều đại suy vong, kẻ sĩ càng mang nặng nỗi đau hoài cổ trong niềm tự
hào với truyền thống giữ nớc oai hùng của dân tộc. Đây là kẻ sĩ thể hiện trong hình tợng khách. Họ
mang trong...
... nền văn hoá ViệtNam
ngày càng phát triển. /.
(*) Tiến sĩ triết học, Viện Triết học, Viện Khoa học Xã hội Việt
Nam.
(1) Trần Quốc Vượng. Văn hoá ViệtNam - tìm tòi và suy ngẫm. Nxb
Văn học, ... CỦA TƯTƯỞNG DUNG HOÀ TRONGVĂN HOÁ - TÔN
GIÁO VIỆT NAM: LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI
LÊ THỊ LAN (*)
Tư tưởng dung hoà như một nguyên tắc tồn tại của người ViệtNam
được hình thành từ rất sớm trong ... của dân tộc. Tư
tư ng này bao gồm các nội dung: hoà hợp với tự nhiên; dung hoà
với xã hội; dung hoà với con người. Tưtưởng dung hoà vận động
trong suốt lịch sử cổ -trung đạiViệtNam đã tạo...
... mặt hình thái họctrong những danh từ tác nhân
chỉ nam giới và nữ giới 22
CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT
TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM 25
2.1. KTGT ... tính trong một số tác phẩm vănhọctrungđạiViệt Nam. Góp phần nghiên
cứu và làm sang tỏ vai trò của ngôn ngữ trong tiến trình dân chủ hóa xã hội
loài người nói chung và trong xã hội ViệtNam ... cập đến.
3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
3.1. Đối tư ng nghiên cứu
Đối tư ng nghiên cứu của khóa luận là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự
KTGT trongvănhọctrungđạiViệt Nam.
3.2. Phạm...
... trạng d
ạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây.
1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại.
Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... đọc- hiểu văn bản c
ủa các em hiệu quả hơn.
Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC
TRUNG ĐẠI Ở BẬC ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu
Có thể nói tính cao quý và thanh nhã trên đã qui định những hình thức sáng tác trongvăn
học trungđại và cũng tạo cho vănhọc trung...
... khi khắc họa hình ảnh người kỹ nữ trongvăn
học trungđạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trongvănhọctrungđại một số
nước Châu Á lân cận như Trung Qu
ốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. ... công. Ta có thể thấy điều này trongvănhọc Phục hưng của
văn học thế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn
văn họctrungđại cũng không nằm ngoài quy ...
Chương 2 : NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÂN VẬT KỸ NỮ TRONG THƠ VĂN
TRUNG ĐẠIVIỆTNAM
Ở chương I, chúng ta đã điểm qua sự xuất hiện của nhân vật kỹ nữ trongvănhọc qua
từng giai đoạn lịch sử....