... Côngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểuhọctỉnhKonTum trước yêu cầu đổigiáo dục tiểuhọc 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Nhữngbiệnphápquảnlý Hiệu trưởng trường tiểuhọccôngtácbồidưỡng GVTH tỉnh ... ngũgiáoviêntiểuhọctỉnhKonTumgiaiđoạnnay làm đề tài nghiên cứu luận văn cuối khoá học MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất biệnphápquảnlý Hiệu trưởng trường tiểuhọccôngtácbồidưỡngđộingũ ... Kon Tum giaiđoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểuhọc 4.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡng ĐNGV trường tiểuhọctỉnh KonTum...
... gia đình) Học sinh trung học phổ thông công lập trung học phổ thông dân lập có: 10.520 em, tăng 317 em so với năm học tr-ớc Côngtác phổ cập giáo dục tiểuhọc phổ cập giáo dục trung học sở tiếp ... trung học sở vào học trung học phổ thông Điều đó, ảnh h-ởng tới tiến trình thực Đề án phổ cập giáo dục trung học 2.1.4.2 Độingũgiáoviên Bảng 2.2: Số l-ợng độingũgiáoviên địa bàn thành phố Nam ... động bồi d-ỡng chuyên môn cho giáoviên chủ yếu tập trung vào bồi d-ỡng giáoviên tiếp cận với ch-ơng trình, SGK ph-ơng phápgiáo dục Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nam Định triển khai lập kế hoạch bồi...
... sở lý luận phân tích thực tế độingũ giảng viênquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành nhà trường Luận văn giải vấn đề đặt việc đưa biệnpháp nhằm quảnlýcôngtácbồidưỡng ... thuật Công nghiệp I cho thấy việc bồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành cần thiết 24 + Đưa số biệnphápđổiquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành Trong trình Công nghiệp ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành trường Cao đẳng kỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng côngtácquảnlýbồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành...
... 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝCƠNGTÁCBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG ... động giaiđoạn NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcơngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quảnlýcơngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên ... cơngtácbồidưỡng 1.6 Quảnlýcơngtácbồi dƣỡng 1.6.1 Hiệu trưởng cơngtácbồidưỡngđộingũgiáoviên trường CĐN 1.6.2.1 Vai trò hiệu trưởng trường CĐN 1.6.2.2 Chức hiệu trưởng cơngtácbồi dưỡng...
... biệnpháp đề xuất, trưng cầu ý kiến độingũ cán quản lý, cán giáo dục, giáoviên chủ nhiệm có kinh nghiệm côngtác GDĐĐ biệnpháp xây dựng với câu hỏi: tính cấp thiết tính khả thi biệnphápquản ... côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ Các biệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, chủ thể ... vấn đề: côngtác kế hoạch hóa, côngtác tổ chức, côngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường Đối chiếu kết...
... tiêu; quảnlý sở vật chất, phương tiện học liệu phục vụ cho côngtác ĐTTX; quảnlýđộingũ GV, CBQL HV trạm ĐTTX - Để khắc phục vấn đề tồn côngtácquảnlý ĐTTX, đề xuất biệnphápquản lý, cụ ... 1.3.3 Quảnlý nội dung, chương trình đào tạo 1.3.4 Quảnlý trình đào tạo Quảnlý trình đào tạo bao gồm: quảnlýcôngtác kế hoạch tổ chức thực chương trình đào tạo, quảnlý trình dạy – học, quảnlý ... vấn đề quảnlý ĐTTX - Đã tìm hiểu, làm rõ thực trạng quảnlýcôngtác ĐTTX Trường Đại học Trà Vinh nội dung sau: quảnlýcôngtác tuyển sinh; quảnlý nội dung, chương trình đào tạo; quảnlý trình...
... (Chủ thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nhƣ nào? (Phƣơng thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm (Mục tiêuquản lý) từ thấy: + Quảnlý q trình ... nhiều nghiên cứu sâu giải vấn đề lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực, nhƣng nghiên cứu biệnphápquảnlýcơngtácbồi dƣỡng độingũ giảng viên dạy thực hành trƣờng cao đẳng ... đƣợc bồi dƣỡng 1.4.2 Quảnlý nội dung bồidưỡngđộingũ giảng viên dạy thực hành 1) Thực cơngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp Quảnlýcơngtácbồi dƣỡng đạo đức nghề nghiệp cần đảm bảo bồi dƣỡng...
... cầu quảnlýcôngtácbồidưỡng 25 1.6.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên 28 1.6.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 28 1.6.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng ... độingũ giảng viênquảnlýcôngtácbồidưỡngđộingũ giảng viên trường đại học tư thục 32 1.7.1 Đặc điểm độingũ giảng viên trường đại học tư thục 32 1.7.2 Đặc điểm quảnlýcôngtácbồi ... tácbồidưỡngđộingũ giảng viên 55 2.3.2.1 Quảnlýcôngtácbồidưỡng đạo đức nghề nghiệp 55 2.3.2.2 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực chuyên môn 56 2.3.2.3 Quảnlýcôngtácbồidưỡng lực...
... đào tạo Trongcôngtác HSSV có côngtácquảnlý người học hiệu trưởng nhà trường phân cônggiáoviên làm côngtác chủ nhiệm lớp theo mục tiêu, kế hoạch năm học khóa họcQuảnlý người học mà trách ... Chương Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng Chương Thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Chương Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm ... đề xuất cụ thể biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường CĐNĐN góp phần vào côngtácquảnlý nhà trường theo mục tiêu, nội dung phương phápquảnlý trường dạy nghề giaiđoạnQuan điểm dạy...
... kết biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviêntrờngTiểuhọc Thạch Tân- Thạch ThànhThanh Hóa 3.1.2 Đề xuất số biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên hiệu trởngtrờngTiểu ... Tiểuhọc 3.1.3 Điều tra thực trạng, khảo sát đánh giá kết biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviêntrờngTiểuhọc 31.4 Đề xuất số biệnphápquản lí côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên ... trạng độingũgiáoviêncôngtácbồi dỡng độingũgiáoviêntrờngTiểuhọc Thạch Thành năm qua Chúng xây dựng số biệnpháp nhằm góp phần nâng cao việc đạo côngtácbồi dỡng độingũgiáoviên trờng...
... n lý qu n lýgiáo d c 1.2.2.1 Qu n lý ( QL ) 1.2.2.2 Qu n lýgiáo d c ( QLGD ) 1.2.2.3 Ch c qu n lýgiáo d c 1.2.2.4 Qu n lý nhà trư ng 1.2.3 Đào t o b i dư ng 1.3 Bi n pháp bi n pháp qu n lý ... tăng cư ng qu n lýcôngtác BDTX cho GV có ý nghĩa quy t ñ nh t i vi c nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ GV Do ñó ph i tăng cư ng côngtác BDTX cho ñ i ngũ GV 1.4.7 Tăng cư ng qu n lýcôngtác b i dư ng ... pháp qu n lý 1.4 Qu n lýcôngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa s c n thi t c a côngtác b i dư ng thư ng xuyên cho ñ i ngũ GV THPT Ý nghĩa c a côngtác BDTX cho GV THPT:...
... trạng độingũbiệnphápquảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên trƣờng THPT Hoàng Hoa Thám, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácbồi dƣỡng độingũgiáoviên ... 1.2 Giáo viên, độingũgiáoviên vai trò độingũgiáoviên THPT 13 13 14 1.2.1 Giáoviênđộingũgiáoviên 14 1.2.2 Vai trò độingũgiáoviên THPT 16 1.3 Chủ trƣơng yêu cầu đổigiáo dục trung học ... Trung học phổ thông 26 1.4 Bồi dƣỡng yêu cầu bồi dƣỡng độingũgiáoviên THPT 27 1.4.1 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng độingũgiáoviên 1.4.2 Quan điểm yêu cầu bồi dƣỡng độingũgiáoviên THPT 1.5 Quảnlý bồi...
... VÀ CÔNGTÁCQUẢNLÝBỒIDƯỠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.Về độingũgiáo viên: 1.1 Số lượng: *Thống kê tình hình giáoviên qua số năm học: Năm học 2001- 2002 33 giáoviên Năm học 2002- 2003 37 giáoviên ... chuyên môn cho độingũgiáoviên nâng cao chất lượng đào tạo III.NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ , BỒIDƯỠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS 1.Một số nguyên tắccôngtácbồidưỡnggiáoviên Nâng cao nhận ... có giáoviên tham gia lớp họcbồidưỡng : 02 Đ/c học Đại họcquản lý, 05 Đ/c học Đại học Toán, 05 Đ/c học Đại học Văn, 02 Đ/c học Đại học Sinh, 01Đ/c học Đại học Ngoại ngữ… 100% giáoviên học...