... lý, có tình là mấu chốt để bạn xử lý thành công tình
huống này. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 23
Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy
Trong giờ ... không chấp hành kỷ
luật. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 11
Một tìnhhuống khó xử trong phòng thi
Trong phòng thi có một em học sinh là con ... (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” –
NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 16
Học sinh đánh nhau sau khi cô giáo rời lớp sớm
Giáo viên hướng dẫn bận việc đột xuất nên nhờ N – giáo viên
thực...
... thầy giáo.
Trước hết phải thấy rằng tìnhhuống này “động chạm” đến cả mối quan hệ giữa các đồng nghiệp với nhau trong
cùng cơ quan, trong thế đối sánh với quyền lợi của học sinh. Là một giáo ... cẩn thận trong mọi tìnhhuống là điều không bao giờ thừa.
Trước thái độ phản ứng của học sinh, bạn không thể trả lời cho qua chuyện mà phải có sự phân tích cặn kẽ. Tốt
nhất trongtìnhhuống này ... học trong lớp có cô Chi giảng dạy nữa vì em không hài lòng với cách ứng xử phi sưphạm của cô Chi…
Rất nhiều cách để em có thể nguôi giận khi cô Chi xúc phạm đến em. Theo đúng như tâm lý giáo...
... như là tìnhhuống có vấn đề trong hoạt động sư phạm.
− Tác giả Bùi Thị Mùi cho rằng: “THSP là tìnhhuống có vấn đề diễn ra đối với
nhà giáodụctrong công tác giáodục học sinh. Trongtìnhhuống ... tâm lý học và giáodục học”
(1992) và Tìnhhuống có vấn đề tronggiáodụcmầmnon (1996); của Nguyễn Ánh
Tuyết; “Bài tập thực hành giáodục học” (1992) và “Thực hành về giáodục học”
(1995) ... cho rằng: “ THSP là tìnhhuống mà trong đó xuất
hiện sự căng thẳng trong mối quan hệ giữa nhà giáodục và người được giáo dục. Để
giải quyết tìnhhuống đó đòi hỏi nhà giáodục phải nhanh chóng...
... CHO CÁC TRẺ MẦM NON
( Tài liệu sưu tầm)
Thế hệ măng non hôm nay chỉ được gặp Bác Hồ trong những giấc
mơ, qua những câu chuyện, hình ảnh, bài thơ… Nhưng trong thâm tâm mỗi ... tài, với
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
• Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng
nghiệp, có năng lực sư phạm.
• Qua hai năm trực tiếp đứng lớp thực ... hoạt động trong ngày:
* Giáo dục trẻ thông qua hoạt động có chủ đích:
Đối với chủ đề Trường mầm non
Dạy trẻ kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo, các cô chú trong trường...
... năng lực sưphạm cho giáo viên mầmnon là một việc
làm rất cần thiết trong mỗi cơ sở giáodụcmầm non.
1.3. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng, giáo viên trong trường
mầm non
1.3.1. ... trò của giáo viên của hiệu trưởng trường
mầm nontrong việc nâng cao chất lượng giáodụcmầm non, các biện pháp quản
lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sưphạm cho giáo viên mầm non.
6.2. ... động sưphạm của giáo viên mầmnon chính là nhân cách của
người giáo viên. Giáo viên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩm chất của mình.
Thời gian lao động sưphạm của giáo viên mầm non...
...
Vận động và múa sáng tạo trong
Giáo dụcMầmNon
Múa sáng tạo giúp hình thành tố chất thẩm mỹ. Mọi giác quan đều
được vận ... trẻ đánh giá được vẻ đẹp trong tự nhiên, nghệ thuật và văn học, cũng như
những vẻ đẹp trong đời sống hàng ngày.
Múa sáng tạo còn khuyến khích môi trường tương tác, trong đó trẻ cùng
nhau chia ... việc học và phát triển của trẻ trong hầu hết mọi lĩnh vực.
Múa sáng tạo giúp phát triển ngôn ngữ : Khi ngôn ngữ được liên kết
với vận động, cả hai sẽ hỗ trợ trẻ trong nhận thức và tạo động lực...
... nội dung tuyên truyền giáodục dinh dưỡng và vệ sinh
an toàn thực phẩm, giáodục vệ sinh cá nhân cho trẻ tại các cơ sở giáodụcmầm
non.
Phấn đấu: - 100 % các trường mầmnon tổ chức ăn bán trú, ... dung giáodục ATGT, giáodục bảo vệ môi
trường và giáodụcsử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Trên cơ sở thực hiện chương trình GDMN, hướng dẫn giáo viên lựa chọn
nội dung giáodục an ... hiện công bằng tronggiáo dục, ưu tiên phát triển giáodục
dân tộc, giáodục hòa nhập trẻ khuyết tật
Thực hiện nghiêm túc các qui định tại Quyết định số 23/2006/QĐ-
BGDĐT về giáodục hòa nhập...
... trình giáodục trẻ mầmnon theo cách tiếp cận tích
hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736.
39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non- Bộ GD-ĐT,
http://www.mamnon.com.vn. ... xã hội đối với
giáo dục, chất lượng giáo dục, chương trình, nội dung, phương pháp giáodụcGiáodục
Mầm non cũng không thể tránh khỏi những vòng xoay của nền giáodục Việt Nam trong thời
kỳ ... Nguyễn Thiện Nhân lúc đương nhiệm đã xác định giáodụcmầm non,
đặc biệt là giáodục mẫu giáo là cái gốc của giáodục , vì vậy mà ngành giáodụcmầmnon
...
... viên sư phạm, sinh
viên, giáo viên mầmnon và cán bộ quản lý Giáodụcmầmnon về hệ thống kỹ
năng sưphạm và thực trạng mức độ hình thành kỹ năng sưphạmmầmnontrong
hoạt động dạy học của giáo ... năng sưphạmmầmnon rất đa dạng. Người giáo viên
mầm non được gọi là lành nghề chỉ khi ở họ có các kỹ năng sưphạmmầmnon
đầy đủ và ở mức độ cao, đặc biệt là những kỹ năng sưphạmmầmnontrong ... năng sưphạm của
giáo viên mầmnon để góp phần định hướng cho công tác đào tạo giáo viên mầm
non tương lai, bồi dưỡng, rèn luyện tay nghề cho sinh viên Sưphạmmầmnon và
giáo viên mầm non...
... TRÌNH TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG
NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁODỤCMẦM NON
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GDMN
- Trình độ: Cho sinh viên ... Thị Ngọc Hà, Bài giảng ứng dụng CNTT trong GDMN, 2013, Lưu hành nội bộ
[Q2]. Hồ Sĩ Đàm, Đào Kiến Quốc, Hồ Đắc Phương, Giáo trình Tin học cơ sở, NXB ĐH Sư
phạm, 2004, Thư viện trường CĐSP Kontum ... Chương
6: Hướng dẫn sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học ở mầm non.
Nội dung chi tiết học phần:
Chương 1: Tổng quan về ứng dụng CNTT trong dạy học
Chương 2: Internet
1. Một số khái niệm
2....
... tuổi của trẻ.
* Năng lực sưphạmgiáo viên mầm non: Năng lực sưphạm đối với giáo
viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo
dục mầm non, có năng lực sáng tạo, ... vào nền móng ban đầu
này.
Trong trường mầm non, giáo viên mầmnon giữ vai trò chủ đạo trong việc
tổ chức các hoạt động chăm sóc- giáodục trẻ em. Người giáo viên mầmnon phải
phát hiện năng ... năng lực sưphạm cho giáo
viên mầmnon Thành phố Thái
Nguyên 66
3.2.1. Biện pháp 1. Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên
về
nâng cao năng lực sưphạm cho giáo viên mầm
non 66
3.2.1.1....
... Văn Vang (2008), Giáo trình Giáodục học Mầm non, Nxb
Giáo dục.
31. Phạm Viết Vượng (2008), Giáodục học, Nxb ĐHSP.
32. A.I. Xôrôkina (1977), Giáodục học mẫu giáo, Nxb Giáo dục.
Tài liệu ... giáodục trẻ mầmnon
theo cách tiếp cận tích hợp”,
http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736.
39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non-
Bộ GD-ĐT, http://www.mamnon.com.vn. ... xã hội
đối với giáo dục, chất lượng giáo dục, chương trình, nội dung,
phương pháp giáodụcGiáodụcMầmnon cũng không thể tránh
khỏi những vòng xoay của nền giáodục Việt Nam trong thời kỳ...