mot so bien phap khac phuc sai chinh ta hoc sinh lop 4
Bài giảng MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC LỖI CHÍNH TẢ
... nhạo .- Học sinh nêu.- Học sinh phân tích tiếng, đọc trơn, đồng thanh.- Học sinh viết vào vở.- Học sinh dò bài.- Học sinh thực hiện.- Học sinh sai giơ tay, không sai không giơ tay.Giáo ... So t lỗiCác em cầm bút chì trên tay để so t lỗi.Giáo viên đọc từng câu và chú ý gạch chân các từ các em hay sai, em nào sai giơ tay.- 2 học sinh đọc bài.- 4 câu.- Viết hoa.- Câu 2: Mở thúng ... Chuẩn bị của giáo viên: 032.2 Chuẩn bị của học sinh: 04 3. Tìm hiểu các lỗi chính tả học sinh thường mắc phải: 04 4. Tìm hiểu nguyên nhân học sinh mắc lỗi chính tả: 075. Biện pháp khắc phục:...
- 22
- 1,906
- 10
một vai biện pháp khắc phục lỗi chính tả cho HS
... phục lỗi chính tả cho học sinh + Về lỗi viết sai do phát âm sai : Mặc dù cả 3 nhóm học sinh (thuộc 3 nhóm phương ngữ như đã nói ở trên) vẫn còn viết sai những từ khó. Song tổng số điểm 1,2 ( ... chính tả là : 9em/67em = 14% .Học sinh còn lẫn lộn một số từ là :19 em/67em = 28%.Học sinh viết một bài còn sai khoảng 7,8 lỗi: 20 em/67em = 30% Học sinh viết một bài còn sai khoảng 7 lỗi trở lên: ... và “v” (về và dề).* Các giờ học tôi chú ý gọi học sinh đọc bài, sửa sai ngay. Trong các bài viết, tôi gạch duới hết những từ học sinh viết sai chính tả, đến khi trả bài tôi yêu cầu các em viết...
- 13
- 1,641
- 20
SKKN biện pháp khắc phục sai lầm mà học sinh thường mắc khi học phần từ láy lớp 4 - 5
... phục sai lầm mà học sinh thường mắc khi học phầntừ láy lớp 4- 5học sinh Giỏi Khá Trung bìnhSL % SL % SL %2011-201228 9 32,1 12 42 ,7 7 252012-201329 9 31 12 41 ,4 8 27,62013-20 14 HK I29 ... cao tay nghề./.15 SKKN: Biện pháp khắc phục sai lầm mà học sinh thường mắc khi học phầntừ láy lớp 4- 5ĐỀ TÀI:BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC SAI LẦM MÀ HỌC SINH THƯỜNGMẮC PHẢI KHI HỌC PHẦN TỪ LÁY LỚP 4 ... SKKN: Biện pháp khắc phục sai lầm mà học sinh thường mắc khi học phầntừ láy lớp 4- 516 SKKN: Biện pháp khắc phục sai lầm mà học sinh thường mắc khi học phầntừ láy lớp 4- 5ngữ âm giống nhau nhưng...
- 16
- 2,310
- 0
một số biện pháp rèn phát âm chuẩn cho học sinh lớp 1
... dẫn học sinh quan sát, tự kiểm tra xem mình đang phát âmâm nào: /n/ là một âm mũi, khi phát âm, sờ tay vào mũi sẽ thấy mũi rung,còn khi phát âm âm/l /mũi không rung .Sau đó , ta cho học sinh luyệnphát ... yêu cầu học sinh làm cái gì mà chính mìnhcũng không làm được. Muốn học sinh đọc tốt trước hết giáo viên phảiđọc tốt. - Phải biết cách quan sát cách đọc của học sinh ,biết nghe học sinh đọc ... viên đưa ra trước học sinh cách phátâm chuẩn ,các từ cần luyện, yêu cầu học sinh phát âm theo . Đặc biệt vớihọc sinh lớp 1,trong các giờ học vần giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách phát âm chuẩn...
- 13
- 4,944
- 11
SKKN một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 1
... cho học sinh. Nếu học sinh nào thiếu tôi động viên phụ huynh mua,đối với học sinh khó khăn tôi mua cho.- Tận tụy trong giảng dạy, hết lòng vì học sinh thân yêu, thực hiện tốttiết sinh hoạt ... chúng tôi chỉ để sẵndanh mục. Bấm phím tab sẽ ra các dấu … cách đều)PHẦN I. MỞ ĐẦU Trang 31. Lý do chọn đề tài 4 2 3 4 5 PHẦN II. NỘI DUNG 1 2 3 4 PHẦN III. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 1. ... bằng một tay, tôi cũng tiến hành sửa chữa tương tự. Ví dụ: khi đưacho em đó viên phấn, quyển vở… do thói quen hàng ngày, em sẽ nhận lấybằng một tay, tôi hướng dẫn em nên nhận bằng hai tay. Vài...
- 21
- 5,120
- 48
SKKN một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 4
... Cho học sinh khác nhận xét xem bạn đọc đúng, sai. - Nếu học sinh đọc vẫn sai - Giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc lại.Mặt khác cho học sinh có thể so sánh phân biệt để đọc cho đúng.- Phải đọc ... Hướng dẫn học sinh đọc đúng âm, vần, dấu thanh- Âm đầu mà học sinh hay mắc đó là âm “l” và “n”- Vần học sinh hay lẫn, sai “ươu”, “iêu”, “ưu” “iu”- Dấu thanh học sinh hay đọc sai là dấu (~) ... học sinh lớp 4 - Hướng dẫn học sinh đọc thầm- Hướng dẫn rèn luyện đọc tìm hiểu nội dung của đoạn, bài.Để học sinh đọc diễn cảm tốt, thực hiện được mục tiêu, yêu cầu của bộ môn. Chúng ta cần...
- 16
- 15,345
- 57
SKKN một số biện pháp rèn phát âm chuẩn cho học sinh lớp 1
... cảm. Học sinh luôn có ý thứcđọc đúng đọc hay.Đồng thời giáo viên cũng cần tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh phátâm sai ở chỗ nào để từ đó có biện pháp sửa sai rèn đúng cho thích hợp. 4. Thực ... dẫn học sinh quan sát, tự kiểm tra xem mình đang phát âm âm nào: /n/ làmột âm mũi, khi phát âm, sờ tay vào mũi sẽ thấy mũi rung, còn khi phát âm âm /l/mũi không rung. Sau đó, ta cho học sinh luyện ... học sinh kỹnăng đọc, một kỹ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc tiểu học.Trong khi đó ở Trường Tiểu học việc dạy đọc, bên cạnh những thành côngcòn nhiều hạn chế. Học sinh của chúng ta...
- 13
- 6,319
- 19
một số biện pháp khắc phục những sai sót khi giải toán liên quan đến bội và ước lớp 6
... học sinh sẽ ghi : 42 0 2 210 2 15 (sai) Sai do chia 210 cho 2 bị sai vì học sinh thiếu tính cẩn thận, cẩu thả trong quá trình tính toán.Hoặc phân tích số 45 ra thừa số nguyên tố, học sinh ... Bài tập 1 54/ 59 SGK toán 6 tập 1 Học sinh lớp 6C khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 8 đều vừa đủ. Biết số học sinh lớp đó trong khoảng từ 35 đến 60. Tính số học sinh của lớp 6C ? Sai sót : ... động cơ học tập, hứng thú học tập.Giúp học sinh khắc sâu kiến thức, khắc phục được những sai sót khi làm toán.- Giúp học sinh thấy được cái sai và chữa sai kịp thời tạo sự hứng thú trong học...
- 13
- 1,099
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: một số biện pháp khắc phục để giúp học sinh học tốt môn chính tả cho học sinh lớp 4 doc
... cầu. Cụ thể qua bảng so sánh chất lượng sau của lớp:Đầu năm Giữa HK1 Cuối HK1Số học sinh trung bình trở lên: 14/ 29 18/29 20/29Số học sinh yếu: 15/29 11/29 9/29Một số học sinh yếu kém vào đầu ... phân tích, so sánh:Song song với việc phát âm, giáo viên có thể áp dụng biện pháp phân tích cấutạo tiếng, so sánh với những tiếng dễ lẫn lộn, phát hiện những điểm khác nhau đểhọc sinh lưu ý ... “làng” có âm cuối là “ng”, tiếng “làn” cóâm cuối là “n”. Học sinh ghi nhớ điều này, khi viết, các em sẽ không viết sai. 4 - Học sinh viết lẫn lộn một số chữ cái ghi các âm đầu sau đây:+ c/k:...
- 8
- 999
- 5
ƯU NHƯỢC ĐIỂM VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC CÔNG TÁC KẾ TOÁN TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN BÊ TÔNG VÀ XÂY DỰNG THÁI NGUYÊN.doc
... Cột 42 165.000 6.930.0002 Bê tông ly tâm 10B Cột 18 96.000 1.728.0003 Bê tông ly tâm 10C Cột 14 105.000 1 .47 0.000 4 Bê tông ly tâm 14A Cột 38 140 .000 5.320.0005 Bê tông ly tâm 14B Cột 40 150.000 ... cột BT-LSX30A+15B621 48 8.210.50331-01 243 4 Hoàng Kim Quang xuất vật tư sửa khuôn bó vỉa627 883.636Cộng số phát sinh 12.263.362.39810.322.2 84. 344 Số dư cuối kỳ18.695.1 24. 956(Nguồn số liệu: ... chỉ: Ngõ 547 đường 3/2 tổ 12 - Phường Tân Lập – TP Thái Nguyên - tỉnh Thái Nguyên.- Điện thoại: (0280) 947 .170 – (0280) 240 . 940 – (0280) 947 .171- Fax : (0280) 947 .161 – (0280) 947 .170- Tài...
- 37
- 9,552
- 18
- biện pháp khắc phục lỗi chính tả
- soan bai su dung mot so bien phap nghe thuat trong van ban thuyet minh lop 9
- một số biện pháp nâng cao khả năng quan sát của trẻ 4 – 5 tuổi thông qua hoạt động làm quen với một số loại quả
- mot so bien phap nang cao the luc cho nu sinh vien
- một số biện pháp nâng cao chất lương dạy học trong giờ luyện nói
- một số biện pháp nâng cao chất lương dạy học trong giờ luyện nói lớp 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25