... cách học sinh THPT 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờng THPT 1.4.1 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờng THPT 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp theo chức quảnlý 1.4.3Các ... Rút học kinh nghiệm Tóm lại, hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục có ý nghĩa quan trọng trƣờngtrunghọcphổthôngHoạtđộnggiáodụclênlớpphong phú đa dạng với hoạtđộng dạy họclớp ... định sở lý luận biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờng THPT 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrƣờng THPT Huyện An Dƣơng, thànhphốHảiPhòng 4.3...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... 2.2.2 Thựctrạng việc xây dựng thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cán quảnlýgiáo viên 46 T 0T 2.2.3 Thựctrạng việc tổ chức đạo thựchoạtđộnggiáodụclênlớp cán quản ... ngũ giáo viên Ban quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1.2.4.5 Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp 32 T T 1.2.5 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 33 T...
... lý trình lao động sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập – tự giáodục trò diễn q trình dạy học – giáodục Có thể nói quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học – giáodụcQuảnlý nhà trường ... Có hai cấp trung gian quảnlý trường học Sở Giáodục Đào tạo tỉnh PhòngGiáodục huyện Cấp quảnlýquan trọng trực tiếp cuả hoạtđộnggiáodụcquanquảnlý nhà trường Mục đích quảnlý nhà trường ... tổ chức hoạtđộng GDNGLL Tác giả Ngô Văn Phước (2001) với đề tài “Người Hiệu trưởng tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trunghọcphổthông , nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDNGLL...
... nhiệm quảnlýquảnlýgiáodục 18 1.2.2 Khái niệm quảnlý nhà trường 21 1.2.3 Khái niệm hoạtđộnggiáodục 23 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.3 Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp vai trò hoạtđộng ... cách học sinh 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp phát triển nhân cách học sinh 1.3.1 Yêu cầu đổi giáodụctrunghọcphổthơnghoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... mặt giáodục có nhiêu hoạtđộnggiáodục Tuy nhiên, hoạtđộnggiáodục dựa tảng dạy học, có hoạtđộnggiáodục tất yếu phải có dạy học Nói cách khác, tảng hoạtđộnggiáodục dạy học, dù hoạt động...
... phạm hệ thốnggiáodục đạt kết mong muốn 1.2.2.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGDNGLL hoạtđộng nhà quảnlý tác độnglên tập thể giáo viên, cán bộ, học sinh lênlớp nhằm tổ chức ... đề hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THPT 19 1.3.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.3.2 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường THPT 20 1.3.3 Đặc điểm hoạtđộnggiáo ... giáodụclên lớp, giáodục hướng nghiệp, giáodục giá trị sống, giáodục kỹ sống môn họchoạtđộnggiáodục Nhiệm vụ cụ thể: Thực có hiệu vận độngphong trào thi đua Các cấp quảnlý sở giáodục trung...
... quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội nội dung sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy- học - Quảnlý HĐGDNGLL - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức 15 - Quảnlýhoạtđộng ... PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN PHÚC THỌ THÀNHPHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝ ... quanquản lý, chức CBQL Chức quảnlý khách thể quảnlý qui định, điểm xuất phát để xác định chức quanquảnlý CBQL Trong hoạtđộngquản lý, người quảnlý phải thực dãy chức quản lý, chức quản lý...
... Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức ngồi học mơn họclớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành độnghọc ... GDNGLL: - Quảnlýhoạtđộng trị xã hội - Quảnlýhoạtđộng phục vụ học tập, tìm hiểu khoa học - Quảnlýhoạtđộng cơng ích xã hội - Quảnlýhoạtđộng văn hoá nghệ thuật - Quảnlýhoạtđộng thể ... hoạtđộng GDNGLL Bởi vậy, phải có biện pháp quảnlý hợp lý, hiệu 33 hoạtđộng GDNGLL góp phần nâng cao chất lượng giáodục trường THPT Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜ LÊN...
... Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 1.4.2.1 Lập kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộng dạy họchoạtđộnggiáodục khác phải thực sở kế hoạch Kế hoạch hoạtđộng GDNGLL xây ... thứchoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạtđộng này………………………………….………………… ……………68 3.2.2 Đổi cơng tác quảnlýhoạtđộng ngồi lênlớp …… …………73 3.2.3 Bồi dưỡng kỹ hoạtđộnggiáodụclênlớp cho ... luật , phải giúp em bổ sung hoàn thiện tri thứchọclớp Vậy q trình giáodục khơng thựcthông qua hoạtđộnggiáodụclớp mà thơng qua hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng GDNGLL hoạtđộng tổ...
... gồm: hoạtđộng khóa, hoạtđộnggiáodụclên lớp, hoạtđộng hướng nghiệp Có thể nói, hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ba nội dung cấu thành chương trình giáodục tồn diện góp phần thực mục tiêu giáo ... dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác Quảnlý nhà trường THPT bao gồm : - Quảnlý mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáodục kết quả, sản phẩm trình hoạtđộnggiáodục - Quảnlý chương trình, nội dung giáo ... đề tài “Người Hiệu trưởng tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trường TrungHọcPhổThông , nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDNGLL số trường TrungHọcPhổThông tỉnh Thừa Thiên - Huế đề số...
... gian học tập lớpgiáodụclênlớp nhà trường quảnlý để đảm bảo tính liên tục q trình dạy học, giáodục HĐGDNGLL 13 hoạtđộng tổ chức ngồi thời gian học mơn lớp, nối tiếp hoạtđộng dạy học, đường ... 2.3.2 Thựctrạngquảnlý việc tổ chức thực chương trình 52 54 HĐGDNGLL 2.4 Đánh giá chung thựctrạng Kết luận Chương Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC 58 62 63 NGOÀIGIỜLÊNLỚP ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN PHÚ HỮU MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG...
... 3: Biện pháp QL hoạtđộng GDNGLL trường THPT địa bàn quậnĐống Đa giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPTẠI CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan ... chương luận văn, sở lý luận chung QL hoạtđộng GDNGLL nhằm định hướng cho việc nghiên cứu vấn đề đề tài 37 Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPTẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ... : Kinh tế - xã hội PHHS : Phụ huynh học sinh PP : Phương pháp PT : Phổthông QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục THCS : Trunghọc sở THPT : Trunghọcphổthông TN : Thanh niên UBND : Ủy ban...
... có quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà tr-ờng quan hệ nhà tr-ờng với xã hội nội dung sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy- học - Quảnlý HĐGDNGLL - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng ... lí học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt (1988) Giáodục học, tập NXB Giáodục 34 Hoạtđộnggiáodụclênlớp (2006) Sách giáo viên lớp 10, lớp 11 NXB Giáodục 35 Hoạtđộng ... vậy, quảnlý nhà tr-ờng thực chất quảnlý trình lao động s- phạm giáo viên, hoạtđộnghọc tập- tự giáodụchọc sinh diễn trình dạy học- giáodục Có thể nói rằng, quảnlý nhà tr-ờng thực chất quản...
... hình thành khơng họclớp mà phải rèn luyện, củng cố phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, khơng thể thiếu hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGD NGLL) phận trình giáo ... xem thựctrạngquảnlý HĐGD NGLL gồm yếu tố như: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quản ... trọng cơng tác giáodụchọc sinh ngồi lên lớp: “Tơi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phương pháp giáodục hạn chế vấn đề giáo dục, lại khơng thể q trình giáodụcthựclớp học, mà đáng phải mét vuông...
... Chương LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Những quan niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở 1.1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... triển 2.2 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trunghọc sở thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng 2.2.1 Thựctrạng nhận thức chủ thể quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường Trunghọc sở thị ... nhiều hoạtđộng Chính thơng qua hoạt động, nhân cách người hình thành phát triển tồn diện Trong nhà trường vừa có hoạtđộnggiáodục hệ thống môn học bản, vừa có hoạtđộnggiáodụclênlớpGiáo dục...
... nhiên, giáo d c th h tr v n b ph n nòng c t c a lĩnh v c giáo d c cho toàn xã h i Theo nghĩa h p: Qu n lí giáo d c ch y u qu n lí giáo d c th h tr , giáo d c nhà trư ng, giáo d c h th ng giáo d ... trư ng 1.2.1.2 Qu n lí giáo d c Theo nghĩa r ng: Qu n lí giáo d c th c hi n vi c qu n lí lĩnh v c giáo d c Ngày nay, lĩnh v c giáo d c m r ng nhi u so v i trư c, ch m r ng giáo d c t th h tr sang ... CHƯƠNG CƠ S LÍ LU N C A VI C QU N LÍ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P C A TRƯ NG TI U H C 1.1 L ch s v n ñ nghiên c u Ho t ñ ng giáo d c gi lên l p ñã ñư c quan tâm t lâu th gi i Vi t Nam...
... trưởng HoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụcHọc sinh Khu kinh tế Ngân sách nhà nước Ngồi lênlớpPhònggiáodụcPhổthơngQuảnlýgiáodục Thiết bị dạy họcTrunghọc sở Trunghọcphổthông ... quảnlý cần xác định thựcquảnlý số nội dung sau: 1.4.2.1 Quảnlý kế hoạch hoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộng dạy họchoạtđộnggiáodục khác phải thực sở kế hoạch, hoạtđộnggiáodục ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường trunghọc sở thànhphốThanh Hóa, tỉnh Thanh Hố Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC...
... hạn vào thực việc đổi hoạtđộnggiáodụchọc mà cần phải tiến hành đồng bộ, hệ thống, hoạtđộnglớphoạtđộnggiáodục học, hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ ... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS địa bàn quận Phú Nhuận, thànhphố Hồ Chí Minh giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG THCS ... xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDNGLL để thực mục tiêu giáodục toàn diện HS nhà trường 32 CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA...