... hoạtđộngdạyhọcTrườngtiểuhọcquốctếthànhphốHàNội bối cảnh nay” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọcquốctếthànhphốHànội bối ... độnghọc lớp học sinh, quảnlýhoạtđộng tự họchọc sinh quảnlýhoạtđộng lên lớp học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý việc thực nếp học tập, thực kế hoạch nhiệm vụ học tập nhà ... tốt theo lực sở trưởng 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọcquốctế Để đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọcquốc tế, tiến hành xin ý kiến đánh giá nhóm...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọcnội dung quảnlý bản, quan ... độnghọc tập theo quan điểm nhà nghiên cứu tâm lýhọcdạyhọc chìa khóa dẫn đến thành công dạyhọc hình thànhhoạtđộnghọc tập Từ hoạtđộnghọc tập rèn luyện để trở thành thao tác cho hoạtđộng ... việc hình thành hành độnghọc tập có nhiều hội để hình thànhhoạtđộnghọc tập, chìa khóa dẫn đến thành công dạyhọc Mặt khác từ hành độnghọc tập luyện tập để trở thành thao tác cho hoạtđộng khác...
... kết dạyhọc GV 1.4.2.1.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Song song với quảnlýhoạtđộngdạyhọc GV Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đƣợc thựcđồng thời, thống với trình dạy thầy trình họchọc sinh Quảnlý trình dạyhọcquảnlý trình cân động Các thành ... đề 1.2.2.2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều kiện khác hỗ trợ cho hoạtđộngdạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... - Qun lý cỏc hot ng cú s n nh nhm t c mc tiờu Theo quan im hin nay, cỏn b qun lý trng hc l: - Qun lý bng phỏp lut; - Qun lý theo c ch phõn cp, dõn ch, t ch t chu trỏch nhim; 29 - Qun lý theo ... hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi QL, ngi t ... V Ngc Hi cho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t c mc tiờu [20,1] Tuy cú nhiu nh ngha khỏc nhau, song cú th khỏi quỏt: Qun lý l nhng tỏc ng cú t...
... hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc dựa việc khảo sát thực tiễn thựctrạnghoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quản ... hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH để đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc góp ... mới, thực tiễn, nghiên cứu xác định rõ thựctrạnghoạtđộngdạyhọc giáo viên, thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy học, biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạy học...
... nghiên cứu nắm vững lý luận thựctrạng QL HĐDH nhà trờng Xây dựng áp dụng biện pháp QL nội dung hoạtđộng QL Chơng Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trởng trờng THPT thànhphố Hòa Bình, tỉnh ... ngời học theo mục đích giáo dục [30, tr22] Nh vậy, dạyhọc khái niệm trình hoạtđộng chung ngời dạy ngời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đợc hiểu biến đổi hợp lýhoạtđộng hành ... dục nhà trờng 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng 1.2.3.1 Khái niệm dạyhọc 14 Nhiều nhà khoa học tiếp cận khái niệm dạyhọc từ sở lý luận trình giáo dục tổng thể Mặt khác, xét quan hệ thành...
... cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrườngphổ thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạy ... GV nhà quản lí, nội dung quản lí HĐDH người HT Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xác định: Dạyhọc giáo dục thống hoạtđộng trung tâm nhà trường, quản lí nhà trườngthực chất quản lí trình lao động ... dung, nguyên tắc quản lí nhà trường Công tác quản lí nhà trường THPT thực chất công tác quản lí hoạtđộngdạyhọc HĐDH trường THPT hoạtđộng đặc thù, chiếm hầu hết thời gian suốt năm học, qui định...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... chiều, gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí việc thực nhiệm vụ dạy GV ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrường dạy...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...
... Muốn trở thành nhà quảnlýthành công nhà quảnlý phải rèn luyện kỹ biến lý luận thànhthực tiễn Hệ quảnlý bao gồm: + Chủ thể quản lý: tạo tác động lên đối tượng quảnlý + Đối tượng quản lý: tiếp ... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêudạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [31, tr.12] 1.2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... thể quảnlý người dạy trực tiếp Như vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạtđộng tự quảnlý người dạy người học 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Toán Quảnlý HĐDH môn Toán không đơn quảnlý việc thực ... Toán trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Toán trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thànhphố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo...