... Chi
ến lượcgiáodục 2001 – 2010, lãnh đạo Bộ
Giáo dục và Đào tạo đã giao cho Viện Chiến lược và Chương trình giáodục (nay là
Viện Khoa học GiáodụcViệt Nam) khởi thảo đề cương xây dựng chiến lược ...
chính trong giáodục đào tạo, trong đó có đề án học phí. Việc phân cấp quản lý giáodục
cho các địa phương và sởgiáodục được đẩy mạnh, đặc bi
ệt tăng quyền chủ động cho
các cơ sởgiáodục trong ... thảo chiến lượcgiáo dục.
Để có cơ sở khoa học xây dựng chiến lược phát triển giáo dục, Bộ trưởng đã ký
quyết định thành lập 27 nhóm nghiên cứu gồm các nhà khoa học và chuyên gia giáodục
trong...
... tra giáo dục.
- Thực hiện công khai hoá về chất lượng giáo dục, nguồn lực cho giáodục và tài chính của các cơ sở
giáo dục, thực hiện giám sát xã hội đối với chất lượng và hiệu quả giáo dục.
- ... cơ sở
giáo dục mầm non, giáodục phổ thông, nghề nghiệp và cơ sởgiáodục đại học được tham gia chương
trình kiểm định và tái kiểm định chất lượng giáodục theo chỉ đạo của Bộ Giáodục và Đào ... vai trò của giáo dục, chưa
thấy hết trách nhiệm đối với giáodục nên chưa dành ưu tiên thỏa đáng tạo điều kiện phát triển giáo dục.
Một số địa phương còn sử dụng ngân sách giáodục vào những...
... quyền về văn hoá, giáodục là một trong những quyền cơ bản của công
dân.
2)Sự kế thừa và phát triển các quyền về văn hoá - giáodục của công dân
trong lịchsử lập hiến Việt Nam
2
đích của các ... pháp ViệtNam về chế độ chính trị, kinh tế, văn
hóa, giáo dục, tư tưởng, quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân… “ Sự kế thừa và
phát triển các quyền về văn hoá, giáodục của công dân trong lịch ... phát huy tốt nhất. Dưới nền giáodục nước nhà,
9
hiến pháp mới đã được thông qua. Và thắng lợi vĩ đại của chiến dịch Hồ Chí Minh
lịch sử mùa xuân năm 1975, lịchsử dân tộc ra đã được mở ra...
... được thành lập.
Tiếp theo phần Lịchsử thế giới, sau đây là phần tài liệu tham khảo ôn thi tốt nghiệp
Lịch sử 12 phần LịchsửViệt Nam.
Lưu ý, phần LịchsửViệtNam chúng ta học từ sau Chiến ... ở Việt Nam.
5- Những nét chính về quá trình hình thành ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam, ý nghĩa
lịch sử?
=> Gợi ý trả lời: Trình bày bối cảnh lịch sử, quá trình hình thành và ý nghĩa lịchsử ... trước quốc dân và thế giới
rằng nước ViệtNam dân chủ cộng hòa đã ra đời.
- Ý nghĩa lịch sử:
+ Nước ViệtNam dân chủ cộng hòa ra đời là một sự kiện lịchsử vĩ đại của dân tộc,
nó là sự phủ định...
... chạy về nước,
Lý Nam Đế đã mất, Triệu Quang Phục lên ngôi xưng là Triệu Việt Vương.
Đến năm 571 Lý Phật Tử là cháu Lý Nam Đế cướp ngôi Triệu Việt Vương, tự xưng là
Hậu Lý Nam Đế. Để rồi hơn ... VÀO VIỆTNAM (1858-1884)
Cuối thế kỷ 18, người Pháp bắt đầu dòm ngó đến ViệtNam trong việc mở rộng thuộc
* - Bắc Thuộc Lần Thứ Nhất (111 trước công nguyên - 39 sau công nguyên)
Sau khi chiếm Nam ... Lạc vào quận
Nam Hải và Quế Lâm (Quảng Tây) tạo thành nước NamViệt lên ngôi vua lấy hiệu là
Triệu Vũ Vương đóng đô ở Phiên Ngung (Quảng Đông)
* - Nhà Tiềng Hán Xâm Lăng Việt Nam
Bấy giờ ở...
...
Khái niệm "thành" của Nho giáo trong lịchsử tư tưởng Việt Nam
KHÁI NIỆM “THÀNH” CỦA NHO GIÁO TRONG LỊCHSỬ TƯ TƯỞNG VIỆT NAM
(Chú ý: Tài liệu có sử dụng phông chữ Hán. Để đọc được tài ... tích ảnh hưởng của khái
niệm “thành” trong lịchsử tư tưởng ViệtNam thông qua tư tưởng của một số gương mặt
tiêu biểu trong lịchsử tư tưởng Việt Nam; đó là Chu Văn An, Nguyễn Trãi, Lê Quý ... tư tưởng dưới thời phong kiến của ViệtNam tiếp nhận và sử dụng
trong các tác phẩm của mình.
II. Ảnh hưởng của khái niệm “thành” trong lịchsử tư tưởng Việt Nam
Ở đây, chúng tôi không thể dẫn...
... luận văn
1. NXB Nhà xuất bản
2. NXBGD Nhà xuất bản Giáodục
3. VNPEH Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam
4. GDTH Giáodục trung học
5. GDPT Giáodục phổ thông
6. THCN Trung học chuyên nghiệp
7. ... hồi
Sơ đồ 4. Mô hình Delta Prọect
hiện nay của VNEPH
Chơng 1. Tổng quan lý thuyết
1.1. Lịchsử của vấn đề nghiên cứu
Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) tiền thân là Nhà xuất bản Giáodục ... xuất bản sách giáo khoa và sách bổ trợ. Đây
là hai loại sản phẩm độc quyền theo sự phân công của nhà nớc.
Kinh doanh
VNEPH
GD
Sách giáo
dục
Thiết bị
giáo dục
Tài chính
giáo dục
Cho...
... hỗ trợ đổi mới
giáo dục đại học đại học Việt Nam
15
1. Phát triển chính sách, cơ chế
Xây dựng luật giáodục đại học;
Xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển giáodục đại học;
Tăng ... tộc thiểu số.
I. Sự phát triển Hệ thống giáodục đại học (tiếp)
4
Sự phát triển Hệ thống giáodục đại học
I
Hướng phát triển của giáodục đại học
Việt Nam trong thời gian tớí
II
2
2. Phát ... 3 công khai đối với các cơ sởgiáo dục.
II. Hướng phát triển của Hệ thống
giáo dục đại học ViệtNam trong thời gian tới
10
a) Những thành tựu nổi bật của giáodục đại học:
Cung cấp nhân lực...
... nhiều.
19
Chương
1.
Tổng
quan
lý
thuyết
1.1. Lịch
sử của vấn
đề
nghiên cứu
Nhà xuất
bản Giáodục
Việt
Nam (VNEPH)
tiền thân là Nhà xuất
bản Giáodục
đ
ư
ợc
thành lập
năm
1959
là
một ... vực này.
28
3.1.4. Phạm vi kinh doanh
Tài chính
giáo dục
Sách giáo dục
Kinh doanh
VNEPH
GD
Thiết bị
giáo dục
Cho thuê bất
động sản
Sơ đồ
1.
Sơ đồ
mô tả phạm vi kinh doanh của VNEPH. (Nguồn ... quyền xuất
bản SGK?
8
Mở
đầu
1. Lý
do chọn
đề
tài
Nhà xuất
bản Giáodục
Việt
Nam (VNEPH)
là
một
đơn vị
thuộc Bộ Giáodục
và
Đào
tạo.
Là
một
đơn
vị
hoạt
động
theo mô
hình:...
... hiện tại ViệtNam đà có luật xuất bản tuy nhiên cha hoàn thiện. Đối
với Giáo dục, luật vẫn quy định duy nhất một bộ sách giáo khoa. Tuy nhiên sắp tới xu
hớng một chơng trình nhiều bộ sách giáo ... các công ty con.
20
Mở đầu
1. Lý do chọn đề ti
Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) là một đơn vị thuộc Bộ Giáodục và Đào
tạo. Là một đơn vị hoạt động theo mô hình: Công ty mẹ Công ... cầu ngày một tăng.
Môi trờng xà hội dân số (S): ViệtNam là một đất nớc ham học hỏi, hiện tại tỉ lệ
dân số trẻ của ViệtNam cao có nhu cầu sử dụng sách lớn đây cũng là thuận tiện cho
lĩnh...
...
26
Phần hai
Một số vấn đề của lịchsử văn học ViệtNam
giai đoạn từ sau 1975
Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đất
nớc, văn học ViệtNam đà trải qua chặng đờng 30 ... tài "Một số vấn đề của
lịch sử văn học ViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 1945" nhằm góp
phần vào việc biên soạn những công trình về lịchsử văn học ViệtNam từ sau
1945 theo tinh ... soạn giáo trình Lịchsử văn học ViệtNam tập III (Nxb Đại học S
phạm, 2003), vào việc biên soạn chuyên đề bồi dỡng giáo viên Trung học phổ
thông chu kỳ 2004-2007 và vào việc viết sách giáo...
... thơ
24
Phần hai
Một số vấn đề của lịchsử văn học ViệtNam
giai đoạn từ sau 1975
Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đất
nớc, văn học ViệtNam đà trải qua chặng đờng 30 ... nhìn lịchsử để đặt mỗi sự kiện, con ngời trong
tác phẩm vào vị trí và tơng quan với lịch sử, với thời đại, biến cái hiện tại
thành lịch sử. Điểm nhìn trần thuật luôn có một khoảng cánh sử thi ... biên soạn giáo trình Lịchsử văn học ViệtNam tập III (Nxb Đại học S
phạm, 2003), vào việc biên soạn chuyên đề bồi dỡng giáo viên Trung học phổ
thông chu kỳ 2004-2007 và vào việc viết sách giáo khoa...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010
Môn thi: LỊCHSỬ − Giáodục trung học phổ thông
Thời gian làm ... điểm)
Trình bày hoàn cảnh lịchsử của Hội nghị thành lập Đảng Cộng
sản ViệtNam đầu năm 1930. Nêu vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong
Hội nghị trên.
a. Hoàn cảnh lịchsử (2,0 điểm)
- Năm 1929, ... VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010
Môn thi: LỊCHSỬ - Giáodục trung học phổ thông
HƯỚNG DẪN CHẤM THI
(Bản hướng dẫn chấm gồm 03 trang)
I....
...
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2011
Môn thi: LỊCHSỬ - Giáodục trung học phổ thông
HƯỚNG DẪN ... dân ta trong cuộc chiến
đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ ở miền
Nam ViệtNam (1961 – 1965).
- Cuộc đấu tranh chống và phá “ấp chiến lược diễn ra quyết liệt.
Đến cuối năm ... VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2011
Môn thi: LỊCHSỬ − Giáodục trung học phổ thông
Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề
I....
... khu vực giáodục đào tạo.
3.2 Giáodục đào tạo ở ViệtNam và sự thu hút FDI
3.2.1 Tăng cường thu hút FDI vào lĩnh vực giáodục đào tạo
Tham gia vào sân chơi WTO ViệtNam đã công nhận giáodục là ... thăng dư rất lớn.
3.3 Giáodục và sự di trú
3.3.1 Thu hút hơn nữa sự tham gia của Việt Kiều vào công tác giáodục đào tạo của
nước nhà.
Việt Nam đang có một đội ngũ rất lớn các giáo sư, tiến sĩ, ... vực giáodục đào tạo. Việt
Nam không thiếu những Việt Kiều giàu có sẳn sàng đầu tư về nước, Chính Phủ
nên định hướng cho các nguồn vốn tư nhân đầu tư và giáodục chất lượng cao,
khuyến khích Việt...