... dung luyệntập - Thiếtkế lƣợc đồ tƣ cho luyệntậpphầnhoáhữu lớp 12 - Nghiên cứu sử dụng lƣợc đồ tƣ thiếtkếđể tổ chức hoạt động họctập cho học sinh họcluyệntậpphầnhoáhọchữu lớp 12 - ... lƣợng ôn tập, luyện tập- Hóahữu cơ- ban nângcao lớp 11” (2007) + Ngô Quỳnh Nga: “Sử dụng phƣơng pháp grap lƣợc đồ tƣ tổ chức hoạt động họctậphọc sinh ôn tập- luyệntậpphần kim loại hoáhọc 12- THPT ... 2.7 Thiếtkế dạy luyệntậpphầnhoáhữu lớp 12 86 2.7.1 Giáoán 4: Luyêntập este chất béo 86 2.7.2 .Giáo án 7: Luyệntập cấu tạo tính chất cacbohiđrat 94 2.7.3 Giáoán 12: Luyện tập...
... dung luyệntập - Thiếtkế lược đồ tư cho luyệntậpphầnhoáhữu lớp 12 - Nghiên cứu sử dụng lược đồ tư thiếtkếđể tổ chức hoạt động họctập cho học sinh họcluyệntậpphầnhoáhọchữu lớp 12 - ... động họctập cho học sinh luyệntậpphầnhóahọchữu lớp 12 THPT ban bản, nhằm phát huy tính tích cực học sinh CHƢƠNG THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TƢ DUY CHO CÁCBÀILUYỆNTẬPPHẦNHOÁHỌCHỮUCƠ ... hóahọcđể rèn luyện kĩ cho học sinh luyệntậpphầnhoáhữu lớp 12 2.7 Thiếtkế dạy luyệntậpphầnhoáhữu lớp 12 (4 bài) Tiểu kết chương Trong chương đã: - Nghiên cứu sử dụng phần mềm Mindjet...
... thể Q trình dạy học mơn hóahọc lớp 12chươngtrìnhnângcao trường THPT 5.2 Đối tượng Một số biệnphápnângcao chất lượng ôn tập, luyệntậpphầnhóahọchữu lớp 12chươngtrìnhnângcaotheo ... họctập - Định hướng mục tiêu, qui trìnhthiếtkế lên lớp ơn tập, luyệntập - Thiếtkế lên lớp ôn tập, luyệntậpphầnhóahọchữu lớp 12 CT nângcaocó vận dụng biệnphápđềxuất Chƣơng 1: CƠ ... đó, đềxuất số biệnpháp nhằm nângcao chất lượng ôn tập, luyệntập giúp học sinh học tốt phầnhóahọchữu lớp 12chươngtrìnhnângcaotheo hướng tích cực - Thiếtkế số câu hỏi định hướng, tập...
... thích tượng hóahọc * Bàitập định lượng (bài toán HH): loại tập cần dùng kỹ toán học kết hợp với kỹ hóahọcđể giải * Bàitập thực nghiệm: dạng tậpcó liên quan đến kĩ thực hành * Bàitập tổng ... BÀITẬPPHÂNHÓAPHẦN PHI KIM LỚP 11 NÂNGCAO - THPT 2.1 Mục tiêu cấu trúc chươngtrìnhhóahọc phi kim lớp 11 nângcao - THPT 2.1.1 Mục tiêu chươngtrình hố họcphần phi kim lớp 11 nângcao ... giúp học HS sâu, hiệu họctập bền vững, phânhóa nhịp độ trình độ họctập HS góp phầnnângcao chất lượng dạy học mơn Hóahọc trường phổ thông Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp phương pháp...
... tiềm học sinh giáo viên 1.2 Bàiôntập - luyệntậphoáhọc 1.2.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng ôntập - luyệntập 1.2.2 Các phương pháp dạy học thường sử dụng ôntập - luyệntập 1.2.2.1 Phương pháp ... học sinh luyệntậpphần hố học vơ lớp 2.6 Thiếtkế dạy ôntập – luyệntậpphần hố học vơ lớp TIỂU KẾT CHƢƠNG Trong chương 2, chúng tơi trình bày vấn đề sau: - Nghiên cứu cách sử dụng phần mềm ... Dạy BÀI DẠY STT BÀI KIỂM TRA Tiết BàiLuyệntập tính chất hoáhọc oxit axit Bài số 18 13 Luyệntậpchương 1: Các loại hợp chất vô Bài số 28 22 Luyệntậpchương 2: Kim loại Bài số 41 32 Tên Bài Luyện...
... động họctậphọc sinh 1.2 Bàiôntập - luyệntậphoáhọc12 1.2.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng ôntập - luyệntập .12 1.2.2 Các phƣơng pháp dạy học thƣờng đƣợc sử dụng ôntập - luyện ... 49 2.6 Thiếtkế dạy ơntập – luyệntậpphần hố học vô lớp 55 2.6.1 Bàiluyệntập 55 2.6.2 Bàiluyệntập 60 2.6.3 Bàiluyệntập 65 2.5.4 Bàiluyệntập ... số biệnphápnângcao chất lượng ôn tập, luyệntập – Hoáhữu – ban nângcao lớp 11”, năm 2007 – Ngô Quỳnh Nga: “Sử dụng phương pháp grap lược đồ tư tổ chức hoạt động họctậphọc sinh ôntập – luyện...
... 56 2.3 Thiếtkếgiáoán ôn, luyệntậpphầnhóahọchữu12chươngtrìnhnângcaotheobiệnphápđềxuất 56 2.3 Giáoán ài ôn tậ 56 ầu năm học (Á 2.3 Giáoán ài u n tậ “ ng PP H theo hợ ... HS trìnhhọctập - Định hướng mục tiêu, qui trìnhthiếtkế lên lớp ơn tập, luyệntập - Thiếtkế lên lớp ôn tập, luyệntậpphầnhóahọchữu lớp 12 CT nângcaocó vận dụng biệnphápđềxuất Chương ... thể Q trình dạy học mơn hóahọc lớp 12chươngtrìnhnângcao trường THPT 5.2 Đối tượng Một số biệnphápnângcao chất lượng ơn tập, luyệntậpphầnhóahọchữu lớp 12chươngtrìnhnângcao theo...
... ChươngNÂNGCAO CHẤT LƯỢNG GIỜ ƠNTẬPLUYỆNTẬPPHẦN HĨA HỌCHỮUCƠ LỚP 12- CHƯƠNGTRÌNHNÂNGCAOTHEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Phân tích chươngtrìnhHóahọchữu lớp 12 1 Cấu trúc chương trình: ... “Po e ậ ấ ủ ê o o x 55 56 o e ” 56 e” 56 2.3 Thiếtkếgiáoán ôn, luyệntậpphầnhóahọchữu12chươngtrìnhnângcaotheobiệnphápđềxuất 56 2.3 56 G o ô 2.3 G o x ấ ủ 2.3 G o ... ầ ầ ậ o ậ ă : Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương 2: Nângcao chất lượng ơntậpluyệntậpphầnHóahọchữu lớp 12- chươngtrìnhnângcaotheo hướng dạy học tích cực Chương 3: Thực...
... dạy học 2009 nội dung Hóahọc12 THPT hướng dạy học tích cực Trương Đăng Thiếtkếluyệntập mơn hóahọc12 THPT theo Thái 2008 phần lớp 10 nângcao Nguyễn Cẩm Thiếtkế giảng hóa vơ lớp 12 ban theo ... nhằm nângcao chất lượng dạy học môn hóahọc 10 Sử dụng phương pháp dạy phức hợp có ứng dụng CNTT đểthiếtkế BGĐT mơn hóahọc trường 11 Nguyễn 2008 THCS – lớp Thiếtkếgiáoán điện tử mơn hóahọc ... lớp 10 chươngtrìnhnângcaotheo hướng dạy học tích cực Thiếtkế thực giảng hóahọc lớp 10 ban 2008 2008 Sử dụng số phần mềm tin học phương pháp dạy học phức hợp đểthiếtkế giảng điện tử phần...
... sắc bén cho giáo viên, học sinh trình dạy học sử dụng tập yêu cầu quan trọng trình dạy học nhằm nângcao chất lượng đào tạo, nângcao kết họctập cho học sinh 1.3.2 Phân loại tậphóahọc [28] Tùy ... dạy học mơn hóahọc tỉnh Bạc Liêu Những biệnpháp nhằm nângcao chất lượng họctập cho học sinh Khái niệm phân loại tậphóahọc Những yếu tố ảnh hưởng đến kết họctập mơn hóahọchọc sinh THPT ... đề tài “Hệ thống hóa lí thuyết xây dựng tậphóahọchữu lớp 11 nhằm nângcao kết họctập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu” Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa lí thuyết xây dựng hệ thống tậphóahọc hữu...
... cho học sinh thông qua việc xây dựng tiến trình luận giải Từ góp phầnnângcao chất lượng dạy học ♥ Người phản biện: PGS, TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG ĐỊNH LƯNG ROTUNDIN TRONG (Tiếp theo trang 18) IV KẾT ... trò n III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán họcđể giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tậphoáhọccó sử dụng dấu bất đẳng thức toán họcđể giải ... CnH2n-1CH2OH (đều mạch hở, n ∈ N*) Cho 2,8 gam X Hóahọc & Ứng dụng Số chuyên đề (01)/2 012phản ứng vừa đủ 8,8 gam brom nước Mặt khác, cho toàn lượng X phản ứng với lượng dư dung dòch AgNO3 NH3, kết thúc...
... Các dạng tập điển hình hƣớng dẫn giải phầnhóahọchữu thuộc hóahọc 11 nângcaoĐể tiện lợi cho việc tự họchọc sinh chúng tơi phân dạng tập điển hình phầnhóahọchữu 11 nângcaotheochương ... lực tự học cho HS phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcao - Khách thể nghiên cứu : Q trình dạy họchóahọc trường Trung học phổ thông (THPT) Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Các phương pháp nghiên ... thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hợp lí, có hiệu HTBT bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcaonângcao chất lượng dạy họchóahọc trường Trung học phổ thơng...
... Các dạng tập điển hình hƣớng dẫn giải phầnhóahọchữu thuộc hóahọc 11 nângcaoĐể tiện lợi cho việc tự họchọc sinh chúng tơi phân dạng tập điển hình phầnhóahọchữu 11 nângcaotheochương ... lực tự học cho HS phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcao - Khách thể nghiên cứu : Q trình dạy họchóahọc trường Trung học phổ thông (THPT) Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Các phương pháp nghiên ... thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng hợp lí, có hiệu HTBT bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcaonângcao chất lượng dạy họchóahọc trường Trung học phổ thơng...
... dịch nước vôi tượng sau A Thấy xuất kết tủa kết tủa không tan B Thấy xuất kết tủa trắng kết tủa tan C Thấy xuất kết tủa trắng xanh hố nâu khơng khí D Thấy xuất kết tủa trắng xanh Câu 9: Đểphân ... bọt khí, thấy xuất kết tủa keo trắng kết tủa không tan B natri tan , sủi bọt khí, thấy xuất kết tủa keo trắng kết tủa tan C natri tan, sủi bọt khí, thấy xuất kết tủa keo trắng kết tủa hoá nâu ... gốc α- amino axit Liên kết liên kết peptit B → 60 gốc α- amino axit Liên kết liên kết ion C →70 gốc α- amino axit Liên kết liên kết CHT D →50 gốc α- amino axit Liên kết liên kết peptit Câu 59: Để...
... HTBT bồi dưỡng lực tự học cho HS phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcao - Khách thể nghiên cứu : Q trình dạy họchóahọc trường THPT Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Các phương pháp nghiên cứu lý ... lí, có hiệu HTBT bồi dưỡng lực tự học cho học sinh phầnhóahọchữu thuộc Hóahọc 11 nângcaonângcao chất lượng dạy họchóahọc trường THPT Những đóng góp đề tài 8.1 Về lý luận Bước đầu xác ... luận văn trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn tự họctập hố họcChương 2: Hệ thống tậphóahọchữu bồi dưỡng lực tự học cho học sinh Chương 3:Thực nghiệm sư phạm 10 CHƢƠNG CƠ SỞ...
... sắc bén cho giáo viên, học sinh trình dạy học sử dụng tập yêu cầu quan trọng trình dạy học nhằm nângcao chất lượng đào tạo, nângcao kết họctập cho học sinh 1.3.2 Phân loại tậphóahọc [28] Tùy ... tốn hóahữucơ tác giả Quan Hán Thành, NXB Giáo dục (2000) Ấn phẩm có phần: - Phần 1: Các dạng tốn hóahữu thường gặp số phương pháp giải thông dụng - Phần 2: Phương pháp giải tốn hóahọctheo ... đề tài “Hệ thống hóa lí thuyết xây dựng tậphóahọchữu lớp 11 nhằm nângcao kết họctập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu” Mục đích nghiên cứu Hệ thống hóa lí thuyết xây dựng hệ thống tậphóahọc hữu...
... nângcao lớp 12 (tập 1) Nhà xuấtGiáo dục Ngô Ngọc An (2010), Rèn luyện kĩ giải tốn hóahọc lớp 12 (tập 1) Nhà xuấtGiáo dục Ngơ Ngọc An (2008), Hóahọc12nângcao Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Bộ Giáo ... thiết đặt phải nghiên cứu biệnpháp rèn luyện tƣ logic cho HS thông qua việc dạy học môn học trƣờng THPT Trong dạy họchóa học, nângcao chất lƣợng dạy học phát triển lực nhận thức HS nhiều biện ... Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Nguyễn Thị An Chung (2 012) , Nângcao lực nhận thức học sinh thông qua dạy họcchương kim loại kiềm, kiềm thổ, nhơm, chươngtrìnhhóahọc lớp 12 - Ban nângcao Luận văn...
... Tƣ hóahọc phát triển tƣ dạy họchóahọc 1.1.7 Tƣ logic dạy họchóahọc 11 1.2 Bàitậphóahọc 16 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc 16 1.2.2 Tác dụng tậphóahọc ... dạy họcphầnhóahọchữu lớp 12 Một số vấn đề thực trạng dạy họctheo hƣớng phát triển lực tƣ thông qua dạy học môn hóahọc giúp chúng tơi có nhìn tồn diện thực trạng dạy học làm sở đềbiệnpháp ... - ĐG không để ngƣời dạy nắm đƣợc trình độ ngƣời học điều chỉnh phƣơng pháp 28 mà để ngƣời học tự đánh giá thân kết học, tinh thần họctập phƣơng pháphọctập Chỉ có nhƣ đạt kết họctậpcao Với...
... Kết thúc học kỳ I 12A 65,5 % 100,0 % 12B 50,5 % 90,2 % 12C 35,7 % 46,9 % 12D 36,8 % 41,1 % Đối với lớp (12C, 12D) không áp dụng đề tài tỉ lệ học sinh u thích mơn hóahọc ít, kết họctậphọc sinh ... tập môn nângcao Cụ thể, thống kê điểm trung bình mơn hóa lớp áp dụng phương pháp (12A, 12B) lớp đối chứng, so sánh (12C, 12D) sau: Kết học sinh đạt điểm trung bình trở lên Khảo sát đầu năm Kết ... cứu Đề tài xây dựng chươngtrình kiến thức phầnhóahọchữu áp dụng cho học sinh khối 12 trường THPT Lê Viết Tạo, đối tượng học sinh có sức học mơn hạn chế, khả nhìn nhận, giải thích tượng hóa học...
... cách mạng khoa học công nghệ b Thành tựu chính: * Khoa học - Trong lĩnh vực khoa học đạt đợc thành tựu to lớn, bớc nhảy vọt cha thấy lịch sử ngành toán học, vật lý, hoá học, sinh học Toán học: ... buộc phải nhợng kế hoạch phơng án Mao-bát-tơn theoấn Độ bị chia thành nớc tự trị dựa cở sở tôn giáo 8/1947, ấn độ tách thành: ấn Độ (theo ấn Độ giáo) Pa-ki-xtan (theo Hồi giáo) - Không thoả mãn ... ngành toán học thâm nhập vào lĩnh vực sống Vật lý: Nhiều ngành vật lý (cơ học, điện, nguyên tử ) Hoá học: Đa phơng pháp sản xuất vật liệu Sinh học: Có nhiều lý thuyết khoa học đại đời * Công...