... 3
1.1. Quỹ tích là gì? 3
1.2. Cách giải bài toán quỹ tích: 3
1.3. Hai yếu tố chính trong bài toán quỹ tích: 3
2. Một số bài toán minh hoạ 3
Bài toán 1: 3
Bài toán 2': 10
Mục lục 10
11
C1: Theo ... cứ giáo viên dạytoán nào cũng trăn
trở: tại sao HS lại không giải đợc toán quỹ tích.
Chỉ thị 40- CT của Ban bí th có yêu cầu: "Tích cực áp dụng một cách sáng
tạo các phơng pháp tiên tiến ... đề thi học sinh giỏi các
các cấp. Toán quỹ tích không những khó học đối với học sinh mà còn khó dạy đối
với giáo viên vì các dụng cụ trực quan hỗ trợ giảng dạy hầu nh không có mà các
dụng cụ...
... Phươngpháp tích cực” theo nghóa chặt, để chỉ
những phươngphápdạy học có những đặc trưng chủ yếu mà chúng tôi đã nêu ở trên. Như
vậy, theo quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngpháp ... hiện.
Phương phápdạy học là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạy học” của cặp người
dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạy học xác định.
2. Phân loại tổng thể các phươngphápdạy học ... một cách phân chia tổng thể các phươngphápdạy học theo
ba nhóm: Phươngpháp giáo điều, phươngpháp truyền thống và phươngpháp tích cực.
2.1. Phươngpháp giáo điều
– Giáo viên: là người có...
... Toán ở THPT
2.3.1. Phươngphápdạy học các khái niệm Toán học
2.3.2. Phươngphápdạy học định lý, tính chất, quy tắc Toán học ở THPT
2.3.3. Phươngphápdạy học giải toán
CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạy học môn Toán ở THPT
2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạy học môn Toán ở THPT
2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp các phươngpháp trong dạy học môn
Toán
2.3. Phươngphápdạy ... giải
toán. (KN giải toán, dạy học
giải toán, bốn bước trong dạy
học giải toán )
- Sáu biện pháp kích thích
năng lực tư duy cho học sinh
trong dạy học giải toán
- Đọc Giáo trình PPDH Toán...
... túng khi dạy loại tiết
học này. Do không nắm được phươngpháp thể hiện tiết luyện tập hay nội dung bài
soạn còn thiếu sót chưa đủ nội dung cần dạy trong tiết luyện tập nên hiệu quả tiết
dạy chưa ... luyện một vài thuật toán cơ bản mà HS cần ghi nhớ trong quá trình học tập.
- Rèn luyện cách phân tích bài toán, tìm phương hướng giải quyết bài toán.
* Tóm lại
Dù sử dụng phương án nào thì cũng ... tinh thần đổi mới phươngphápdạy học.
* Chúng tôi hy vọng rằng sau khi các đồng nghiệp áp dụng vào thực tế giảng
dạy thì hiệu quả sẽ lên cao rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của...
... phươngphápdạy – học toán
(TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.
2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạy học môn toán, NXB ĐHSP, Hà
Nội, 2002.
3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạy học môn toán ở ... họa.
4. Những tình huấn điển hình trong dạy học môn toán.
4.1. Dạy học khái niệm toán học.
4.2. Dạy học định lý toán học.
4.3. Dạy học quy tắc, phương pháp.
- Vai trò của các phép dời hình trong ... NGÀNH TOÁN
HỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN
(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán)
I. Lý thuyết
1. Định hướng quá trình dạy học môn toán.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạy học ... kỹ năng đã
có.
Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạy học thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để giúp các em chiếm lĩnh...
... tập phươngpháp
Chương I: Bộ Mơn PhươngPhápDạy Học Tốn Học
Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToán học” có thích hợp với bộ môn này
không ? Vì sao ?
Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToán ...
Thuật ngữ phươngpháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp ( methodos ) có nghóa là con
đường để đạt mục đích. Theo đó “ Phươngpháp giảng dạyToán học là con đường
để đạt mục đích giảng dạy bộ môn Toán. ... sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạy học ở trường
phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương
pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát...
... trúc nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạy học môn Toán ở tiểu học.
2. Dạy học số học ở tiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêu dạy học số học ở tiểu học. Cho ... DẪN ÔN THI TỐT NGHIỆP
PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
I. LÝ THUYẾT
1. Nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toán ở tiểu học.
1.2. Nội dung ... Trình bày những lưu ý (định hướng) về phươngphápdạy học các yếu tố hình học ở tiểu
học. cho ví dụ để minh họa cho mỗi lưu ý đó.
3.5. Các hoạt động chủ yếu khi dạy học một khái niệm, quy tắc hình...
... trương thay đổi
phương phápdạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng về đọc,
chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực của người học, chú trọng rèn
luyện phươngpháp tự học,… Cùng ... chuyển hoá theo hai phương thức:
+ Phương thức thứ nhất: Mặt đối lập này chuyển hoá thành mặt đối lập
kia nhưng ở trình độ cao hơn xét về phương diện chất của sự vật.
+ Phương thức thứ hai: ... trên nhiều khía cạnh khác nhau. Đứng trên lập
trường của phươngpháp biện chứng, chúng ta thử nhìn nhận lại quá trình đổi
mới chương trình dạy học ở hệ thống giáo dục phổ thông bằng cách xét lại...
... đề.
Trong daỵtoán hiện nay, phơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ cùng với
phơng phápdạy học đặt và giải quyết vấn đề ngày càng đợc sử dụng rộng rÃi và
tỏ ra có hiệu quả. Hai phơng pháp này đều ... dụng phơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ đà làm cho lu l-
ợng thông tin trao đổi giữa thầy- trò giữa trò- trò đợc tăng cờng nhiều hơn hẳn
so với các phơng pháp truyền thống . Phơng phápdạy học ... nghiệm khi vận dụng
phơng pháp này.
B. Giải quyết vấn đề .
I. Nghiên cứu ph ơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ
(Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạy học THCS của GS-TS
Trần...
... viên có các phơng phápdạy giải toán có hiệu quả bằng sơ đồ cho
học sinh.
4/ Dạy cho học sinh phơng pháp giải toán bằng sơ đồ:
Khi dạy cho học sinh thực hiện giải toán bằng phơng pháp này tức là ... trong việc dạytoán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học
sinh phơng pháp học toán, phơng pháp thực hành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và
giải toán.
Từ lâu nay, giải toán đà trở ... em.
chơng III
các biện pháp s phạm dạy học
giải toán bằng sơ đồ đà tiến hành
9
+/ Nội dung và các phơng phápdạy học giải toán bằng phơng pháp sơ đồ cho học
sinh.
3/ Phơng pháp nghiên cứu: Để...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN CHO HỌC SINH
TRUNG BÌNH
Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thu
Giáo viên giúp học sinh ... và phản ví dụ.
Chú ý phân tích các sai lầm thường gặp.
• Tổng kết tri thức và các tri thức phươngpháp có trong bài.
Đây là giai đoạn khó khăn nhất, giai đoạn làm quen tiến tới hiểu kiến thức ... làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giáo viên.
Học sinh bước đầu vận dụng hiểu biết của mình vào giải toán. Giai đoạn này thường vẫn còn lúng
túng và sai lầm, do học sinh chưa thuộc, chưa hiểu sâu...