... 1.3.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 30 1.3.4 Ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý giáo dục trường Trunghọcsở 1.4 Nộidungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin trường Trunghọcsở ... cứu Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinsở giáo dục nói chung trường Trunghọcsởnói riêng có lĩnh vực: Một là: Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hành giáo dục Hai là: Quảnlýứngdụng ... NộidungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtintrƣờngTrunghọcsở 1.4.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác quảnlý giáo dục Tuyên truyền vai trò cơng...
... THCS THPT Cán CôngnghệthôngtinCơsở vật chất Giáo dục Giáo dục - đào tạo Giáo viên Quảnlý giáo dục QuảnlýTrunghọcsởTrunghọc phổ thông -3- MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục ... pháp quảnlý nhằm nâng cao hiệu ứngdụng CNTT trường THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp; - Nộidung đề tài đăng báo “Một số biện pháp quảnlý nâng cao hiệu ứngdụngcôngnghệthôngtin trường ... toàn học sinh sở GD phổ thôngsở GD khác họcứngdụng CNTT; Mục tiêu chung có nêu: Đẩy mạnh ứngdụng CNTT GDĐT,…; Mục tiêu cụ thể cónội dung: đẩy mạnh ứngdụng CNTT giảng dạy QLGD tất cấp học...
... trình độ tin học, ứngdụng CNTT cho giáo viên thông qua đặc biệt kỹ ứngdụng CNTT nhiều hoạt động, như: cho đội ngũ giáo viên + Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử IV KẾT LUẬN dụng máy tính phần mềm Tinhọc ... thơngtin khoa 3.3 Giải pháp nâng cao sử dụnghọc điện tử, đề tài khoa học tìm kiếm thôngtin trang web nghiệm thu, thông báo nhà nhà trƣờng hiệu khai thác trường trang web khoa, phòng - Quảng ... việc ứngdụng CNTT kỹ mà giáo viên cần sử dụng trường, thực trạng sử dụng trình soạn giảng hàng ngày Internet, Email, mạng LAN Website lấy thông tin, phần mềm thông nhà trường, sử dụng phần mềm tin...
... “Dạy học tích cực hóa người học mơn Cơngnghệ trường Trunghọcsở khu vực Châu Thành B tỉnh Bến Tre” Nộidung luận văn gồm có phần sau: Phần mở đầu Phần nộidung Chương 1: Cơsởlý luận ... môn côngnghệ 45 2.3.4 Nộidung chương trình mơn Cơngnghệ 46 2.4 Thiết bị , phương tiện phục vụ cho trình giảng dạy 47 2.5 Thực trạng việc dạy học môn Côngnghệ trường trunghọcsở ... dục trunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; cóhọc vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hƣớng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung...
... trunghọcsở 1.2.5 Côngnghệthôngtin 1.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọcsở 1.3.1 Tác động côngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọcsở 1.3.2 Nộidung ... Nộidungứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọcsở 1.3.2.1 Ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy giáo viên 1.3.2.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động họchọc sinh ... Trì - Hà Nội Chương Biện pháp quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Hà Nội Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT...
... áp dụngứngdụngcôngnghệthôngtin vào trình quảnlý giảng dạy nhằm đổi trình quảnlý phương pháp dạy học PHẦN B : NỘIDUNG I CƠSỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN : Cơsở lí luận : - Quán triệt thực tinh ... vận dụngứngdụng CNTT đa đem lại hiệu đáng khích lệ trình quảnlý giảng dạy trường TH Hồ Văn Cường năm 2007 – 2008 Cơsở thực tiễn: - Đối với công tác quảnlý giáo dục nhà trường, việc vận dụng ... đội ngũ CBQL giáo viên kỹ để vận dụng CNTT vào quảnlý giảng dạy : Tinhọc A, Microsoft, Intel, PIL Qua lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quảnlý giảng dạy đội ngũ CBQL, giáo viên...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH ... Các biện pháp quản lí ứngdụng CNTT 21 24 1.5.1 Sử dụng chức quản lí cơng tác quản lí ứngdụng CNTT dạy học 24 1.5.2 Ứngdụng phương pháp quản lí cơng tác quản lí ứngdụng CNTT dạy học 25 1.6 Các ... thức sống từ mạng 1.4.2 Nộidungquản lí ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường 1.4.2.1 Ứngdụngcơngnghệthơngtinquản lí đội ngũ cán bộ, giáo viên - CNTT ứngdụngquản lí đội ngũ cán bộ,...
... niệm 1.2.1 Côngnghệthôngtin 1.2.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.2.3 Quảnlý dạy học 1.2.4 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 1.3 Vấn đề ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động ... 1: Cơsởlý luận quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọc phổ thông Chương 2: Thực trạng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọc ... ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 21 giáo viên Trunghọc phổ thông 1.3.4 Điều kiện đảm bảo thực ứngdụngcôngnghệthôngtin 21 1.4 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy 24 học...
... 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường THPT - Chương 2: Thực trạng quảnlý việc ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọc ... ngành côngnghệthôngtin thực thao tác xử lýthơngtin nhanh, xác Các kết xử lýthôngtincôngnghệthôngtincó độ tin cậy cao Những định quảnlý dựa thôngtin xử lýcơngnghệthơngtincó ... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ứngdụng CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệ thông...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... tiểu học tới THCS 1.4 Nộidungquảnlýứngdụng CNTT vào hoạt động dạy học trường THCS - Quảnlý mục tiêu chiến lược kế hoạch ứngdụng CNTT vào hoạt động dạy học - Quảnlý việc tổ chức đạo ứngdụng ... ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THẾ PHONG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN TĨNH GIA TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC...
... 1.2.1 Côngnghệthôngtin 13 1.2.2 ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 14 1.2.3 Quảnlý dạy học 15 1.2.4 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 16 1.3 Vấn đề úngdụngcôngnghệthôngtin ... Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạy học trường trunghọc phố thông 6 Chương CơSỞLÝ LUẬN VÈ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHẸTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỒNG DẠY HỌC CÁC ... động dạy 24 học trường Trunghọc phơ thơng Vai trò hiệu trưởng việc ứngdụngcôngnghệ 24 thôngtin dạy học 1.4.1 Nộidungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy 27 học giáo viên phổ thông 1.4.2...
... VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: * Như biết năm học qua, ngành Giáo dục & Đào tạo xác định: Đẩy mạnh ứngdụngCôngnghệthôngtin ( CNTT) dạy học đổi quảnlý Hưởng ứng phong trào thi đua Ngành đáp ứng yêu ... với nộidung đề tài sau: Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học môn Khoa học, Lịch sử Địa lý Lớp 4,5 ” Giới hạn nghiên cứu đề tài: Do thời gian, điều kiện khả có hạn nên đưa việc nghiên cứu ứng ... cho học sinh * Mơn Khoa học mơn học mang tính khoa học thực hành - ứngdụng vào sống cao Môn lịch sử mang tính xã hội Mơn địa lý mang tính khoa học tự nhiên Dạy học môn khoa học, lịch sử địa lý...
... cứu, đọc lại, sử dụng sửa chữa, cập nhật Côngnghệtin học, với công cụ đĩa CD, ổ ZIP trang web giải rốt tồn đọng Hơn nữa, với côngnghệtin học, tài liệu luôn hỗ trợ, minh họa công cụ đa phương ... viên thực sở liệu điện tử (sử dụngcơngnghệ máy tính internet) để lưu trữ trình bày cơng trình chun mơn sinh viên Nói cách khác SELP sưu tập cơng trình khoa học sinh viên suốt giai đọan học tập ... sáng tác lên mạng internet, sử dụngcôngnghệ xây dựng web Sinh viên tập hợp tất kỷ niệm họat động lớp: hình ảnh, âm thanh, phim ảnh… trong năm học sử dụngcôngnghệ xây dựng web để lưu hành internet...
... hàm nộidung truyền thơng Tóm lại, Ứngdụngcơngnghệthơngtin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụngcó hiệu nguồn tài nguyên thôngtin ... công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtinsố + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, ... thác nộidung phù hợp phục vụ việc triển khai nghiên cứu tác giả 1.1 MỘT SỐ KHÁI IỆM CƠ BẢ 1.2.1 Côngnghệthôngtinứngdụng C TT Theo Từ điển Bách khoa Việt N am [16], côngnghệthôngtin (CN...
... hàm nộidung truyền thơng Tóm lại, Ứngdụngcơngnghệthơngtin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụngcó hiệu nguồn tài nguyên thôngtin ... công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtinsố + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, ... thác nộidung phù hợp phục vụ việc triển khai nghiên cứu tác giả 1.1 MỘT SỐ KHÁI IỆM CƠ BẢ 1.2.1 Côngnghệthôngtinứngdụng C TT Theo Từ điển Bách khoa Việt N am [16], côngnghệthôngtin (CN...
... n i dung phù h p ph c v vi c tri n khai nghiên c u c a tác gi 1.1 M t s khái ni m b n 1.2.1 Công ngh thôngtin ng d ng CNTT ng d ng công ngh thôngtin vi c s d ng phương pháp khoa h c, công ... tác gi hồn ch nh b cơng c kh o sát y u t liên quan nh hư ng ñ n NLUD CNTT HðDH c a GV b ng phi u kh o sát GV Phi u g m m c: thôngtin chung n i dung kh o sát Trong ph n thôngtin chung thu th p ... b qu n lý GV kiêm Bao g m: ðào t o chuyên ngành CNTT; Khóa h c v Tin h c Văn phòng / Tin h c Cơ b n; Các chương trình t p hu n, b i dư ng ki n th c, k s d ng CNTT nhi m cơng tác qu n lý đ kh...