... việc dạyhọcmôn Toán: CSVC, môi trường dạyhọc
1.3.3.5. Quản lý phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọcmônToán
PTDH mônToán tuy không trực tiếp làm thay đổi quá trình dạyhọcmôn Toán, ...
dạy học tính sáng tạo cho HS thông qua môn Toán. Tài liệu PhươngphápdạyhọcmônToán của
tác giả Nguyễn Bá Kim nói về nội dung của môn Toán, định hướng quá trình dạyhọc toán, phương
pháp ... biện pháp mang tính đột phá, cấp bách trong việc nâng
cao chất lượng dạyhọcmônToánở các trường THCS.
6.2.3. Phươngphápthống kê toánhọc
Phương phápthống kê toánhọc là phươngpháp sử...
... luận dạyhọc hiện đại . ng i hc
c i hc Quc i.
24. Nguy(2011), Phươngphápdạyhọcmôn Toán. i hm.
25.Nguy(005), Một số biện pháp ... lý hoạt động dạyhọc
Sơ đồ 1.2. Mối quan hệ của hoạt động dạy, hoạt động học
Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ thầy trò trong dạyhọcSơ đồ1.4. Sơ đồ cấu trúc HĐDH: bộ ba người học- người dạy- môi trường ... d ng
Quản lý hoạt động dạyhọcmônToánở các Trường Trung họcphổ
thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình
2. M
u
...
... giáo khoa Đại số 9
2 SGV Đại số 9
3 Toán nâng cao và phát triển Đại số 9
4 Toán nâng cao và các chuyên đề Đại số 9
5 Toán Bồi dỡng học sinh giỏi Đại số 9
6 - Để học tốt Đại số 9
7 Các đề ... quá trình dạyhọc và giáo dục.
Khi học sinh đợc hớng dẫn các bài toán theo các dạng bài học sinh sẽ
định hớng và biết nhận dạng và có phơng pháp giải một cách nhanh chóng,
gặp ít các trở ngại.
Với ... cho học sinh lớp 9 nói chung và ở phần hớng dẫn học sinh giải các bài
toán cơ bản liên quan đến đồ thị hàmsố nói riêng.
Với sự hiểu biết và kinh nghiệm giảng dạy có hạn, không sao tránh
khỏi...
... một hàmsố lẻ, một hàmsố chẵn và một hàmsố không chẵn không lẻ.
3
Phần 1
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN
Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát
1
đã được đề cập trong học ... về dạyhọctoánở trường phổthông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở
Pháp:
Họctoán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại
các bài toán ... khái niệm.
Ví dụ : Xét các khái niệm hàmsố chẵn, hàmsố lẻ.
– Hoạt động nhận dạng :
“Trong các hàmsố sau, hàmsố nào là hàmsố chẵn, hàmsố nào là hàmsố lẻ :
(1) y = lg(x +
1
2
+x
) (2)...
...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
7
Lịch sử toánhọc có thể giúp cho thầy giáo toán trong quá trình dạyhọc là
biến toánhọc thành một mônhọc ... nhiều lĩnh vực toánhọc khác nhau, công bố hơn 800
công trình về số học, lý thuyết số, đại số, giải tích toán học, phương trình vi
phân, cơ học lí thuyết, cơ học thiên thể, vật lí toán.
Các ... tích phân của các hàmsố liên tục. Ông phát triển cơ sở của lí thuyết
hàm số biến số phức. Về hình học, về đại số, về lí thuyết số, về cơ học, về
quang học, về thiên văn học, Cô-si đều đã có...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ...
thời thông qua hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọcthông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ ... dùng dạy học.
- Đảm bảo thực hành toán mọi phép toán có trong chương trình giáo dục
phổ thông bằng các loại máy tính cầm tay.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học ... sách
giáo khoa phổthông và tài liệu giảng dạy, học tập, các tổ chuyên môn bàn
bạc, thống nhất phương án dạy phù hợp với trình độ của học sinh. Các ý
kiến thống nhất của tổ chuyên môn trong việc...
... Một số quan điểm về những thành phần của tư duy toánhọc và năng
lực toánhọc
30
Trong dạyhọcmôn Toán, có thể vận dụng phươngpháp này khi cần
nghiên cứu những hình thức tổ chức dạyhọc ... nhóm hợp tác – dạyhọc hợp tác
PPDH hợp tác bao hàm cả về phươngphápdạy của thầy và phươngpháp
học của trò. Nếu xét từ góc độ GV với hoạt động dạyhọc người ta thường nói
dạyhọc hợp tác”, ... đấu.
Trong dạyhọcmôn Toán, chúng ta có thể giới thiệu phươngpháp này
cho HS như là những lời khuyên cho việc tìm một phươngpháphọc tập hiệu
quả.
d) Phươngpháp tạo môi trường học tập thân...
... cấp học trong dạyhọcmônToánở trƣờng THCS.
1.2.4. Đổi mới hoạt động dạyhọcmônToánở trƣờng Trung học cơ sở
1.2.4.1. Về mục tiêu dạyhọcmônToán
1.2.4.2. Về nội dung chương trình dạyhọc ... nội dung chương trình dạyhọcmônToán
1.2.4.3. Về phươngphápdạyhọcmônToán
1.2.4.4. Về phương tiện dạyhọcmônToán
1.2.4.5. Về hình thức tổ chức dạyhọcmônToán
cách kiểm tra, đánh giá ... động dạyhọcmônToánở trường Trung học cơ sở
1.2.1. Khái niệm về hoạt động dạyhọc và hoạt động dạyhọcmônToán
1.2.1.1. Hoạt động dạyhọc
HĐDH dùng ởđây đƣợc hiểu là dạyhọc trong nhà...
... đặc điểm môn Toán, đặc trưng của phươngpháptoán
học, nội dung của mônToánở bậc THPT
* Đặc điểm của toánhọc được phản ánh vào đặc điểm của mônToán trong
nhà trường phổ thông.
- MônToán vừa ... nghịch cho học sinh trong dạyhọcmôn Toán.
6.2.2. Có thể sử dụng Luận án để làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán
nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọcmônToánở trường Trung học phổ
thông.
jLk"$l ... của mônToán ban đầu là những số đếm, sau đó là những ẩn số,
là những hàmsố Bởi vậy, trong dạyhọcmônToán cần chú ý cả hai hoạt động cụ
thể hóa và trừu tượng hóa .
- Kết quả của Toán học...