... độingũ 2.4 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng CaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệpThựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệptác ... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: ThựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... tích thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp - Đề xuất biện pháp có tính khả thi hiệu áp dụng vào côngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường Cao...
... quát thựctrạngđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, đồng thời làm phân tích thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạch pháttriển ... Chương 1: Cơ sở lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT ... lược pháttriểngiáo dục nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên nói riêng Pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau phải phù hợp với chủ trương xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL giáo...
... Chương 1: Cơ sở lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ GVTHPT ... chọn nghiên cứu đề tài Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thựctrạngcơngtácpháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, ... thiết biện pháp pháttriểnđội ngũ; đánh giá chung hiệu pháttriểnđộingũ GV trường (5 mức độ lựa chọn) đánh giá mức độ áp dụng biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên nơi côngtác (3 mức độ)...
... thựctrạngcôngtác quản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ ... dựng pháttriểnđộingũgiáoviên giải với tư cách pháttriển nguồn nhân lực ngành, lĩnh vực 1.1.1 Quan điểm Đảng CSVN xây dựng độingũgiáoviên Ở Việt Nam, vấn đề xây dựng pháttriểnđộingũgiáo ... hiệu HĐDH quản lý HĐDH trường CĐSP Cà Mau 2.3 Thựctrạngcôngtác quản lý độingũ giảng viêntrường CĐSP Cà Mau Để tìm hiểu thựctrạngcơngtác quản lý độingũ giảng viêntrường CĐSP Cà Mau tiến...
... hởng đến độingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục ... pháttriểnđộingũgiáoviên giai đoạn 1.2.3 Mục tiêu xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trờng CaođẳngnghềCôngnghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Trờng Caođẳng ... Chơng Cơ sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên Chơng Thựctrạngđộingũgiáoviên Trờng CaođẳngnghềCôngnghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáo viên...
... cấp học, nhƣ: độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp 14 Tập ... độingũgiáoviên Trƣờng Caođẳngnghề Kỹ thuật Côngnghệ Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ ... độingũgiáoviên 1.4.2 Côngtác tuyển dụng độingũgiáoviên Nhà trƣờng quản lý côngtác tuyển dụng độingũgiáoviên phải đảm bảo đầy đủ mặt là: Về số lƣợng độingũgiáo viên, cấu độingũ giáo...
... 1: Cơ sở lý luận bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: ThựctrạngđộingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Việt Đức Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáo ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... sát thựctrạngđộingũgiáoviên dạy nghềTrườngCaođẳngnghề Việt - Đức Hà Tĩnh từ năm 2005- 2008 4.2 Đề xuất số giải pháp có tính khả thi bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngCao đẳng...
... tỉnh Tiền Giang 2.2 ThựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.3 ThựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang ... độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: ThựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TIỀN GIANG 2.2.1 Giới thiệu việc tổ chức khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên trường...
... 2.3 Thựctrạng quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồng sông Cửu Long 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng côngtác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên dạy nghề ... lực 1.3 Pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trườngcaođẳngnghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảng viêncaođẳngnghề 1.3.3 ... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn...
... khác côngtácpháttriểnđộingũgiáoviên bậc học, cấp học, việc đề cập pháttriểnđộingũgiáoviên Trung cấp nghề q ít, đặc biệt giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơ ... viêntrường Trung cấp nghề 5.2 Nghiên cứu thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà Nội 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... 2.2.2 Thựctrạng cấu ngành nghềđộingũgiáoviên …………… 43 2.2.3 Chất lượng độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I- Hà Nội 2.2.4 Thựctrạng điều kiện đảm bảo pháttriểnđộingũgiáoviên …...
... viêntrườngCao đẳng, Đại học Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghềtrườngCaođẳng Du lịch Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng ... luận pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề hệ thống trường Đại học, Caođẳng - Khảo sát phân tích thựctrạngđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Du lịch Hà Nội thựctrạng ... trạng biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề nhà trường - Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghềtrườngCaođẳng Du lịch Hà...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật - Côngnghệ Thành phố ... 5.1.Xác định sở lý luận pháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung độingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 5.2 Đánh giá thựctrạngđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật – Côngnghệ Tp.HCM 5.3 ... Khách thể nghiên cứu Côngtácpháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật - Côngnghệ Tp.HCM...
... pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Thương mại Côngnghiệp Chương 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ ... pháp pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Thương mại Côngnghiệp nhằm đạt Chuẩn nghềnghiệp giảng viên dạy nghề GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Độingũ giảng viên dạy nghề hệ caođẳngTrườngCao ... côngtácpháttriểnđộingũ giảng viên đề biện pháp đồng bộ, hữu hiệu cho côngtácpháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề năm tới thể chương Chương THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG...
... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn ... cường giáo dục, tuyên truyền thông tin nhằm nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm độingũ giảng viên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũ giảng viêncaođẳngnghềđộingũ giảng viêncao ... 1.3 Phát triển độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trườngcaođẳngnghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Năng lực giảng viêncaođẳngnghề 1.3.3...
... pháp pháttriểngiáo dục, Pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục” giải pháp then chốt Chiến lược pháttriển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020 đề xuất giải pháp, đó: Pháttriểnđộingũ GV, giảng viên ... (3/2013), Thựctrạng quản lý pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề vùng Đồ ng sơng Cửu long, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 90 Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải pháp quản lý pháttriểnđội ... cứu: Độingũgiáoviêncaođẳngnghề vùng ĐBSCL Giả thuyết khoa học Trước yêu cầu đổinghiệpgiáo dục -đào tạo dạy nghề, ĐNGV tr ường CĐN vùng ĐBSCL chưa đạt chuẩn, cơngtác quản lý phát triển...