Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử việt nam lớp 8 trường trung học cơ sở

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    TRẦN THỤY VĨNH KHƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 8 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Vinh – 2012 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH    TRẦN THỤY VĨNH KHƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 8 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Lịch sử Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS.TRỊNH ĐÌNH TÙNG Vinh – 2012 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả luận văn Trần Thụy Vĩnh Khương 3 MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………1 1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………………… 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………………………………3 2.1 Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài……………………………………… 3 2.2 Tình hình nghiên cứu trong nước………………………………………… 5 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài……………………………… 6 3.1 Mục đích……………………………………………………………………6 3.2 Nhiệm vụ của đề tài…………………………………………………… 6 4. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………… .7 4 5. Phạm vi đề tài…………………………………………………………………… .7 6. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu…………………………….7 6.1 Cơ sở phương pháp luận……………………………………………………7 6.2 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… .7 7. Giả thuyết khoa học……………………………………………………………… 8 8. Đóng góp của luận văn…………………………………………………………….8 9. Cấu trúc của luận văn………………………………………………………………8 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS 1.1 . Cơ sở lý luận…………………………………………………………………… 9 1.1.1. Quan niệm về tổ chức HĐN trong dạy học lịch sử ở trường THCS…… .9 1.1.2. Các cách tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử………………… 15 1.1.3. Đặc điểm lứa tuổi tâm lý của học sinh THCS với việc tổ chức hoạt động nhóm……………………………………………………………………… 24 5 1.1.4. Khả năng tổ chức hoạt động nhóm trong môn lịch sử ở trường THCS… .26 1.1.5. Vai trò ý nghĩa của việc dạy học theo nhóm trong dạy học lịch sử ở trường THCS…………………………………………………………………… . 29 1.2. Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………….31 1.2.1. Điều tra khảo sát thực tiễn tổ chức dạy học nhóm trong dạy học lịch sử hiện nay ở trường THCS……………………………………………………….31 1.2.2. Đánh giá kết quả điều tra khảo sát………………………………. ……… 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG I……………………………………………………… 39 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 8 Ở TRƯỜNG THCS. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 2.1. Mục tiêu, nội dung và cấu tạo phần Lịch sử Việt Nam lớp 8 THCS…… 42 2.1.1. Mục tiêu…………………………………………………………………… 42 2.1.2. Nội dung………………………………………………………………… .43 2.1.3. Cấu tạo………………………………………………………………. …….44 2.2. Những nội dung có thể tổ chức hoạt động nhóm………………… …… 45 6 2.2.1 Một số câu hỏi có thể tổ chức HĐN phần LSVN lớp 8 THCS…………….48 2.2.2. Một số gợi ý hướng dẫn………………………………………………… .55 2.3. Cách tiến hành tổ chức hoạt động nhóm trong DHLS………………… 60 2.3.1. Đối với Giáo viên………………………………………………………….60 2.3.2. Đối với Học sinh………………………………………………………… 62 2.4. Tổ chức hoạt động nhóm kết hợp với một số phương pháp khác trong DHLS ở THCS………………………………………………………………….64 2.4.1. Tổ chức HĐN kết hợp với phương pháp thuyết trình…………………… 65 2.4.2. Tổ chức HĐN kết hợp với sử dụng đồ dùng trực quan ………………… 65 2.4.3. Tổ chức HĐN kết hợp với dạy học theo dự án…… . …………………… 65 2.4.4. Tổ chức HĐN kết hợp với phương pháp kể chuyện . …………………… 66 2.4.5. Tổ chức HĐN kết hợp với phương pháp đóng vai…. …………………… 66 2.5. Thực nghiệm sư phạm…………………………………………………… 66 2.5.1. Mục đích thực nghiệm…………………………………………………… 66 2.5.2. Đối tượng thực nghiệm…………………………………………………….66 7 2.5.3. Nội dung và phương pháp thực nghiệm………………………………… .67 2.5.4. Thu thập và phân tích kết quả thực nghiệm……………………………….67 KẾT LUẬN…………………………………………………………………… 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 75 8 L L ờ ờ i C i C ả ả m m Ơ Ơ n n Để hoàn thành khóa học và thực hiện tốt đề tài, tôi đã nhận được Để hoàn thành khóa học và thực hiện tốt đề tài, tôi đã nhận được sự giúp đỡ của nhiều cá nhân và đơn vị: sự giúp đỡ của nhiều cá nhân và đơn vị: Trước tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất Trước tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến PGS.TS Trịnh Đình Tùng - người đã hướng dẫn tận tình cho tôi đến PGS.TS Trịnh Đình Tùng - người đã hướng dẫn tận tình cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin trân trọng cảm ơn quí thầy cô trong khoa Lịch sử của Tôi xin trân trọng cảm ơn quí thầy cô trong khoa Lịch sử của trường Đại học Vinh, Phòng Đào tạo sau Đại học - Đại học Sài Gòn trường Đại học Vinh, Phòng Đào tạo sau Đại học - Đại học Sài Gòn cùng quí thầy cô tham gia giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho tôi trong cùng quí thầy cô tham gia giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho tôi trong suốt thời gian học tập vừa qua. suốt thời gian học tập vừa qua. Tôi xin cảm ơn Ban lãnh đạo, giáo viên và học sinh các trường Tôi xin cảm ơn Ban lãnh đạo, giáo viên và học sinh các trường THCS Lê Quý Đôn, THCS Tân Thới Hòa - Thành phố Hồ Chí Minh đã THCS Lê Quý Đôn, THCS Tân Thới Hòa - Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình khảo sát số liệu và thực tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình khảo sát số liệu và thực nghiệm sư phạm. nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp, Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp, những người đã động viên, hỗ trợ và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian vừa những người đã động viên, hỗ trợ và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian vừa qua. qua. TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 TP Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012 Tác giả luận văn Tác giả luận văn Trần Thụy Vĩnh Khương Trần Thụy Vĩnh Khương DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo GS: Giáo sư GV: Giáo viên HS: Học sinh HĐN: Hoạt động nhóm 9 PGS.TS: Phó giáo sư tiến sĩ SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên TCN: Trước công nguyên THCS: Trung học cơ sở TS: Tiến sĩ Th.s: Thạc sĩ TK: Thế kỉ TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Bảng so sánh hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm…………………… 16 Bảng 1.2: Quy trình tổ chức dạy học theo nhóm…………………… ……………….18 Hình 1.3: Mô hình nhóm 2 học sinh…………………… …………………………….20 10