... trong các em.
Qua được học chính tả, các em nắm bắt được các quy tắc chínhtả và hình
thành kỹ năng, kỹ xảo chính tả. Từ đó có thói qnen viết đúng chính tả, giúp cho sự
hoàn thiện nhân cách ... vở khác mắc khá nhiều lỗi chính tả. Thống kê số lỗi
chính tả của các em tôi thấy có 3 lỗi cơ bản sau.
- Lỗi chínhtả do không nắm vững chính tả: lỗi này thường gặp khi viết các
phụ âm đầu: d/gi; ... khi viết. Để sửa lỗi này giáo viên trường Hoà Sơn A đã cố gắng
dạy cho học sinh nắm vững âm chính trong Tiếng Việt. Muốn viết đúng chínhtả
thì phải phát âm đúng vì chính âm đi trước chính tả. ...
... chínhtả thì sau này rất khó sửa.
Như vậy phân môn chínhtả có nhiệm vụ là cung cấp cho học sinh
các quy tắc chínhtả và hình thành kó năngviếtchính tả. Ngoài ra chínhtả
còn rèn luyện cho ... dân tôïc cần phải chuẩn hoá hai
mặt: Chính âm và chính tả. Chính âm giúp cho việc thống nhất cách đọc,
chính tả giúp cho việc thống nhất cách viết. Chínhtả có tính chất xã hội,
nó là những ... phân môn chính tả: chínhtả nghe đọc, chínhtả so sánh, chínhtả trí
nhớ, tập chép. Đối với chínhtả nghe đọc thì giọng đọc của giáo viên là
quan trọng: giáo viên phải đọc đúng, hay, chính xác....
... vấn đề về chínhtả , tôi mạnh dạn tiến hành
nghiên cứu đề tài: “ Một số kinh nghiệm nângcao chất lượng dạy Chínhtả ở lớp
5” để góp phần nângcao chất lượng dạy – học phân môn Chính tả.
3
16
Phần ... trong các em.
Qua được học chính tả, các em nắm bắt được các quy tắc chínhtả và hình
thành kỹ năng, kỹ xảo chính tả. Từ đó có thói qnen viết đúng chính tả, giúp cho sự
hoàn thiện nhân cách ... dạy chínhtả
để từ đó tìm ra một số giải pháp hữu hiệu nhằm nângcao chất lượng học chínhtả
cho học sinh vùng phương ngữ là hết sức cần thiết. Đặc biệt là việc cải tiến cách
dạy chínhtả sao...
... cho các em viết đẹp trớc hết phải rèn cho các
em viết đúng tức là rèn cho các em kỹ thuật viết. Sở dĩ các em viết xấu, viết gẫy là
do các em viết không đúng kỹ thuật. Trong các giờ Luyện viết ... ngời. Muốn cho ngời khác đọc đợc chữ
viết, hiểu đợc ý mình ngời viết phải viết đúng, rõ ràng, viết sao cho chữ viết của mình
hấp dẫn ngời đọc.
Hiện nay, ở trờng Tiểu học việc rèn chữ viếtcho học ... Trớc khi viết, tôi gọi em đó nhắc lại để các em nhớ viết
đúng. Đối với các em viết không đúng độ cao trớc khi viết tôi cũng cho các em nhắc
lại độ cao của những con chữ các em hay viết sai.
2
Rèn...
... nào cho dù đề bài nói đến đối tượng miêu tả không có ở địa phương
hoặc không phù hợp với HS .
Nguyên nhân trên đã tạo choHS thói quen bắt chước, lười suy nghó…….
Ngay từ đầu năm học, HSlớp ... đầu dạy cho
HS nhận biết những tri thức cơ bản cần thiết bao gồm : Ngữ âm, chữ viết, từ
vựng, ngữ nghóa, chínhtả … Trên cơ sở đó rèn luyện các kó năng ngôn ngữ :
nghe, nói, đọc, viết …. Nhằm ... cây cối…… Lên lớp 5 các em được học văn tả người, tả cảnh sinh
hoạt……
2/ Tầm quan trọng :
Tại sao cần choHS tiểu học học văn miêu tả ? Vì văn miêu tả phù hợp
với đặc điểm tâm lí tuổi thơ...
... xúc với dang viết của ngôn ngữ .Đề nắm chắc
dạng thức viết (biết viết ,biết đọc chữ viết) trẻ em phải học chữ ,viết chữ
và học chính tả. Hệ thống chữ viết và hệ thống qui tắt chínhtả được hính ...
điểm cao hơn năm trước.Số học sinh viết sai chínhtả đã giảm đi
nhiều .Cụ thể nhữnng đợt kiểm tra định kì như sau :
Đầu năm khảo sát 20 /43 em sai từ 4 – 5 lỗi.
GHKI: 38 /43 em sai 1-2 lỗi.
HKI: 40 /43 ... cảnh của đề tài:
Chínhtả là một trong những phân môn Tiếng Việt ở tiểu học.Phân
môn chínhtả dạy cho học sinh tri thức và kó năngchính tả, phát triển năng
lực sử dụng thức viết vào hoạt động...
... đầu bằng oa, oă, oe, uê,……
VD : cho ng mắt, loắt cho t, choai choai, cho n cho t, cái cho , chũm
cho , chập cho ,……
Các từ láy phụ âm đầu phần lớn là ch (trừ 4 ngoại lệ láy phụ âm đầu
tr: ... chữ viết đẹp hơn, rõ ràng hơn, sạch sẽ hơn. Đặc biệt, các em ít
mắc lỗi chínhtả hơn trước. Chất lượng chữ viết vì thế được nâng cao.
Trong hơn 40 học sinh khối III viết chữ xấu và sai lỗi chính ... các từ có các âm cuối này để đọc
đúng, chính xác giúp các em phân biệt để viết đúng chính tả.
2. Lỗi chínhtả do không hiểu biết đầy đủ các quy tắc chínhtả và nội dung
ngữ nghóa của từ.
Để khắc...
... dẫn của giáo viên:
Các em viết sai chínhtả quá nhiều. Một bài viết em nào cũng sai từ 02 lỗi
chính tả trở lên. Thậm chí có những em từ nào không sai chínhtả thì viết mất
dấu. Ví dụ như em ... Một vài biện pháp khắc phục lỗi chínhtảcho học sinh
TR không kết hợp với những vần bắt đầu bằng oa, oă, oe, uê: cho ng mắt
loắt cho t, choai choai, cho n cho t.
Từ láy phụ âm đầu phần lớn ... Nội dung :
I. Mục tiêu khắc phục lỗi chính tả:
Nhằm giúp các em nắm vững quy tắc viếtchínhtả có cách phát âm chuẩn,
từ đó nói và viết không mắc lỗi chínhtả sẽ dùng từ, đặt câu, hành văn trong...
... vọng.
"Bà" sống đà lâu, tuổi đà cao giống nh "quả ngọt chín rồi" đều phát triển đến
độ già giặn có giá trị cao, có ích lợi cho cuộc đời, đáng nâng niu và trân trọng.
c) Mô hình 3:
- ... lệ, dùng cái này để đối chiếu cái kia nhằm
diễn tả những ngụ ý nghệ thuật mà so sánh tu từ đợc sử dụng phổ biến trong thơ
ca, đặc biệt là thơ viếtcho thiếu nhi. So sánh tu từ giúp các em hiểu ... Nam)
5
Chân đi nh đạp đất"
(Trần Đăng Khoa)
+ "Cau cao, cao mÃi
Tàu vơn giữa trời
Nh tay ai vẫy
Hứng làn ma rơi"
(Ngô Viết Dinh)
Dạng bài này giáo viên giúp học sinh nắm chắc đợc...
... thừa bậc cao dựa vào
đâu HS định hớng đợc cách giải?
Trong một số năm giảng dạy tôi đà đúc kết một số kinh nghiệm tìm
chữ số tận cùng của một luỹ thừa để củng cố choHS nhằm nângcao kết
quả ...
của HS gắn với đời sống và lao động sản xuất
Học sinh học toán,một khoa học rất sáng tạo và hấp dẫn đòi hỏi HS
phải tích cực chủ động tiếp cận kiến thức mới dới sự hớng dẫn của GV.
Chính ... không ta chỉ cần so hai chữ số
cuối cùng.Trong toán học,khi xét một số có chia hết cho 2 ;4; 8 hoặc chia
hết cho 5;25 ;125 hay không ta chỉ cần xét 1;2;3 chữ số tận cùng của số
đó.
Tìm chữ số...
... Việt 4, đặc biệt chú trọng việc hớng dẫn hs đọc diễn cảm
nhằm nângcao kỹ năng đọc cho hs.
3/ Các bớc tiến hành:
- 2 -
Nắm vững quy trình dạy Tập đọc ở lớp 4, đặc biệt là cách hớng dẫn HS
luyện ... áp
dụng
4 40 5 50 1 10 0 0
- Nhìn vào bảng so sánh ta thấy:
Số HS đạt điểm giỏi tăng từ 1 em = 10% lên 4 em = 40 %, Số HS đạt điểm
khá tăng từ 2em = 20% lên 5 em = 50%. Điều đặc biệt là số HS đạt ... Việt4 - Tập 2 - Trang 76.
Tôi chọn 3 HS trong lớp làm giám khảo kết hợp với GV đánh giá cho điểm.
Qua kiểm tra, tôi thu đợc kết quả nh sau:
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL
% SL % SL % SL %
4
40 5...