... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trườngthực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... dạyhọc 2.2.3 Đánh giá chung thựctrạngdạyhọc 2.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS địa 51-58 58 -59 60 60 bàn huyện Cát Hải 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy GV 2.3.2 Thực ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS, từ có cách nhìn tổng quanquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS giải pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... dạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHCS Đánh giá thựctrạng chất lượng dạy học, giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện An Dương đặc biệt giải pháp quảnlý Hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrường ... xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy b Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho...
... họcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chương 2: Thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm đảm bảo cho trình dạyhọc ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đạt...
... - Quảnlý tài cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Các yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.1 Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạy ... Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc thù nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu nhà trường 1.2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 4.2 Phân tích thựctrạngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình...
... 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngquảnlý trực tiếp hoạtđộng ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... dục, chức năng, nhiệm vụ trườngTHCS 21 1.3.2 HoạtđộngdạyhọctrườngTHCS .25 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 26 1.3.4 Vai trò quảnlýhoạtđộngdạyhọc việc nâng cao chất...
... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT huyện 39 Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa………………………………………… 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc ……………………………… 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc …………………………… 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Gải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạt động...
... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... dục Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên ... 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo...
... quảnlý 15 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .16 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 17 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3.2 Nội dung quảnlý ... việc thực mục tiêu dạyhọc + Quảnlý việc thực nội dung, chương trình dạyhọc + Quảnlý việc đổi phương pháp dạyhọc + Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh + Quảnlý sở vật ... dạyhọc nội dung quảnlýquan trọng mang tính chất định Các nội dung quảnlý khác trường học, suy cho nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý thành tố trình dạy học, quản...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... dạyhọc thời gian tới Châu Thành 2.3 THỰCTRẠNGCÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTHCSỞHUYỆN CHÂU THÀNH Để khảo sát thựctrạng biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc ... trưởngtrườngTHCS 5.2/ Xác định thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTHCShuyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 5.3/ Đề xuất biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng trường...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tác động chủ quảnlý vào hoạtđộngdạy học, làm cho trình diễn mục tiêu dự kiến Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... giảng dạy môn học * Tổ chức Đảng sở nhà trường trực thuộc Đảng ủy * TrườngTHCS đơn vị dự toán cấp [3] 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Theo giáo dục họchoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy ... tác quảnlýdạyhọctrườngTHCS - Mục đích đánh giá công tác quảnlýdạyhọctrườngTHCS + Xác định mức độ đạt mục tiêu dạyhọc trình QL dạyhọc CBQL trườngTHCS + Giúp cho CBQL kiêm soát hoạt động...
... ".[19] Học sinh với tư cách chủ thể nhận thức, chủ thể hoạtđộnghọc 1.2.2.2 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 12 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò ... sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc cấp THCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... trình dạyhoạthọcđộng Bảndạy chất học trình dạyhọc định chức năng: ức tính đặcHoạt thù động dạydộng +hội Hoạtquảnđộnglýtrườnghọc = Hoạthọcđộng Bản chất dạyhọc trình dạyhọc - hoạt Lĩnh...
... 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trườngquảnlý trực tiếp hoạtđộng ... Nghiên cứu sở lý luận lực nghề nghiệp giáo viên, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạng chất lượng dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Ứng ... giá thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội - Phương pháp quan sát: Tìm hiểu hoạtđộngdạyhọc giáo viên quảnlýhoạtđộngdạyhọc CBQL...
... hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quản lí nhà trườngquản lí hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộngtrường ... lí hoạtđộng sư phạm có quản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quản lí q trình dạyhọc lớp - Quản lí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng ... thuật dạyhọc có ý nghĩa thiết thực đòi hỏi phải nâng cao trình độ nghề nghiệp người GV 1.4 Lí luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông 1.4.1 Khái niệm quản lí hoạtđộngdạy học...
... nghiệm cách học, cách giải vấn đề 25 Để rõ mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc xem xét bảng so sánh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc sau HoạtđộngdạyHoạtđộnghọc Sự tổ chức, điều khiển Hoạtđộng ... Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường phổ thông chế hoạtđộngtrường tư thục 5.2 Tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường trung học phổ thông tư thục địa ... trung học phổ thông tư thục Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông tư thụcQuận 11, TP Hồ Chí Minh Chương 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học...
... Giáo dục học, điều khiển học, tâm lý học, Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học, dạyhọc hiểu biến đổi hợp lýhoạtđộng hành vi người dạyhọc sở cộng tác hoạtđộng hành vi người dạy người học Dưới ... điểm trường PTDTNT, bước nâng cao chất lượng GD&ĐT 1.2.4 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Học sinh chủ thể hoạtđộnghọc tập, đối tượng quảnlýHoạtđộnghọc tập học sinh diễn lúc với hoạtđộng ... cảnh chung nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Trên sở lý luận quảnlý yêu cầu nhiệm vụ trường PTDTNT, quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên gồm nội dung: Quảnlý soạn chuẩn...
... hình trường PTDTNT đánh giá hoạtđộngdạy – học, là: Các biện pháp QL Hiệu trưởnghoạtđộng tự họchọc sinh trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị” (Nguyễn Văn Hùng, Huế, 2006) Các biện pháp QL Hiệu trưởng ... sở, diễn hoạtđộngquảnlý giáo dục 14 Trong QLGD, chủ thể QL máy QL cấp; đối tượng QL nguồn nhân lực, sở vật chất - kỹ thuật hoạtđộngthực chức trình GDĐT 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3.1 Trường ... Với tư cách thực hành cách quảnlý nghệ thuật; kiến thức có tổ chức quảnlý khoa học [18,32] Theo quan điểm trị xã hội: Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người...
... học khái niệm trình hoạtđộng chung ngời dạy ngời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đợc hiểu biến đổi hợp lýhoạtđộng hành vi ngời học sở cộng tác hoạtđộng hành vi ngời dạy ... điều tra Cấu trúc luận văn Mở đầu Chơng 1: Cơ sở lý luận biện pháp quảnlý Hiệu trởng trờng trung học phổ thông hoạtđộngdạyhọc Chơng 2: Thựctrạngquảnlý HĐDH Hiệu trởng trờng THPT thành phố ... độngdạyhọc QL trờng học trọng tâm QL HĐDH 17 QL dạyhọc QL hoạtđộng với t cách hệ thống toàn vẹn, bao gồm nhân tố : mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạt động...
... lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS nói chung, thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCShuyện Tam Đảo nói riêng, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọctrường trung học sở Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học sở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho...