... đề này, thì: “Bản đồtư (MindMap -Bản đồtư duy, Sơ đồtư duy) hình thức ghi chép sửdụng màu sắc hình ảnh, để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay hình ảnh trung tâm Ý tư ng hay hình ảnh ... xuất đểdạyhọc “Ôn tập phần tiếng Việt” có sửdụng SĐTD Việc sửdụng phương tiện dạyhọcđề xuất nhằm hướng tới việc phát huy tính tích cực, chủ động HS Tuy nhiên để vận dụng tốt SĐTD vào dạyhọc ... riêng, dạyhọc Ngữ văn nói chung, chúng tơi chọn đề tài: Sửdụng sơ đồtư vào dạyhọc Ôn tập phần tiếng Việt SGK Ngữ văn lớp 10” Lịch sử nghiên cứu 2.1 Lịch sử nghiên cứu SĐTD giáo dục Sơ đồ tư...
... pháp dạyhọc 1.3 Thực trạng sửdụng SĐTD dạyhọcĐể có sở thực tiễn, tiến hành khảo sát nghiên cứu thực trạng dạyhọchọc Tin học nói chung thực tế dạyhọc “Ôn tậphọc kỳ I” nói riêng có sửdụng ... đề này, thì: “Bản đồtư (MindMap – Bản đồtư duy, Sơ đồtư duy) hình thức ghi chép sửdụng màu sắc hình ảnh, để mở rộng đào sâu ý tư ng Ở đồ ý tư ng hay hình ảnh trung tâm Ý tư ng hay hình ảnh ... nghĩa việc sửdụng SĐTD dạyhọc Tin học Việc sửdụng SĐTD dạyhọc Tin học mang lại ý nghĩa to lớn việc dạyhọc cho GV HS Bởi lẽ, SĐTD hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào...
... đề lí luận chung Bản đồtư I.Lịch sử phương pháp sửdụng Bản đồtư II Khái niệm Bản đồtư III Vai trò BĐTD đổi phương pháp dạyhọc B Các bước tạo lập Bản đồtưdạyhọc lịch sử I Bắt đầu từ trung ... triển tư người họcDo ưu điểm Bản đồtưdạyhọc nên phạm vi đề tài xin mạnh dạn đưa số kinh nghiệm thân áp dụng thành cơng Bản đồtư q trình giảng dạy nội dung ôn tập lịch sửđể trao đổi đồng ... tài: Việc sửdụng Bản đồtưdạyhọc lịch sử chủ đề rộng phụ thuộc vào kinh nghiệm trình độ giảng dạy đồng chí giáo viên Đề tài áp dụng tất khối lớp, từ lớp – lớp Tuy nhiên lớp 6,7 sửdụngđồ mức...
... đại họcLượcđồtư ứng dụng nhiều lĩnh vực, đặc biệt nhiều năm gần ứng dụngdạyhọcSửdụnglượcđồtưdạyhọc Hóa học khơng mới, có nhiều đề tài nghiên cứu lượcđồtưđể nâng cao chất lượng dạy ... phương pháp dạyhọc nhà trường Một phương pháp sửdụnglượcđồtư Đã có nhiều luận văn, luận án nghiên cứu việc sửdụnglượcđồtưdạyhọc hóa học cho thấy: việc sửdụnglượcđồtư giúp hệ thống, ... sửdụng phương pháp dạyhọc nói chung 45 1.5.2 Thực trạng sửdụnglượcđồtư 47 CHƯƠNG II: THIÊT KẾ VÀ SỬDỤNGLƯỢCĐỒTƯDUY TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌC HÓA HỌC...
... theo ý tư ng định 3.2 Phương pháp sửdụng sơ đồtưdạyhọc môn sinh học: Sơ đồtư có vai trò quan trọng dạyhọc sinh học Thế việc sửdụng sơ đồtư vào khâu trình dạyhọcđể phát huy hết tác dụng ... dunghọc trình độhọc sinh để lựa chọn biện pháp sửdụng sơ đồtư ý trình bày - Bước 3: thiết kế lựa chọn sơ đồtư - Bước 4: soạn giáo án theo ý tư ng định 4 Kinh nghiệm sửdụng sơ đồtưđểdạy ... nẵng 4.1 Các sơ đồtưđểdạy chương “Ứng dụng di truyền học 4.1.1.Sơ đồtưđểdạy 22: Chọn giống vật nuôi trồng − Sơ đồtư quy trình sản xuất giống − Sơ đồtư vấn đề cần tìm hiểu học phương pháp...
... cho thân chất lượng dạyhọc nâng cao Qua việc sửdụng sơ đồtưdạy học, GV bước rèn luyện cho HS phương pháp tựhọc có hiệu Khái niệm sơ đồtư duy: Sơ đồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương ... ảnh thông dụng đến PDF, DOC, HTML, TXT, XML đến định dạng riêng chương trình (.mmap) Xây dựngsửdụng sơ đồtư cho học ôn tập, luyệntập Nhiệm vụ cấu trúc ôn tập, luyệntậpBàiluyệntập giúp ... thực hiện: Trong trình dạyhọc hóa học, giáo viên (GV) xây dựngsửdụng sơ đồtư cách hợp lý sáng tạo dạy học, tổ chức cho HS tham gia hoạt động họctập tích cực hứng thú để em tự chiếm lĩnh kiến...
... việc sửdụng SĐTD dạyhọc Tiếng Việt Việc sửdụng SĐTD dạyhọc Tiếng Việt mang lại ý nghĩa to lớn việc dạyhọc GV HS Dạyhọc ằng SĐTD giúp HS có phương pháp học hiệu Chúng ta iết việc rèn luyện ... quốc 2.2 Lịch sử nghiên cứu việc sửdụng S D dạyhọc “ oạt động giao tiếp ngôn ngữ” Việc ứng dụng SĐTD nhiều người quan tâm việc ứng dụng vào giảng dạy cấp học, môn học chưa đồng đồng ộ iện nay, ... thế, dù em học chăm học ém Bởi vậy, sửdụng SĐTD vào q trình dạyhọc giúp HS có phương pháp học tốt, phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tưSửdụng SĐTD giúp HS họctập cách tích...
... chức trình dạyhọc mà đề tài nghiên cứu Trên sở đó, chúng tơi tiến hành xác định thiết kế tiến trình dạyhọc “Ngh a câu” có sử d ng SĐTD chương 26 Chƣơng SỬDỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠYHỌCBÀI “NGHĨA ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN * * * TRẦN THỊ HƢỜNG SỬDỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠYHỌCBÀI NGHĨA CỦA CÂU (NGỮ VĂN 11) TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạyhọc ... Từ hiểu biết tư duy, ta kết luận sư phạm cần thiết: - Phải coi trọng việc phát triển tư cho HS Bởi lẽ, khơng có khả tư duy, em khơng thể họctập rèn luyện - Muốn kích thích học sinh tư phải đưa...
... trình dạyhọc GV, phương tiện dạyhọc chưa sửdụng nhiều Chỉ số GV lựa chọn sửdụng SĐTD kết hợp với phương pháp khác vào trình dạyhọc (1/15 phiếu) Tuy nhiên, theo thầy sửdụng SĐTD vào dạyhọc ... việc sửdụng SĐTD trình giáo dục 1.4.59 Chúng ta biết việc rèn luyện phương pháp họctập cho HS không đơn phương thức GV sửdụngđể nâng cao hiệu họctập mà điều kiện để thực hóa mục tiêu dạyhọc ... Việc đổi 28 phương pháp dạyhọc giảng dạy quan trọng để “kéo” học sinh với môn học 1.4.131 Sửdụng SĐTD dạyhọc biện pháp khả quan Với ưu điểm tận dụngtư hai bán cầu não tư theo cách tự nhiên...
... pháp để tạo hứng thú cho HS Sơ đồtư (SĐTD) sửdụng trình dạyhọc phương tiện dạyhọc đại, gắn liền với đặc điểm nhận thức tư người Hiện nay, phương tiện dạyhọcsửdụng rộng rãi tạo hiệu họctập ... tích ngơn ngữ GV sửdụng phương pháp dạyhọc có sửdụng SĐTD vào q trình dạyhọc Tuy nhiên, mức độsửdụng thường xuyên coi SĐTD phương pháp dạy Chủ yếu sử sụng để tống kết học cũ, hệ thống lại ... vận dụng SĐTD vào dạyhọc văn có hiệu Sửdụngđồtưdạyhọc Văn họcsử trườỉĩg THPT Ngọc Hồi ” cô giáo Nguyễn Thị Anh Nguyệt (SKKN đạt giải B cấp thành phố Hà Nội năm học 2010-2011), ‘\Siỉ* dụng...
... mạng (grap) phơng tiện dạyhọc khác dạyhọc hoá học tạo cho học sinh hứng thú, niềm say mê học tập, tập trung đợc ý học sinh tiết học + Sửdụngsửdụng sơ đồ mạng (grap) luyệntập tiết kiệm đợc thời ... nghiƯm - Hoá học 2-bình luận kết Từ kết cho thấy: - Việc sửdụng sơ đồ mạng (grap) đểluyện tập, ôn tập môn hóa học lớp có chất lợng cao so với dạyhọc truyền thống + Sửdụngsửdụng sơ đồ mạng (grap) ... tiết dạy V- phạm vi áp dụng Kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ mạng (grap) đểluyện tập, ôn tập môn hóa học - lớp 9" áp dụng tốt cho kiểu luyện tập, ôn tập chơng trình hoá học THCS Ngoài kinh nghiệm áp dụng...
... thức học qua sơ đồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơ đồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơ đồtư duy) Thứ ba: Học sinh rèn luyện kỹ nói theo tư ... tham gia lớp tập huấn phương pháp dạyhọc Emind map ( Sơ đồtư ) vào tháng 11 năm học 2011-2012 Tôi áp dụng phương pháp sửdụng sơ đồtư vào dạyhọc chủ đềtự chọn tiếng Anh năm học 2011-2012, ... Đối với học sinh - Khuyến khích em sửdụng sơ đồtư việc học nhà để phát triển khả tư duy, hệ thống - Động viên em chuẩn bị số chủ điểm liên quan đến học sơ đồtưluyện nói nhà lớp đểtự tin...
... ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc nhằm nâng cao hiệu công tác dạyhọc 45 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lượcsửdụng sơ đồtưdạyhọc lịch sử sau: Sửdụng sơ đồtưdạyhọc kiến ... kiến thức học cách nhẹ nhàng, tự nhiên 35 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lượcsửdụng sơ đồtưdạyhọc lịch sử sau: Sửdụng sơ đồtưdạyhọc kiến thức giúp học sinh họctập cách ... Chí Thuận Trong dạy học: Việc sửdụng sơ đồtư huy động tối đa tiềm não, giúp học sinh họctập tích cực, hỗ trợ hiệu phương pháp dạyhọc Vận dụng sơ đồtưdạy học, giáo viên giúp học sinh có thói...
... có sơ đồtưhọc cũ sơ đồtưhọc sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ đểsửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơ đồtư lớp học Ví dụ minh họa : Sơ đồtư 23 lịch sử 12 ... ngắn, cho học sinh thấy hiệu việc sửdụng sơ đồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơ đồtư gồm nội dunghọc trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơ đồtư Sơ đồtư công ... sơ đồtư theo cách riêng, việc lập sơ đồtư phát huy tối đa khả sáng tạo người Chúng ta có ví dụ minh họa khác, 23 Lịch sử 12 Có thể tóm lượcsửdụng sơ đồtưdạyhọc lịch sử sau: Sửdụng sơ đồ...
... niệm đại dạyhọc 1.2 Bản chất hoạt động nhận thức vật lý 1.3 Bản đồtư cách sửdụngđồtưdạyhọc vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Chương 2: Sửdụngđồtưdạyhọc phần ... cho học sinh Mục đích nghiên cứu Sửdụngđồtưdạyhọc phần quang học vật lí THCS nhằm phát huy tính chủ động tích cực cho học sinh Đối tư ng phạm vi nghiên cứu - Bản đồtư nghiên cứu vật lý dạy ... phương pháp sửdụngđồtư nghiên cứu vật lý dạyhọc vật lý - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý phần quang - Tìm hiểu thực trạng nhận thức Bản đồtưsửdụngđồtưdạyhọc vật lý trường...
... HỌA BẢN ĐỒTƯDUY TRONG CHUYÊN ĐỀ NÀY Ví dụ 1: Trong hoạt động 1(Định nghĩa) giáo viên cho học sinh vẽ hình theo sơ đồ sau: Ví dụ 2: Ngồi việc sửdụngđồtư áp dụng cho tiết học lí thuyết, tập mơn ... 3. Dạy minh họa chuyên đề (14h05) 4. Góp ý thảo luận chuyên đề (15h00) 5. Bế mạc (16h30) Chuyên đềSửdụngđồtư tiết ơn tập chương hình học lớp 8” Cơ sở lí luận: - Bản đồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư ... tư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lượcđồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ảnh, đường...