... là gì? 31.2. Cách giải bài toán quỹ tích: 31.3. Hai yếu tố chính trong bài toán quỹ tích: 32. Một số bài toán minh hoạ 3Bài toán 1: 3Bài toán 2': 10 Mục lục 10 11C1: Theo quan sát, em ... 9/339 5 (13%) 1 (2,5%)Lớp 9/440 4 (10% ) 0Nhìn vào kết quả điều tra trên chắc bất cứ giáo viên dạytoán nào cũng trăn trở: tại sao HS lại không giải đợc toán quỹ tích.Chỉ thị 40- CT của Ban ... đề thi học sinh giỏi các các cấp. Toán quỹ tích không những khó học đối với học sinh mà còn khó dạy đối với giáo viên vì các dụng cụ trực quan hỗ trợ giảng dạy hầu nh không có mà các dụng cụ...
... Phươngpháp tích cực” theo nghóa chặt, để chỉ những phươngphápdạy học có những đặc trưng chủ yếu mà chúng tôi đã nêu ở trên. Như vậy, theo quan niệm này, phươngpháp tích cực và phươngpháp ... hiện. Phương phápdạy học là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạy học” của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạy học xác định. 2. Phân loại tổng thể các phươngphápdạy học ... một cách phân chia tổng thể các phươngphápdạy học theo ba nhóm: Phươngpháp giáo điều, phươngpháp truyền thống và phươngpháp tích cực. 2.1. Phươngpháp giáo điều – Giáo viên: là người có...
... một trong bốn phươngpháp quy định trong Chuẩn mực kế toán số 02 “Hàng tồn kho”. 6. Trường hợp doanh nghiệp kế toán hàng tồn kho theo phương pháp kê khai thường xuyên, nếu kế toán chi tiết ... hạch toán hàng tồn kho theo phươngpháp kiểm kê định kỳ). Bên Có: - Trị giá thực tế của thành phẩm xuất kho; khoán xây lắp nội bộ, đơn vị nhận khoán có tổ chức kế toán riêng nhưng chỉ hạch toán ... nghiệp. TÀI KHOẢN 155 THÀNH PHẨM Một số nguyên tắc hạch toán. Kết cấu và nội dung phản ánh. Phương pháp hạch toán kế toán. Tài khoản này dùng để phản ánh giá trị hiện có và tình hình...
... Chẳng hạn: Dạy học khái niệm; dạy học định lý; dạy học giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạy học ôn tập. 2.2.2.1. Dạy học khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạy học khái niệm toán học: ... Những tình huống dạy học điển hình trong môn Toán: • Dạy học những khái niệm toán học, • Dạy học những định lý toán học, • Dạy học những quy tắc, PP, • Dạy học giải bài tập toán học. - Những ... giải toán. +) Chứng minh đƣợc các bất đẳng thức đơn giản. • Tình hình thực trạng dạy học nội dung ”PT và BPT ở lớp 10 - THPT”. Qua tìm hiểu thực tế việc giảng dạy nội dung PT và BPT ở lớp 10...
... và ứng dụng các biện pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, một trong những biện pháp đó là phươngphápdạy học tích cực.Trong tình hình đổi mới phươngphápdạy học hiện nay ở các ... đã có những tiến bộ đáng kể. Phươngphápdạy học truyền thống “giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ động ghi chép là chính đã từng bước thay thế bởi phươngphápdạy học “lấy học sinh làm trung ... Trong dạy học, việc lựa chọn phươngphápdạy học cho phù hợp với nội dung của bài dạy và phù hợp với đối tượng học sinh là một vấn đề hết sức cần thiết.Nhiều giáo viên trong quá trình giảng dạy...
... hợp các phươngpháp trong dạy học môn Toán 2.3. Phươngphápdạy học một số tình huống điển hình trong môn Toán ở THPT 2.3.1. Phươngphápdạy học các khái niệm Toán học2.3.2. Phươngphápdạy học ... tắc Toán học ở THPT2.3.3. Phươngphápdạy học giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH CỰC 3.1. Mô hình dạy học tích cực và định hướng đổi mới dạy học toán ... chức dạy họcThời gian, địa điểmNội dung chính Yêu cầu đối với sinh viên Ghi chúLí thuyết (1h tín chỉ)- Phươngphápdạy học giải toán. (KN giải toán, dạy học giải toán, bốn bước trong dạy...
... túng khi dạy loại tiết học này. Do không nắm được phươngpháp thể hiện tiết luyện tập hay nội dung bài soạn còn thiếu sót chưa đủ nội dung cần dạy trong tiết luyện tập nên hiệu quả tiết dạy chưa ... luyện một vài thuật toán cơ bản mà HS cần ghi nhớ trong quá trình học tập.- Rèn luyện cách phân tích bài toán, tìm phương hướng giải quyết bài toán. * Tóm lạiDù sử dụng phương án nào thì cũng ... tinh thần đổi mới phươngphápdạy học.* Chúng tôi hy vọng rằng sau khi các đồng nghiệp áp dụng vào thực tế giảng dạy thì hiệu quả sẽ lên cao rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của...
... phươngphápdạy – học toán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạy học môn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạy học môn toán ở ... họa.4. Những tình huấn điển hình trong dạy học môn toán. 4.1. Dạy học khái niệm toán học.4.2. Dạy học định lý toán học.4.3. Dạy học quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong ... NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán) I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạy học môn toán. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán...
... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạy học ... kỹ năng đã có. Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạy học thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để giúp các em chiếm lĩnh...
... tập phươngpháp Chương I: Bộ Mơn PhươngPhápDạy Học Tốn HọcCâu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToán học” có thích hợp với bộ môn này không ? Vì sao ?Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToán ... Thuật ngữ phươngpháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp ( methodos ) có nghóa là con đường để đạt mục đích. Theo đó “ Phươngpháp giảng dạyToán học là con đường để đạt mục đích giảng dạy bộ môn Toán. ... sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạy học ở trường phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát...