... âm đầu như: ảo não, áy náy
10
ta dành nhiều thời gian hơn cho việc sửa lỗi phát âm cho học sinh, đặc biệt là hai
âm l và n, dấu ~ /./. Giáo viên phát âm mẫu cho học sinh học tập và hướng dẫn ... pháp hữu hiệu nhằm nângcao chất lượng học chínhtả
cho học sinh vùng phương ngữ là hết sức cần thiết. Đặc biệt là việc cải tiến cách
dạy chínhtả sao cho khoa học, cho hiệu quả hơn. Coi trọng ...
mà chota kết quả tốt ngay được mà phải tiến hành trong một thời gian dài.
II. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN.
Để chủ trương đổi mới phương pháp dạy học nói chung, việc dạy chínhtả
cho...
...
hoa chữ cái đầu câu, viết hoa chữ cái đứng đầu một câu thơ và với dụng ý
tu từ:
“Bàn tay con nắm tay Cha
Bàn tay Bác ấm vào da vào lòng.”
Các em cần nắm được cách viết hoa. Đối với tên riêng Việt ... sách của bậctiểu
học cho các bậc phụ huynh để họ nắm bắt được và rèn luyện thêm cho
các em. Đặc biệt đối với những em chữ chưa đẹp còn hay viết sai cần
phải thông báo cho các phụ huynh rèn ... tiện giao tiếp. Vì vậy để đảm bảo cho người phát và người nhận
đều hiểu nội dung của văn bản một cách thống nhất, ta phải đưa ra hệ
thống quy tắc về cách viếtcho các từ của một ngôn ngữ.
Trong...
... đúng độ cao trớc khi viết tôi cũng cho các em nhắc
lại độ cao của những con chữ các em hay viết sai.
2
Rèn chữ viếtcho học sinh lớp 4- 5 Giáo viên: Nguyễn Thị Loan 1
Rèn viết chữ đẹp cho học ... em
Rèn chữ viếtcho học sinh lớp4 - 5 Giáo viên: Nguyễn Thị Loan
Bên cạnh việc rèn cho học sinh viết đẹp, tôi luôn chú ý đến lỗi chínhtả của học
sinh. Tôi phân tích kỹ cho các em về nghĩa ... để sửa cho các em đạt độ chuẩn
mực về khoảng cách, độ cao, nét chữ. Em nào viết cha đạt, tôi trực tiếp dùng bút đỏ
sửa hoặc viết mẫu cho các em quan sát rồi viết lại.
3
RÌn ch÷ viÕt cho häc...
... .Cụ thể nhữnng đợt kiểm tra định kì như sau :
Đầu năm khảo sát 20 /43 em sai từ 4 – 5 lỗi.
GHKI: 38 /43 em sai 1-2 lỗi.
HKI: 40 /43 em chỉ sai 1-2 lỗi.
Với kết quả đạt được như trên ,bản thân tôi ... kinh nghiệm:
Qua quá trình rèn cho học sinh viếtchínhtả đã mang lại kết quả
như sau:
- Số học sinh được rèn ở lớp Hai/2 năm học 2009 – 2010 đã được
điểm cao hơn năm trước.Số học sinh viết ... quyết định chọn đề tài:
Rèn kó năngviếtchínhtảcho học sinh lớp chủ nhiệm.
III .Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
1.Phạm vi nghiên cứu:
-Rèn cho học sinh viết đúng phân môm chính tả.
2 .Đối...
... đầu bằng oa, oă, oe, uê,……
VD : cho ng mắt, loắt cho t, choai choai, cho n cho t, cái cho , chũm
cho , chập cho ,……
Các từ láy phụ âm đầu phần lớn là ch (trừ 4 ngoại lệ láy phụ âm đầu
tr: ... sau:
LỚP TỔNG SỐ
HS
SỐ HỌC SINH VIẾT CHỮ CHƯA ĐẠT YÊU CẦU
ĐẦU NĂM CUỐI NĂM
Tổng số Tỉ lệ % Tổng số Tỉ lệ %
3A
19 12 63 3 15
3B
19 10 52 2 10
3C
19 10 52 3 15
3D
17 8 47 1 5
CỘNG
74 40 53.5% 9 11.25%
Từ ... vị:Tiểu học Tân Lợi
4
Sáng kiến kinh nghiệm
: Một số phương pháp khắc phục lỗi chínhtảcho học sinh Khối 3 – Trường Tiểu học Tân Lợi.
PHẦN I – MỞ ĐẦU
I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Chúng ta đã biết, chữ...
... hỏi cong cong, nở rộng ở hai phía trên rồi nhỏ dần chẳng khác gì vành
tai. (Giáo viên có thể cho học sinh nhìn vào vành tai bạn).
b) Mô hình 2:
- So sánh: Sự vật - Con ngời.
6
a) Tìm các từ ... đây:
"Hai bàn tay em
Nh hoa đầu cành"
(Huy Cận)
"Mặt biển sáng trong nh tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch"
(Vũ Tú Nam)
5
Chân đi nh đạp đất"
(Trần Đăng Khoa)
+ "Cau cao, cao mÃi
Tàu ... tiêu chung
của giáo dục nớc ta trong giai đoạn mới hiện nay: Nângcao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dỡng nhân tài, nhằm hình thành đội ngũ lao động có tri thức, có tay nghề,
có năng lực thực...
... áp
dụng
4 40 5 50 1 10 0 0
- Nhìn vào bảng so sánh ta thấy:
Số HS đạt điểm giỏi tăng từ 1 em = 10% lên 4 em = 40 %, Số HS đạt điểm
khá tăng từ 2em = 20% lên 5 em = 50%. Điều đặc biệt là số HS đạt ... Việt 4, đặc biệt chú trọng việc hớng dẫn hs đọc diễn cảm
nhằm nângcao kỹ năng đọc cho hs.
3/ Các bớc tiến hành:
- 2 -
Nắm vững quy trình dạy Tập đọc ở lớp 4, đặc biệt là cách hớng dẫn HS
luyện ... Việt4 - Tập 2 - Trang 76.
Tôi chọn 3 HS trong lớp làm giám khảo kết hợp với GV đánh giá cho điểm.
Qua kiểm tra, tôi thu đợc kết quả nh sau:
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL
% SL % SL % SL %
4
40 5...
... vài biện pháp khắc phục lỗi chínhtảcho học sinh
TR không kết hợp với những vần bắt đầu bằng oa, oă, oe, uê: cho ng mắt
loắt cho t, choai choai, cho n cho t.
Từ láy phụ âm đầu phần lớn là ... chân… a… uống hố.(S hay X).
40 . Cha tôi… ao ……u rộng. (GI hay D).
Sau khi chấm bài của học sinh 2 lớp tôi thu được kết quả như sau:
TSHS/Điểm 9-10 7-8 5-6 3 -4 1-2
67 1 11 14 26 15
b/. Sau khi được ... chínhtảcho học sinh
Người thực hiện: Ngô Thị Thanh Chung – THCS Tân Phú - Đồng Phú – Bình Phước
- 13 -
Một vài biện pháp khắc phục lỗi chínhtảcho học sinh
24a. Ngào ngạc 34a. Ngặc...
... thừa bậc cao dựa vào
đâu HS định hớng đợc cách giải?
Trong một số năm giảng dạy tôi đà đúc kết một số kinh nghiệm tìm
chữ số tận cùng của một luỹ thừa để củng cố choHS nhằm nângcao kết
quả ... cần so hai chữ số
cuối cùng.Trong toán học,khi xét một số có chia hết cho 2 ;4; 8 hoặc chia
hết cho 5;25 ;125 hay không ta chỉ cần xét 1;2;3 chữ số tận cùng của số
đó.
Tìm chữ số tận cùng của ... choHS nhằm nângcao kết
quả học tập của HS nhất là đối với HS khá giỏi.Sau đây mong các đồng
nghiệp tham khảo, góp ý kiến
B.Nội dung
Đặng Thị Vân Anh
4
...
... Em hÃy cho biết Cao Bá Quát quyết chí
luyện chữ nh thế nào?
Lớp
Tổng
số
học
sinh
Hình thức
tham gia
Xếp loại
Giỏi Khá TB Yếu
TS % TS % TS % TS %
4A 16 Thực nghiệm 7 43 ,7 7 43 ,7 2 12,6 0 0
4B 16 ... tiễn của nhà trờng.
4. Dạy thực nghiệm:
Tiến hành dạy thực nghiệm ở lớp 4A và lớp 4B nhằm kiểm chứng và tạo
niềm tin cho giáo viên về việc đổi mới phơng pháp dạy học.
Lớp 4A: Dạy học theo hớng ... lớp4.
- Tìm hiểu thực trạng của việc dạy học phân môn Tập đọc lớp4 ở trờng
Tiểu học Tam Thanh Tân Sơn Phú Thọ.
- Tổng kết và rút ra những biện pháp trong việc dạy học phân môn tập đọc
lớp 4...