... kết công tácbquản lýbồidưỡnghọcsinhgiỏi chất lượng dạy học nhà trường 05 năm gần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNGTÁCQUẢNLÝBỒIDƯỠNGHỌCSINH GIỎI: 1.Cơ sở lý luận: ... phân tích, đánh giá thực trạng côngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏiquảnlýbồidưỡnghọcsinhgiỏi trường THPT Hoàng Lệ Kha; đề xuất giải pháp quảnlýbồidưỡnghọcsinhgiỏi trường THPT Hoàng Lệ Kha ... giáo viên môn phát họcsinh khiếu hứng thú, say mê kết học tập em ,…từ bổ sung vào nguồn bồidưỡnghọcsinh khiếu thành họcsinhgiỏi 4.Chỉ đạocôngtác lập kế hoạch bồidưỡnghọcsinh giỏi: Trên...
... tạo, bồidưỡnghọcsinhgiỏi 1.4.3 Tầm quan trọng việc bồidưỡnghọcsinhgiỏi trường THPT 1.5 Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏi trường THPT chuyên 20 21 1.5.1 Công ... khảo phụ lục nội dung, luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏi trường THPT chuyên Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡnghọcsinh ... sau: - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quảnlýcơngtácbồidưỡng HSG - Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng HSG - Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng HSG bối cảnh Phạm...
... cho côngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏi năm (Các năm học trước trọng đến bồidưỡnghọcsinh lớp 9) Ý thức giáo viên họcsinh tham gia bồidưỡng nâng lên rõ rệt Nhận đồng tình ủng hộ đơng đảophụ ... thời lượng bồidưỡng * Lưu ý: Bồidưỡnghọcsinhgiỏi gắn liền với nâng cao chất lượng tay nghề giáo viên Bồidưỡnghọcsinhgiỏi gắn với giáo dục toàn diện, tránh tình trạng để họcsinhhọc lệch, ... - Khảo sát chất lượng họcsinh lớp hai mônhọc sở, lớp 7, 8, môn tổ chức thi chọn họcsinhgiỏi cấp từ đầu năm học, chọn lọc họcsinh có khiếu, cho em đăng ký mơnbồidưỡng Chất lượng khảo sát...
... xuất Quảnlý kế hoạch hoạt động BD HSG Quảnlý nội dung, chương trình BDHSG Quảnlýcôngtác tuyển chọn tổ chức học tập cho HSG Quảnlýcôngtác tuyển chọn bồidưỡng đội ngũ GV BDHSG Quảnlýcông ... BDHSG Quảnlýcôngtác tuyển chọn 77,5 tổ chức học tập cho HSG Quảnlýcôngtác tuyển chọn 77,9 bồidưỡng đội ngũ GV BDHSG Quảnlýcôngtác đánh GV 79,1 đánh giá HS tham gia BDHSG Quảnlý kinh phí ... đầu tư vào việc nghiên cứu giảng dạy HSG Một số trường THPT chưa ý đến việc bồidưỡngđào tạo HSG Chính tác giả lựa chọn vấn đề: QuảnlýcôngtácBồidưỡnghọcsinhgiỏi trường trung học phổ...
... lượng họcsinh vào đội tuyển; kế hoạch tuyển chọn; kế hoạch bồi dưỡng: Ai bồi dưỡng? Khi bồi dưỡng? Bồidưỡng ai? Bồidưỡng nào? + Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồidưỡnghọcsinhgiỏi bám sát vào ... trường quảnlý hoạt động phát hiện, bồidưỡnghọcsinhgiỏi đạt kết cao Tuy nhiên, côngtácquảnlýbồidưỡnghọcsinhgiỏi trường làm theo kinh nghiệm Việc tìm kiếm biện pháp quảnlýcơngtác cách ... lượng bồidưỡnghọcsinhgiỏi từ bậc học sở, nhà quảnlý phải đề biện pháp quảnlý dạy họcbồidưỡnghọcsinhgiỏi để cơngtác đạt kết cao Chính vậy, nhiệm vụ trị quan trọng người lãnh đạo nhà...
... pháp để quảnlýcôngtácBồidưỡnghọcsinh khiếu trường từ năm học 2013 - 2014 đưa vào áp dụng năm học 2014 - 2015 Trong năm học áp dụng giải pháp để quảnlýcôngtácBồidưỡnghọcsinh khiếu ... gia lớp bồidưỡng nhà trường tổ chức b.9 Quan tâm sở vật chất, thiết bị dạy học hỗ trợ cho côngtácbồidưỡnghọcsinh khiếu Quảnlýcôngtácbồidưỡnghọcsinh khiếu người cán quảnlý không ... pháp quảnlýcôngtácBồidưỡnghọcsinh khiếu, nhận thấy côngtác thực vào chiều sâu, đem lại cho nhà trường kết đáng kể là: - Cán quảnlý có nhiều kinh nghiệm việc quảnlícơngtácBồidưỡng học...
... đào tạo bồidưỡng thực hành, thí nghiệm cho HSG mà giớiquan tâm 1.4 NỘI DUNG QUẢNLÝCÔNGTÁC BDHSG CỦA HT Quảnlý kế hoạch bồidưỡnghọcsinhgiỏiQuảnlýcôngtác tuyển chọn HSG tổ chức học tập ... sinhgiỏi THPT .10 1.2.2 Giáo viên giỏi THPT 12 1.2.3 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 13 1.2.4 Bồidưỡnghọcsinhgiỏi .17 1.3 CÁC KỲ THI HỌCSINHGIỎI ... thể quảnlý Mục tiêu quảnlýCông cụ quảnlý (Tài liệu “Khoa họcquảnlý đại cương” NXB ĐHSP Hà Nội [22]) Sơ đờ 1 Mơ hình quảnlý b Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục dạng lao...
... sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồidưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực ... cấp vĩ mô quảnlý cấp vi mô Quảnlý cấp vĩ mô quảnlý hệ thống giáo dục quốc dân (trong cấp từ Trung ương đến địa phương, quảnlý vi mơ quảnlý hoạt động giáo dục nhà trường) Như quảnlý hoạt động ... hoạt động quảnlý Có nhiều quan niệm khác quảnlý theo cách tiếp cận khác nhau, như: + Quảnlýtác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách...
... quảnlýcôngtácbồidưỡng giáo viên Bồidưỡng thực hoạt động đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý q trình dạy học diễn chu trình, khố bồidưỡng cụ thể Những nội dung quản ... sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu ... quảnlýbồidưỡng là: 1.3.3.1 Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồidưỡng hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình bồidưỡngQuảnlý mục tiêu bồidưỡng trình thực tác động chủ thể quảnlý đến...
... sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học 4.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểu học tỉnh KonTum khoảng 3-5 năm gần 4.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý ... sau có tác động quảnlý CTQL 1.2.2 Chức quảnlý Có nhiều cách diễn đạt khác chức quảnlý Thí dụ: “Chức quảnlý dạng hoạt động quản lý, thơng qua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm ... hiệu côngtácbồidưỡng giáo viên Việc định kế hoạch khả thi quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng nhà trường kế hoạch bồidưỡng cụ thể cho năm học, bồidưỡng định kỳ, bồi dưỡng...
... việc quảnlý đánh giá kết bồidưỡng đội ngũ TTCM hạn chế 2.7 Nguyên nhân hạn chế quảnlýcôngtácbồi dƣỡng TTCM 14 Nguyên nhân chủ yếu hạn chế quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM cấp quảnlý giáo ... dung thể chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM trường Tiểu học Chương Thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng TTCM hiệu trưởng trường Tiểu họcđịa bàn quận Sơn Trà, thành phố ... quảnlý 1.5.3 Hình thức tổ chức bồidưỡng Các hình thức bồidưỡng như: bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng từ xa, bồidưỡng theo chuyên đề, tổ chức hội thảo,… 1.5.4 Những yêu cầu côngtácbồi dưỡng...
... lý luận đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýcôngtácbồidưỡng chuyên môn 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài: - Đánh giá thực trạng côngtácquản lý, côngtácbồi ... thấy tất tác giả thống vấn đề cốt lõi khái niệm quản lý, 15 trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? (cơng ... thức CBQL GV THCS côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên 2.4.2 Tổ chức thực côngtácbồidưỡng chuyên môn cho GV THCS 2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên...
... Trong quảnlý đội ngò, cần làm tốt côngtácbồidưỡng CM, đề cao vai trò tự học tự bồi dưỡng, ®ồng thời xem bồidưỡng chuyên môn xu tất yếu phát triển 25 - Côngtácquảnlý nhà trường: Cơngtácquản ... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục 10 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Chuyên môn, quảnlýbồidưỡng chuyên môn 11 1.2.5 Giải pháp, giải pháp quảnlýcôngtác ... cao hiệu quảnlícơngtácbồidưỡng chuyên môn cho GV trường THPT 30 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN QUẢNG TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH...
... thời * Giải pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng Giải pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý qúa trình làm ... thức quảnlýbồidưỡng sau: Quảnlýbồidưỡng thông qua lớp tập huấn Quảnlýbồidưỡng thông qua sinh hoạt tổ nhóm chun mơn 30 Quảnlýbồidưỡng thông qua việc tự học cán giáo viên Quảnlý tự học, ... trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý q trình dạy học diễn chu trình, khố bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng là: * Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồi dưỡng...
... chất lượng họcsinhgiỏi Từ năm học 2006 - 2007 đến năm học 2011 - 2012 có 665 lượt họcsinh đạt giải họcsinhgiỏi cấp tỉnh, 26 lượt họcsinh đạt giải họcsinhgiỏi cấp Quốc gia ba cấp học TH, ... năm học 2006 - 2007 đến năm học 2011 - 2012 có hàng nghìn họcsinhgiỏi cấp thị xã, 145 lượt họcsinh lớp đạt giải họcsinhgiỏi cấp tỉnh, lượt họcsinh lớp đạt giải họcsinhgiỏi cấp Quốc gia môn ... độ tin học, ngoại ngữ … để từ đáp ứng cơng việc chủ yếu sau đây: - Truyền đạt chân lý khoa họcmônhọc - Hỗ trợ tạo điều kiện để họcsinhhọc hỏi kiến thức, hình thành kỹ thực hành mônhọc - Phát...
... định nghĩa quản lý, song thống với hướng đến hiệu côngtácquảnlýphụ thuộc vào yếu tố: Chủ thể quản lý, khách thể quản lý, phương pháp, công cụ mục tiêu quảnlý Do đó, quảnlý q trình tác động ... tỉnh Thanh Hoá giai đoạn tương lai 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý trường học 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 1.2.1.1 Quản lý: Quảnlý thuộc tính xã hội, phát triển theo ... quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1: Quá trình quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục: - Theo tác giả Nguyễn Gia Quý: Quảnlý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản...