... THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY – THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN 43 2.1 Thực trạng nhâncáchsinhviênViệtNamnămqua ngun nhân 2.1.1 Mặt tích cực nhâncáchsinhviên nguyên ... HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam 1.1.1 Nhân cách, đặc ... sống xãhộiSinhviên phận xãhội đặc thù mà nhâncách họ giai đoạn hình thành pháttriển hồn thiện Với đặc thù sinh học, xãhội tâm lý, trình hình thành pháttriểnnhâncáchsinhviên chịu tác động...
... TỘC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY 2.2.1 Sinhviên đặc điểm nhâncáchsinhviên 2.2.1.1 Sinhviên vai trò sinhviên đời sống xãhội Thuật ngữ SV có nguồn ... liên quan đến nhâncáchsinhviên hình thành, pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam Chương 2: GIÁO DỤC GIÁ TRỊVĂNHÓA TINH THẦN TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH ... pháttriển thành tư tưởng đạo cáchmạng nước ta “Đề cương vănhóaViệtNam : CáchmạngvănhóaViệtNam phải dựa vào cáchmạng dân tộc giải phóng có điều kiện phát triển; đưa vănhóaViệt Nam...
... viênViệtNamvănhóathẩmmỹmanglạithơngquahoạtđộngtrị - xãhộihoạtđộngvuichơigiảitrí ……………………………………… 98 2.4 SựpháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNamvănhóathẩmmỹmanglạithơng ... điểm nhâncáchsinhviênViệtNamnay ………… 69 2.2 SựpháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNamvănhóathẩmmỹmanglạithôngquahoạtđộng giảng dạy học tập 80 2.3 Sựpháttriểnnhâncáchsinhviên ... cách, tính tương đồngvănhóathẩmmỹnhân cách, vai trò vănhóathẩmmỹpháttriểnnhâncáchsinhviênViệt Nam; + Phân tích thực trạng pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNamvănhóathẩm mỹ...
... NHÂNCÁCHSINHVIÊN Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 NHÂNCÁCHVÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊN 2.1.1 Một vài nét nhâncách tính quy luật hình thành pháttriển ... thành pháttriểnnhâncáchsinhviên Chương 2: NHÂNCÁCHVÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊN Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Nhâncách ... trình xãhộihóa cá nhân mà khơng thấy q trình cá nhânhóaxãhội trình hình thành pháttriểnnhâncách 2.1.2 Sinhviênnhân tố tác động đến hình thành pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam 2.1.2.1...
... nhâncáchsinhviênViệtNamvănhóathẩmmỹmanglạithôngquahoạtđộng giảng dạy học tập 80 2.3 SựpháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNamvănhóathẩmmỹmanglạithơngquahoạtđộngtrị - xã ... vănhóathẩm mỹ, nhân cách, tính tƣơng đồngvănhóathẩmmỹnhân cách, vai trò vănhóathẩmmỹpháttriểnnhâncáchsinhviênViệt Nam; + Phân tích thực trạng pháttriểnnhâncáchsinhviênViệt ... CỦA VĂNHÓATHẨMMỸ ĐỐI VỚI SỰPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊN 1.1 Vănhóathẩm mỹ, nhân cách, nét tƣơng đồngvănhóathẩmmỹnhâncách 1.1.1 Vănhoáthẩmmỹ 1.1.1.1 Khái niệm chất vănhóathẩm mỹ...
... thành pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam Ngồi tính quy luật định hình thành pháttriểnnhân cách, hình thành pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam chịu tác động nhiều nhân tố khác nhau, nhân ... Chương NHÂNCÁCHVÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG TRONG VIỆC HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊN Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 NHÂNCÁCHVÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ HÌNH ... dưỡng nhâncách thực có ý nghĩa * Sự hình thành pháttriểnnhâncách trình thống mặt sinh vật xã hội, cá nhânxã hội, điều kiện khách quan nhân tố chủ quan Nhâncách hình thành pháttriểnthông qua...
... TỘC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHSINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY 2.2.1 Sinhviên đặc điểm nhâncáchsinhviên 2.2.1.1 Sinhviên vai trò sinhviên đời sống xãhội Thuật ngữ SV có nguồn ... liên quan đến nhâncáchsinhviên hình thành, pháttriểnnhâncáchsinhviênViệtNam Chương 2: GIÁO DỤC GIÁ TRỊVĂNHÓA TINH THẦN TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH VÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH ... hệ vănhóaphát triển; biến đổi vănhóa từ xãhội truyền thống sang xãhội đại; quyền người mục tiêu pháttriển người vănhóa ; định hướng xây dựng vănhóa quản lý, vănhóa lãnh đạo, giá trị văn...
... với nhau, vănhóa xuất từ có người, vănhóa tạo hình thành hồn thiện nhâncách người Ngược lạinhâncáchpháttriển hoàn thiện tác động trở lạivănhóa làm cho vănhóapháttriển Nghị Hội nghị ... pháttriểnvăn hóa, người ViệtNam đáp ứng yêu cầu pháttriển bền vững đất nước Nghị nhấn mạnh quan điểm đạo xây dựng, pháttriểnvăn hóa, người ViệtNam Xây dựng pháttriểnvănhóaViệtNam tiên ... xã hội, nhìn từ quan điểm phát triển, từ lăng kính quản lý xã hội, quản trị doanh nghiệp sâu xa từ tầm nhìn văn hóa, từ triết lý nhânvănpháttriểnvăn hóa, pháttriển người Vì lẽ đó, Nghị Hội...
... hình cấu trúc chức giải thích vănhóa khuynh hướng đề cao mẫu vănhóathốngtrịxãhội ý đến tính đa dạng vănhóaxãhội Điều đặc biệt khác biệt vănhóaphátsinh từ bất cơng xãhội Ngồi ra, mơ ... KHOA HỌC XÃHỘIVÀNHÂNVĂN NGUYỄN THỊ THUY NHẬN THỨC VÀ HÀNH VI SỬ DỤNG NGÔN NGỮ MẠNG CỦA SINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY (Nghiên cứu Trƣờng Đại học Khoa học xãhộiNhânvăn Trƣờng ... định văn hóa, ý đến thay đổi vănhóa Lối sống biểu cụ thể vănhóa góp phần tạo nên thay đổi văn hóa, nhiên thay đổi diễn chậm chạp vănhóamang tính lạc hậu tương đối so với pháttriểnxãhội Sự...
... mối quan hệ cá nhân - xãhội thể mối quan hệ chung riêng Cá nhânnằm quan hệ xãhội (mà quan hệ xãhội tác động lẫn cá nhân với nhau); qua đó, cá nhânđồng thời tích cực giành lấy chất xãhội quan ... triểnxã hội, cá nhân CHƯƠNG II : VẬN DỤNG TRIẾT HỌC MAC-LENIN VÀO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 .Sự hình thành nhâncách theo quan niệm chủ nghĩa MácLenin: Nhân ... hướng pháttriểnnhâncách người VN hộixãhội điều chỉnh hành vi mà đứa trẻ hành vi mang nội dung xãhội Nghiên cứu tác độngqualại yếu tố sinh học yếu tố xãhội người để thấy hạn chế quan niệm...
... mối quan hệ biện chứng nhân tố sinh học nhân tố xãhội ngƣời, tác giả lý giải hình thành nhâncách dƣới tác động mơi trƣờng xãhội tính tích cực cá nhân - Cơng trình “ Nhâncách giáo dục vănhóa ... giá trịxãhộinhâncách họ Nhâncách đƣợc coi tổng hoà đặc điểm cá thể ngƣời mà phẩm chất chung quy định nhƣ thành viênxãhội nhƣ công dân, ngƣời lao động nhà hoạtđộngxãhội có ý thức Nhâncách ... thành pháttriểnnhân cách, tức nhâncách có nguồn gốc lịch sử - vănhóa cộng đồng mà ngƣời mangnhâncách sống đó, có sở vật chất thể não, chế vậnđộnghoạtđộng giao tiếp Nói cách khác, nhân cách...
... cực, trở thành chủ thể quan hệ xãhội Với tư cách chủ thể quan hệ xã hội, người hoạtđộng tác động trở lạixãhội Trong nhân tố ảnh hưởng đến hình thành pháttriểnnhân cách, Hồ Chí Minh xem giáo ... gia hoạtđộngxã hội, cá thể người ln chịu tác động có định hướng xãhộiQua cá thể hấp thụ pháttriển lực người đặc trưng, trưởng thành nhâncáchxãhội Mặt khác, nhâncách hình thành, thân mang ... mạng cho sinhviênViệtNam 2.2.1 Giáo dục đạo đức hướng tới mục tiêu hoàn thiện nhâncách cho sinhviênViệtNam Với Hồ Chí Minh, nhâncách thể thống đức tài Một nhâncách xem hoàn thiện có đủ...
... HộisinhviênViệtNamphát huy truyền thống tổ 40 chức trị - xãhộisinh viên, sinhviênHội vượt qua nhiều chặng đường đầy thử thách để thực chức người bạn gần gũi sinh viên, cầu nối sinhviên ... ĐỨC MỚI CHO THANH NIÊN SINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng yêu cầu đạo đức người niên sinhviênViệtNam 1.1.1 Tầm quan trọng đạo đức người niên sinhviênViệtNam 1.1.1.1 Khái niệm ... hoạtđộngxã hội, Với đặc điểm tâm sinh lý ấy, niên sinhviên trở thành nhóm xãhội đặc biệt Họ chủ nhân tương lai đất nước, tầng lớp xãhội gia đình, nhà trường, xãhội quan tâm Trong sống xã hội, ...
... niên sinhviênViệtNam 1.2.1 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ViệtNam giá trị đạo đức truyền thống niên sinhviênViệtNam 1.2.1.1 Giá trị giá trị đạo đức Giá trị thành tựu người pháttriển ... Hộisinhviên cần thường xuyên phối hợp với quyền địa phương, tổ chức trị - xã hội, đơn vị vũ trang nhân dân tổ chức hoạtđộngvăn hoá, vuichơigiải trí, thể dục thể thao, để sinhviên có hội ... ĐỨC MỚI CHO THANH NIÊN SINHVIÊNVIỆTNAMHIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng yêu cầu đạo đức người niên sinhviênViệtNam 1.1.1 Tầm quan trọng đạo đức người niên sinhviênViệtNam 1.1.1.1 Khái niệm...