... thấy việc sửdụnghoạtđộngnhómdạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc mơn Vật lí có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập học sinh Vì thế, việc sửdụnghoạtđộngnhómdạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc mơn ... giáo án, dạng tập dự định triển khai nhóm Lớp thực nghiệm: Sửdụng cách tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc giải vấn đề, phối hợp thí nghiệm, tranh ảnh với họcdạyhọc giải vấn đề trình vật lí 12, đặc ... Kiểm tra sau tác động Tổ chức hoạtđộngnhóm nghiệm Đối chứng O1 dạyhọc giải vấn đề O3 Khơng tổ chức hoạtđộngnhóm O2 dạyhọc giải vấn đề O4 Ở thiết kế sửdụng phép kiểm chứng t-test độc...
... tính tích cực học sinh Sửdụnghoạtđộngnhómdạyhọc áp dụng với tỷ lệ thấp, chủ yếu tiết học ngoại khoá, tiết thực hành giao tập nhà cho nhóm với mục đích giúp học sinh dễ hồ nhập, học hỏi lẫn ... xác nhận dạyhọc theo nhóm cần thiết nên sửdụngdạyhọc sinh học, đặc biệt với nội dung chương trình sinh học lớp nay, việc tổ chức dạyhọc theo nhóm lớp phù hợp Với hình thứcdạyhọc này, giáo ... hình thứchoạtđộngnhóm .12 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài .21 1.2.1 Thựctrạng việc sửdụng phương pháp dạyhọc giáo viên Sinh học trường THCS 21 1.2.2 Học tập theo nhómhọc sinh...
... nguyên nhân 1.3.1.6 Hoạtđộnghọc sinh Tiểu họcHoạtđộnghọchoạtđộng chủ đạo học sinh Tiểu họcĐâyhoạtđộng có đối tượng tri thức khoa học cảu lĩnh vực tương ứng Hoạtđộnghọc quy định hình ... pháp dạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm có dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ [9,57] - Phạm Văn Tuấn Bước đầu tìm hiểu thựctrạngsửdụng phương pháp dạyhọc theo nhómdạyhọc mơn Khoa học ... độnghọc có chủ đề đối tượng Đối tượng hoạtđộnghọc tri thức khoa học mà lồi người phát ra, chủ thể hoạtđộnghọchọc sinh tiến hành hoạtđộng học, học sinh trở thành chủ thể đích thực tác động...
... QTDH: hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọc nội dungdạy học, làm cho chúng vận động, phát triển theo trật tự định nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc * Quan niệm tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọcTrong Lý luận dạy học, ... thực tiễn việc tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trường phổ thông Chương 3: Thiết kế số dạng tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trường THPT (Vận dụng qua dạyhọc lịch sử giới từ nguồn gốc ... 20 vào hoạtđộngnhóm Bởi vì, GV can thiệp vào hoạtđộngnhóm giúp người học tập trung thực tốt nhiệm vụ nhóm [88,365] Ở Ixrael, nghiên cứu nhóm (GI) mốc lịch sử cho việc học hợp tác nhóm Ixrael...
... tổ chức hoạtđộngdạyhọc khác GV sửdụng biện pháp nhằm khắc phục hạn chế TCHĐN nhằm nâng cao hiệu tổ chức học hiệu - Các cách kết hợp hoạtđộngdạyhọcdạyhọcnhóm + Kết hợp hoạtđộngnhóm với ... kết * Các dạng nhómsửdụng kĩ thuật dạyhọc Dạng 1: Nhómsửdụng kĩ thuật khăn trải bàn Kĩ thuật khăn trải bàn kĩ thuật dạyhọc đơn giản, dễ thực hiện, tổ chức tất dạng học lịch sử trường PT Đặc ... 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trường phổ thông Chương 3: Thiết kế số dạng tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử giới từ nguồn gốc đến kỉ XVI lớp 10 chương...
... khách hàng, vừa giảm thiểu rủi ro lãi suất cho Phần 2: Thựctrạngsửdụnghoạtđộng hợp đồng hoán đổi lãi suất Việt Nam 2.1 Hợp đồng hoán đổi lãi suất giới Hợp đồng hốn đổi lãi suất cơng cụ ... ngân hàng với tổ chức tín dụng nước ngồi Theo chun gia, thực nghiệp vụ giúp doanh nghiệp ngân hàng phòng ngừa rủi ro biến động lãi suất tương lai 2.2.2 Thựctrạng hợp đồng hoán đổi lãi suất Việt ... 62/2006/QĐ-NHNN ban hành Quy chế thực giao dịch hoán đổi lãi suất ngân hàng Tuy nhiên hệ thống văn chưa thực hỗ trợ hiệu cho chủ thể thị trường Ví dụ thuế cho hoạtđộng nói riêng cho sản phẩm phái...
... FOR 11TH GRADE STUDENTS AT DUONG TU MINH HIGH SCHOOL Tăng cường hứng thú học sinh nói Tiếng Anh sửdụnghoạtđộngnhómhọc sinh lớp 11 trường THPT Dương Tự Minh M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ... teaching method that should be used in communicative language teaching The reason was that it strongly enhanced students‟ interest in class activities The students found working in groups interesting, ... Group work encourages students to share ideas and knowledge In a class, there are always weak and strong students, so working in groups, students can learn from each other a lot It recognizes the...
... tư học tập với học tập nhómhọc sinh Phạm vi nghiên cứu: / 18 Sửdụng sơ đồ tư hoạtđộngnhómdạyhọc sinh 8, ôn thi học sinh giỏi Học sinh lớp 9A, 9B, 8A, 8/B học Trường trung học sở năm học ... Sửdụng sơ đồ tư hoạtđộngnhómdạyhọc sinh 8, ôn thi học sinh giỏi Sơ đồ 2: Quy luật di truyền Sơ đồ 3: Cơ chế 11 / 18 Sửdụng sơ đồ tư hoạtđộngnhómdạyhọc sinh 8, ơn thi học sinh giỏi Sơ ... học sinh: Học hỏi phương pháp học hiệu hơn, tăng tính chủ động sáng tạo, phát triển tư duy.có cách học sáng tạo khơng thụ động 14 / 18 Sửdụng sơ đồ tư hoạtđộngnhómdạyhọc sinh 8, ôn thi học...
... vận dụng phương pháp học hợp tác theo nhómdạyhọc nói chung dạyhọcHóahọc nói riêng có ý nghĩa thực tiễn mang tính thiết thực cao Trong thực tế dạyhọcHóahọc phổ thơng việc tổ chức hoạtđộng ... quan lý luận dạyhọc hợp tác theo số cấu trúc hoạtđộngnhóm làm phong phú thêm lý luận dạyhọcHóahọc - Điều tra tình hình sửdụng phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhómdạyhọcHóahọc số trường ... vận dụng số cấu trúc hoạtđộngnhóm tổ chức học hợp tác để thiết kế hoạtđộnghọc tập cho HS dạy phần Hóahọc vơ lớp 11 ban THPT CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ CẤU TRÚC HOẠTĐỘNG NHĨM B TRONGDẠY HỌC...
... Giao: hoạtđộngdạyhọc theo nhómhoạtđộng GV tổ chức cho HS hoạtđộng hợp tác với nhóm nhằm đạt mục tiêu học tập” [3, tr 90] Từ quan niệm trên, hiểu khái niệm dạyhọc theo nhómhoạtđộngdạyhọc ... - Dạyhọc theo nhómsửdụng tổng hợp, kết hợp phương pháp dạyhọc Để hiểu rõ nét đặc trưng hoạtđộngnhómdạyhọc ta theo dõi bảng so sánh sau đây: Nội dung so sánh Hoạtđộnghọc tập tự lực Hoạt ... thiết Tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trường phổ thơng đề tài có ý nghĩa mặt khoa họcthực tiễn Vì chúng tơi chọn “Tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử Việt Nam lớp trường Trung học sở” làm...
... Giao: hoạtđộngdạyhọc theo nhómhoạtđộng GV tổ chức cho HS hoạtđộng hợp tác với nhóm nhằm đạt mục tiêu học tập” [3, tr 90] Từ quan niệm trên, hiểu khái niệm dạyhọc theo nhómhoạtđộngdạyhọc ... - Dạyhọc theo nhómsửdụng tổng hợp, kết hợp phương pháp dạyhọc Để hiểu rõ nét đặc trưng hoạtđộngnhómdạyhọc ta theo dõi bảng so sánh sau đây: Nội dung so sánh Hoạtđộnghọc tập tự lực Hoạt ... thiết Tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trường phổ thơng đề tài có ý nghĩa mặt khoa họcthực tiễn Vì chúng tơi chọn “Tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử Việt Nam lớp trường Trung học sở” làm...
... động Kiểm tra sau tác độngSửdụng phương pháp dạy O1 học “trò chơi hoạtđộng O3 nhóm Khơng sửdụng phương pháp O2 dạyhọc “trò chơi hoạtđộng O4 nhóm Ở thiết kế tơi sửdụng phép kiểm chứng T-test ... chơi hoạtđộngnhómdạyhọc sinh học đạt kết cao” “Trò chơi hoạtđộngnhómthực theo tiến trình dạyhọc theo nhóm thơng thường, song có khác biệt khâu tổ chức giáo viên(như Người thực hiện: ... hoạtđộngnhómdạyhọc mơn Sinh có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập môn Sinh học sinh Qua thực tế dạyhọcsửdụng phương pháp theo “trò chơi hoạtđộngnhóm lớp 7A 2, tơi thấy khơng khí lớp học...
... viên học sinh việc tổ chức hoạtđộngnhóm + Những kết luận rút từ thực tiễn tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọc lịch sử trƣờng THPT Hoài Đức B + Nguyên nhân, thựctrạng tổ chức hoạtđộngnhómhọc tập ... áp dụng việc tổ chức hoạtđộngnhóm vào dạyhọc lịch sử GV có nhận thức tƣơng đối đắn vai trò, ý nghĩa hoạtđộngnhómdạy học, nhƣng phần lớn giáo viên lại ngần ngại thực tổ chức hoạtđộngnhóm ... hành hoạtđộng Nhƣ vậy, để hoạtđộngnhóm đạt hiệu quả, GV phải linh hoạt tình huống, từ chọn hình thức tổ chức hoạtđộng nhóm, cách thức chia nhóm thời gian trì nhóm Có nhƣ vậy, hoạtđộngnhóm thực...
... luận nhómdạyhọc nhằm định hướng lực HS: * Mục đích thảo luận nhómdạy học: Việc tổ chức thảo luận nhómdạyhọc nói chung dạyhọc Lịch sử nói riêng hình thức, phương pháp dạyhọc nhằm thực tốt ... hoạtđộngnhóm chủ yếu hoạtđộng tự học em nhà Bây giờ, hoạtđộngnhóm nhìn nhận góc độ hợp tác, giải nhiệm vụ học tập Nó khơng diễn nhà mà diễn lớp học nhằm giúp học sinh tham gia cách chủ động ... trợ học sinh kinh nghiệm giáo dục * Vai trò thảo luận nhómdạy học: Thảo luận nhóm có vai trò vơ quan trọnghoạtđộngdạy học: + Thảo luận nhóm ni dưỡng mơi trường học tập có lợi Tất học sinh nhóm...
... tổ chức hoạtđộng nhận thức cho học sinh trung học - Khi học theo nhómhoc sinh thảo luận theo vấn đề học Đó hội cho học sinh tham gia hoạtđộnghọc tập Học theo nhóm hội cho học sinh học hỏi ... học sinh hoạtđộngnhóm linh hoạt hiệu hơn; tỉ lệ học sinh thích hoạtđộngnhóm cao trước - Các thành viên nhóm có khả điều khiển nhóm thảo luận tổng hợp ý kiến thảo luận nhóm với vai trò nhóm trưởng ... kiện thực tế giảng dạy sở, tạo cho học sinh có nề nếp, có thói quen làm việc theo nhóm Thầy tổ chức hoạtđộng tốt, trò học tốt, chắn hiệu hoạtđộng thảo luận theo nhóm đạt hiệu cao Hoạt động...
... vận dụng phương pháp học hợp tác theo nhómdạyhọc nói chung dạyhọcHóahọc nói riêng có ý nghĩa thực tiễn mang tính thiết thực cao Trong thực tế dạyhọcHóahọc phổ thơng việc tổ chức hoạtđộng ... quan lý luận dạyhọc hợp tác theo số cấu trúc hoạtđộngnhóm làm phong phú thêm lý luận dạyhọcHóahọc - Điều tra tình hình sửdụng phương pháp dạyhọc hợp tác theo nhómdạyhọcHóahọc số trường ... tắc dạyhọc thuyết - định luật hóahọc [39] 50 3T T 2.3.3 Tổ chức hoạtđộnghọc tập theo nhómdạyhọc thuyết 50 3T T 2.3.3.1 Các cấu trúc hoạtđộnghọc hợp tác sửdụng cho loại dạy...
... nhóm: học sinh nhóm Phiếu học tập cho nhóm 22 - Giấy A4 để nhóm ghi kết Máy chiếu để chiếu kết nhóm *) Tiến hành thựchoạtđộngnhóm - Bước 1: Giao nhiệm vụ cho nhóm hướng dẫn thực Nhóm 1 -nhóm ... Chuẩn bị: - Phân nhóm: học sinh nhóm Phiếu học tập cho nhóm Giấy A4 để nhóm ghi kết Máy chiếu kết *) Tiến hành thựchoạtđộngnhóm - - Bước 1: Giao nhiệm vụ cho nhóm hướng dẫn thực • Nhóm 1-3-5: Khai ... dụ3: Tổ chức hoạtđộngnhóm để tiếp cận định nghĩa cấp số cộng *) Chuẩn bị: - Phân nhóm: học sinh nhóm Phiếu học tập cho nhóm Giấy A4 để nhóm ghi kết *) Tiến hành thựchoạtđộngnhóm • Bước 1:...
... thiện lý luận tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọchóahọc - Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạtđộngnhómdạyhọchóahọc - Rút học kinh nghiệm để giúp giáo viên trung học phổ thơng sử ... qua hoạtđộng tương tác khác nhau: người học với người học, người học với người dạy, người học môi trường - Dạyhọc hợp tác phương pháp dạyhọcDạyhọc hợp tác PPDH phức hợp ứng với nhóm người học ... q trình hoạtđộngnhóm Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠTĐỘNGNHÓMTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT 2.1.MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGNHÓM KHI DẠYHÓAHỌC LỚP...