... quản lý lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng khó khăn như:
+ Đặc điểm lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở trường THCS vùng
khó khăn
+ Tầm quan trọng của công tác quản lý ... điều cần lưu ý khi quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểusố ở
trường THCS vùng khó khăn.
- Biết và vận dụng được các biện pháp quản lý lớp học có họcsinhdân
tộc thiểusố ở trường THCS vùng ... công tác quản lý lớp học có họcsinhdântộcthiểu
số ở trường THCS vùng khó khăn.
+ Trách nhiệm của người giáo viên trong việc quản lý lớp học có họcsinh
dân tộcthiểusố ở trường THCS vùng...
... trường sống, tâmlýdân tộc, tư tưởng, quan điểm…một số HS dântộc
thiểu số có sự hạn chế, biểu hiện năng lực tiếp thu tri thức tương đối kém,
thêm vào đó là một số phong tục của dân tộc, cách sống… ... của họcsinhdântộcthiểusố tại Trường cao đẳng nghề Hà Giang.
9. Đóng góp của luận văn
- Luận văn làm rõ đặc điểm và thực trạng học thực hành nghề công
nghệ ô tô của họcsinhdântộcthiểu số.
- ... hào dântộc và tâmlý tự ti cá nhân
HS dântộcthiểusố thường xuất thân từ những khu vực có nền văn
hóa đậm đà bản sắc dân tộc, do đó họ có lòng tự hào dântộc sâu sắc, dẫn
45
trình độ đại học...
...
HS Họcsinh
HSDTTS Họcsinhdântộcthiểusố
H Hình
KH Kênh hình
PPDH Phương pháp dạy học
PTDH Phương tiện dạy học
SGK Sách giáo khoa
SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinhhọc 11
SH Sinhhọc ...
1.4. Xuất phát từ đặc điểm tâmsinhlý của họcsinh ngƣời dântộc
thiểu số
Rèn luyện cho HS các kĩ năng đọc, hiểu kênh hình có trong SGK mới
và biết xây dựng một số dạng dạng KH đơn giản tự ... một số phương tiện trực quan
như: Grap, bản đồ khái niệm, tranh ảnh, băng hình, thí nghiệm, vào dạy
học một số môn học ở trường phổ thông.
3. Ở Việt Nam, trong dạy họcsinhhọc cơ thể- sinh học...
... chính làm
cho nhiều trẻ em dântộcthiểusố đi học muộn so với độ tuổi quy định vào
tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một của họcsinhdântộc
thiểu số thấp hơn hẳn so với chất ... phần
thuận lợi hơn.
Khó khăn
Trong đối tượng họcsinhdântộcthiểusố rất khó khăn về kinh tế,
trường học lại xa, cha mẹ làm nông ít quan tâm đến việc học của con em.
Các em thường hay nhút nhát, ... kiện học tập của họcsinh .Giáo viên phải nắm được
khả năng học tập của từng họcsinh để xác định nội dung cụ thể của bài
học trong sách giáo khoa cần hướng dẫn cho từng nhóm đối tượng học
sinh. ...
... hớng Tâmlýhọcdântộc và Tâmlýhọc xà hội
Điều này có nghĩa là nghiên cứu tâmlýdântộc là nghiên cứu về tâmlý
của một loại nhóm xà hội lớn nhóm dân tộc. Các đặc điểm tâmlý của nhóm
dân ... dântộcthiểu số, 2) Năng lực sản xuất của các dân
tộc thiểu số, 3) Giao tiếp giữa các dân tộc, 4) Tri giác dântộc và tính cách dân
tộc, 5) Tiếp biến văn hoá, 6) Khía cạnh tâmlý của một số ...
điểm tâmlý của các dân tộc. Dới đây là kết quả điều tra về những đặc điểm
tâm lý trên của một sốdântộcthiểusố lớn nhất tại vùng Tây Bắc nớc ta.
1. Nhận thức của các dântộcthiểusố khu...
... chức dạy học tích cực.
1.4. Đặc điểm về môi trường sống, tâm lí và học tập của học
sinh tiểu học người dântộcthiểusố khu vực miền núi phía Bắc
1.4.1. Đặc điểm tự nhiên
Khu vực sinh sống của ... dung và biện pháp GDKNS cho một số
đối tượng giáo dục khác nhau như: họcsinh ở nông thôn, họcsinh ở
thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố
Từ những phân tích và đánh ... bài học phù hợp để
giáo dục kĩ năng sống cho họcsinh tiểu học người dântộcthiểusố
2.1.1. Khai thác nội dung giáo dục kĩ năng sống
2.1.1.1. Nhóm kĩ năng sống riêng mang tính đặc thù của học...
... em” cho học
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của tỉnh
- Dự trù kinh phí tổ chức giao lưu cấp tỉnh;
- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố
năm học 2009 ... cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010
cấp trường đúng theo kế hoạch của tỉnh;
- Tổ chức giao lưu cấp huyện, sau khi tổ chức giao lưu cấp huyện, Phòng
GD&ĐT lập danh sách họcsinh ...
em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 cấp trường theo đúng chỉ
đạo của Phòng GD&ĐT.
4. Công việc khác:
- Các đội tham gia giao lưu chuẩn bị phương tiện dự thi cho học sinh: ...
... SỐ LƯỢNG:
1/ Đối tượng: Họcsinhdântộcthiểusố đang học tại trường TH Ngô Quyền.
2/ Số lượng: Mỗi điểm trường có họcsinhdântộc thành lập 01 đội tuyển ( ít nhất
mỗi khối lớp có 01 họcsinh ... của chúng em” cho họcsinhdân
tộc thiểusố năm học 2009 – 2010.
- Dự trù kinh phí tổ chức.
- Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho họcsinhdântộcthiểusố năm
học 2009 – 2010 cấp ... chức giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học
sinh dântộcthiểusố năm học 2009 – 2010 của trường như sau:
I. MỤC TIÊU:
- Giúp họcsinhdântộcthiểusố của trường phát triển các kĩ năng: nghe,...
... bằng tiếng Việt của họcsinhthiểu số
như: Sự khác nhau về hệ thống ngữ âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Việt và tiếng
dân tộcthiểu số, đặc điểm tâmlý của họcsinhdântộcthiểu số.
Tìm hiểu thực ... tộc
thiểusố và qua khảo sát chất lượng học tập của họcsinhdântộcthiểusố của
một số trường, thực tế cho thấy chất lượng học tập của họcsinhdântộc thiểu
thấp hơn rất nhiều so với chất lượng học ... cho họcsinh dân
tộcthiểu số.
Nguyên nhân các em học yếu tiếng Việt là do bộ sách giáo khoa được biên
soạn cho họcsinhhọc tiếng Việt với tư cách học tiếng mẹ đẻ, còn các em học
sinhdântộc thiểu...
... lượng học tập của họcsinh người dântộcthiểu số.
Hiện nay cả nước có khoảng 1 500 300 trẻ em người dântộcthiểu số, chiếm
khoảng 18% số trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Những rào cản đối với cuộc sống, ... em dân
tộc thiểusố mầm non trước khi vào lớp 1.
- Cần có chế độ ưu tiên, cấp phát sách vở cho họcsinh mầm non dântộcthiểu số.
Vì cùng một địa bàn khó khăn, họcsinh Tiểu học, Trung học ... chất lượng họcsinhdântộcthiểusố lớp 1 . . . . . . . . . …
Nhìn vào kết quả trên ta thấy lớp 1A1 có sốhọcsinh Kinh khá đông và
chất lượng rất tốt. Lớp 1A5 dù họcsinhdântộc là một...