... để đánh giá - Phươngpháp quan sát sư phạm: Quan sát việctổchức trò chơi sinh hoạt tập thể - Phươngpháp xử lí B NỘI DUNGĐỀ TÀI CHƯƠNG I THỰC TRẠNG VIỆCTỔCHỨC SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LIÊN ĐỘI ... hiệu tổchức sinh hoạt tập thể cho cán đội nói chung TPT đội nói riêng V/ Nhiệm vụ nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việctổchức trò chơi sinh hoạt tập thể, từ đề ta biện pháptổ ... tổchức trò chơi quản trò phù hợp hiệu VI/ Phươngpháp nghiên cứu: Đề tài thực thông qua số phươngpháp sau: - Phươngpháp thu thập, tra cứu tài liệu - Phươngpháp điều tra, vấnđể đánh giá - Phương...
... Sau đợt tổchứchoạtđộng cần tổchức họp để rút kinh nghiệm, người đứngtổchức cố gắng lắng nghe ý kiến góp ý xây dựng GVCN, lớp kế hoạch phương thức tổchức , nội dunghoạt động, thời gian, ... thức Trong suốt trình tổchứchoạtđộng thân xây dựng mẫu thiết kế hoạtđộngngoại khóa có tính chất chung để giúp GV xây dựng kế hoạch hoạtđộnglớp Mẫu: Chọn đề tài (phù hợp với nội hoạt động) ... điểm, tổng kết khen thưởng kịp thời Đây động tốt nhằm thúc thành viên tham gia hoạtđộng cách tích cực, hoạtđộng đem lại kết cao Qua học Trường Tiểu học Trương Hoành nhận thấy việctổchức GDMT...
... đề Hình thức hoạtđộng Bác họchọc nào? Tháng 9: Các hoạtđộng Trao đổi phươngpháphọc tập môn tìm hiểu phươngphápHọc đôi với hành Ô chữ học tập học tập tíchcực Gây hứng thú học hóa thí nghiệm ... tác dụng hai lĩnh vực Làm rõ nhiệm vụ, tác dụng, yêu cầu nguyên tắc tổchứchoạtđộng + Nêu rõ phươngpháp thiết kế tổchứchoạtđộng NGLL nói chung đặc biệt cách tổchức tiến hành hoạtđộng ... hoạtđộng Đổi phươngpháptổchức HĐGD NGLL phải khuyến khích tính sáng tạo HS Đổi phươngpháptổchức HĐGD NGLL cần định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo HS, khả hoạt...
... 5: Kt qu iu tra CBQLGD Kết đạt đợc Kém TT Tên phẩm chất Nhận thức Tổng Tổng số số điều Trung bình % Tổng số % Khá Tổng số Giỏi % Tổng số % 24 10 41,6 10 41,6 16,8 Thái độ 24 37,5 12 50,0 12,5 Hành ... Kt qu iu tra giỏo viờn Kết đạt đợc Kém TT Tên phẩm chất Nhận thức Tổng Tổng số số điều Trung bình % Tổng số % Khá Tổng số Giỏi % Tổng số % 63 18 28,57 31 49,20 14,28 7,95 Thái độ 63 23 35,50 34 ... 1: S lng trng, lp mm non n THCS trờn i bn Huyn K Sn Ngành học Số trờng Số lớp Số học sinh Số CB, GV, NV Mầm non 21 207 4422 259 Tiểu học 14 328 4788 368 THCS 89 3111 173 PTCS 19 516 9269 705...
... thời gianđể hướng dẫn em thực hoạtđộnglênlớp cho môn học Hơn nữa, không dễđểhọc sinh tổchứchoạtđộnglênlớp cho môn học Ví dụ đểtổchức buổi hoạtđộnglênlớp cho phần vănhọcdân gian, ... có phải lênlớp hay không? Lý luận dạy học rằng, hoạtđộnglênlớphoạtđộngtổchứchọc môn văn hóa Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt, hoạtđộnglênlớpviệctổchức giáo dục thông qua hoạt 11 động thực ... thực trạng việctổchứchoạtđộnglênlớpviệc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT - Xây dựng hình thức tổchứchoạtđộnglênlớpviệc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT - Tổchức thực nghiệm...
... buổi sinh hoạtchuyên môn, chuyênđềđể giáo viên thấy rõ vai trò công tác tổchứchoạtđộnglênlớp cách linh hoạt, sáng tạo Lựa chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm khiếu tổchứchoạtđộng làm ... tác tổchứchoạtđộnglênlớp trường học đặc biệt trường học vùng cao nơi đa phần nhân dândân tộc thiểu số, có trình độ dân trí kinh tế thấp vô quan trọng Với hoạtđộng trường học góp phần tích ... viên xây dựng kế hoạch hoạtđộng tuyên truyền hoạtđộng theo tuần tháng từ học sinh thích thú tham gia Tíchcực đổi chào cờ hoạtđộngvăn hóa văn nghệ, hoạtđộng theo chủ đề, chủ điểm câu lạc bộ,...
... thuộc vào hoạtđộng cụ thể Bước 3: Xác định nội dung hình thức hoạtđộng - Các đề xác định nội dung hình thức hoạt động: chủ đềhoạt động, mục tiêu hoạt động, điều kiện hoạtđộng (về sở vật chất ... biệt phương pháp, nghệ thuật sư phạm đểvậndụng vào việctổchứchoạtđộng cụ thể - Nắm vững mục tiêu giáo dục nhà trường, cấp học, lớp học, chương trình hoạtđộng nhà trường năm học - Năm cấu tổ ... người học sinh: Học tập rèn luyện đạo đức Hoạtđộng thiết kế hướng theo chuyênđề "học tập" Tên hoạt động: "Sân chơi hấp dẫn" Mục đích nội dunghoạtđộng : Hoạtđộng thực nhằm tạo động lực, động...
... tiu hc Lờ Hng Phong 1.5 Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp tho lun nhúm Phơng pháp úng vai Phơng pháp tỡnh Phơng pháp giao nhim v Phơng pháp trao đổi, vấn Phơng pháp trũ chi II Phn ni dung ... to c s phn khi, t tin ca hc sinh tham gia Với ý nghĩa đó, nhiều năm qua, tri nghim tổng kết thực tiễn trình dạy học v ti " Mt s bin phỏp t chc hot ng ngoi gi lờn lp t hiu qu trng Tiểu hc nghiờn ... em cng c khc sõu nhng kin thc ó hc cỏc mụn hc trờn lp v phỏt trin, bi dng nng lc t chc qun lý Trong hot ng ca cỏc em cú th t khng nh trc xó hi, nờn dng hot ng ny cú sc hp dn mnh i vi tr em rt...
... chứchoạtđộnglênlớpđể nâng cao tính hiệu dạy học tác phẩm vănhọc thực phê phán (Ngữ vănlớp 11)? Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án tổchứchoạtđộnglênlớp dạy học tác phẩm vănhọc thực ... với hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc - hai hoạtđộng đặc trưng trình dạy học Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Trong đó, hoạtđộng dạy đạo hoạtđộng học; ngược lại, hoạtđộng ... pháp dạy họctích cực? - PPDH tíchcực thuật ngữ rút gọn sửdụng phổ biến nhằm để PPDH phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập “ Tíchcực “PPDH tíchcực tính chủ động, ...
... nguyên tắc hoạtđộnghoạtđộng NGLL có nội dung hóa học Nêu rõ cách thức tổchức tiến hành hoạtđộng NGLL có nội dung hóa học cụ thể cho loại hình: hoạtđộng NGLL theo chủ đề tháng hoạtđộngngoại ... đặc điểm hoạtđộng Hoạtđộnghoạtđộng có đối tượng”: đối tượng hoạtđộng người cần làm ra, cần chiếm lĩnh (động cơ) Hoạtđộng có chủ thể – Hoạtđộng có tính mục đích: mục đích hoạtđộng làm ... – học làm người, thấy gần gũi hóa học sống, qua tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục HS, định chọn đề tài: “THIẾT KẾ VÀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP CÓ NỘI DUNG HÓA HỌC CHO HỌC SINH LỚP...
... Thời giantổchứchoạtđộng ngời lên lớp: - Thời giantổchứchoạtđộng giáo dục lên lớp: Tiết chào cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt lớp, tiết tổchứchoạtđộng giáo dục lênlớp (theo phân công chuyên ... LUẬN CỦA HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀIGIỜLÊNLỚPHoạtđộnglênlớphoạtđộng nằm chương trình học khóa Hoạtđộnglênlớp liên quan đến tất hoạtđộngvăn hóa - thể thao - giải trí - xã hội họclớp Đây ... vậndụng giải phápđể đạo tổchức có hiệu hoạtđộnglênlớp sở Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sở lí luận, thực trạng việctổchứchoạtđộnglên lớp, giải pháp áp dụngđểviệctổchức hoạt...
... phân lo i nh n th c c a HS k+ n ng b môn T ó a m t s ph #ng pháp gi ng d y phù h!p nh sau: Ph ng pháp d y h c tích c c Trong ph #ng pháptích c c ng ch th c a ho t ch, ng d y ng th i ng h c t p ... #ng pháp làm ki n th c, k+ n ng ó, không d p theo khuân m-u s.n !c b c l phát huy ti m n ng sáng t o D y h c tr ng rèn luy n ph #ng pháp t h c, ph #ng pháptích c c xem vi c rèn luy n ph #ng pháp ... tr/ ph #ng pháp h c t b c ti u h c lên b c cao h#n GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m ph i N m h c: 2008 - 2009 !c tr ng Trong ph #ng pháp h c c t lõi ph #ng pháp t h c...
... Sửdụngphươngpháp dạy họctíchcực dạy họcvănhọcdângian trường trung học sở Quận 12 48 2.3.1 Sửdụngphươngpháptíchcực qua việc xây dựng hệ thống câu hỏi dạy họcvănhọcdângian ... pháptíchcựctổchứchoạtđộnglênlớp dạy học tự chọn vănhọcdângian trường trung học sở 54 2.3.3.1 Tổchứchoạtđộnglênlớp phần vănhọcdângian theo khối, lớphọc sinh ... hoạtđộng chưa đáp ứng tiêu chí phươngpháp dạy họctíchcực dạy họcvănhọcdângian THCS Nhiều giáo viên Ngữ văn Trường THCS Quận 12 sửdụngphươngpháptíchcựchoạtđộnglênlớp môn Ngữ văn...
... kể lớphọc theo chương trình nâng cao) II CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰCTRONGGIỜ ĐỌC THÊM Các phươngpháp dạy họctíchcực 1.1 Sơ lược phươngpháptíchcựcPhươngpháptíchcực vốn có phương ... phươngpháp dạy học truyền thống áp dụngphươngpháptíchcực Phát triển phươngpháptíchcực phải kế thừa phươngpháp truyền thống vậndụng số phươngpháp dạy học Thực chất sửdụngphươngpháptích ... đạo tổchứchoạtđộnghọc tập giúp học sinh chủ động nắm vững kiến thức chiếm lĩnh nội dụnghọc tập 1.1.2 Phươngpháptíchcực Là cách gọi tắt phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực...
... xưa bút pháp miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên phảng phất xưa cũ VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁP 2.1 Phươngpháp đọc sáng tạo Việc đọc tác phẩm văn chương phươngpháp quan trọngPhươngpháp đọc sáng tạo sửdụng thường ... dụngphương pháp, biện pháp dạy học tác phẩm vănhọc theo loại thể… IV/ Phươngpháp nghiên cứu - Biện pháp thu nhập xử lí thông tin - Biện pháp khảo nghiệm thống kê tư liệu - Biện pháp phân tích, ... áp dụng đổi phương pháp, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin trình giảng dạy việc dạy - họcvăn chưa thoát khỏi đơn điệu tẻ nhạt Số học sinh yêu thích môn văn, rung động thực với môn văn...
... cao Việc mở thêm hai xởng giải việc làm cho khoảng 100 lao độngNgoàiđể tận dụng mặt bằng, sửdụng mặt có hiệu công ty có ngành kinh doanh nhà kho 2 .Chức năng, nhiệm vụ cấu tổchức công ty a .Chức ... ty giảm mà sửdụng cha có hiệu yếu tố đầu vào 2.Phân tích tiêu hiệu sản xuất kinh doanh 2.1.Phân tích hiệu sửdụng lao động Lao động yếu tố đầu vào trình sản xuất Việcsửdụng lao động nh cho ... phơng pháp phân tích hiệu kết hoạtđộng sản xuất kinh doanh doanh nghiệp 4.1.Phơng pháp dây số thời gian : Phơng phápdùngđể phân tích xu hớng biến động tợng theo thời gian Qua dây số thời gian...
... PPQS-TLN việctổchứchọc tập môn Sức khoẻ học sinh Song việcsửdụng phơng phápviệctổchứchọc tập lớp cho học sinh nhiều khó khăn, nên giáo viên cha tổchức theo hình thức 2.3 Cách sửdụng PPQS-TLN ... vào môn học Do tổchứchoạtđộnghọc tập lớp gặp nhiều khó khăn khiến giáo viên ngại thực việctổchứchoạtđộnghọc tập lớp Nh chơng I, phân tích sở lý luận thực tiễn vấnđề nghiên cứu Tự việc ... tỏviệcsửdụng PPQS-TLN việctổchứchoạtđộnghọc tập lớp mang lại hiệu cao Kết luận: Với độ tin cậy 95%, khẳng định rằng: Qua số liệu trên, rõ ràng sửdụng PPQS-TLN vào việctổchứchoạt động...
... tổchứchoạtđộngngoại khóa với việc dạy học mơn Ngữ văn nhằm tạo hứng thú cho học sinh Vấn đề nghiên cứu: Việctổchứchoạtđộngngoại khóa với việc dạy học Ngữ văn có tạo hứng thú cho học ... gian địa điểm tổchức Bước 3: Tiến hành hoạtđộngngoại khóa theo kế hoạch Triển khai dạy có tổchứchoạtđộngngoại khóa mơn Ngữ văn Ngồi thơng qua việctổchức chun đề Bước 4: Sau tổchứchoạt ... dạy học dạy học Ngữ văn tạo hứng thú cho em học sinh Việctổchứchoạtđộngngoại khóa với việc dạy học Ngữ văn có tạo Vấnđề nghiên hứng thú cho học sinh khơng ? cứu, giả thuyết Có, việctổ chức...
... thuận tiện việctổchứchoạtđộng trời cho trẻ Riêng với lớpviệc tách nhóm cho cháu hoạt động, chủ động sưu tầm, tìm tòi nội dunghoạtđộng trời , trò chơi vận động, trò chơi dângian giúp phát ... chất lượng việctổchứchoạtđộng trời, để trẻ thoả mãn nhu cầu tìm tòi khám phá giới xung quanh ” Từ điều thúc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng việctổchứchoạtđộng trời ... thức, hoạtđộng giúp trẻ phát triển vậnđộng Thực trạng trường trường có diện tích sân chơi nhỏ, sĩ số học sinh đông nên việctổchức cho cháu vui chơi hoạtđộng trời phải theo lịch cụ thể nhóm lớp...