skkn KINH NGHIỆM QUẢN lý CÔNG tác bồi DƯỠNG đội NGŨ GIÁO VIÊN ở TRƯỜNG THCS

bồi DƯỠNG GIÁO VIÊN

KINH NGHIỆM QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong nghiệp cách mạng Đảng ta đặc biệt coi trọng vị trí người coi người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Văn kiện hội nghị ban chấp hành TƯ Đảng lần thứ khoá VII nêu: “ Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu XHCN ” chủ trương sách Đảng nhà nước phải quán triệt chăm sóc bồi dưỡng phát huy nhân tố người Đứng trước yêu cầu cách mạng GD-ĐT phải đào tạo người lao động tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề thường gặp, tự lo việc làm, lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đất nước giầu mạnh, xã hội công bằng, văn minh Thực nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục đó, khơng khác ngồi vai trị người thầy giáo, lực lượng chủ chốt ngành, đồng thời định thành bại nghiệp giáo dục - đào tạo Bàn vị trí vai trị người thầy nghiệp giáo dục Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng rõ : “ Vấn đề giáo dục tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội ngũ đủ lực, đủ tư cách làm trịn xứ mệnh Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tuỳ thuộc vào đội ngũ giáo viên lo cho nghiệp phát triển giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho chất lượng đội ngũ giáo viên” Đặc trưng đại nghề nghiệp địi hỏi người hành nghề ln ln thay đổi phương pháp thói quen lao dộng ngày đại Nghề dạy học yêu cầu người giáo viên khơng thể lịng với suy nghĩ “ Học lần làm đời ” Cần phải quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng thường xuyên làm phong phú cập nhật kiến thức Sự hiểu biết kỹ nghề nghiệp cho thân *Ta biết rằng: Đào tạo , đào tạo lại , bồi dưỡng sau đào tạo khâu quan trọng bậc trình xây dựng đội ngũ quản lý nguồn nhân lực Trong xu toàn cầu hoá trước kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ trước phát triển nhảy vọt công nghệ thông tin … việc quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên nhu cầu tất yếu thiếu giáo dục đào tạo, yêu cầu giáo dục tăng cường, năm trước người ta quan tâm nhiều đến phát triển số lượng hơm ý mạnh chất lượng giáo dục Trong nhà trường đội ngũ giáo viên có nhiệm vụ thực thi giáo dục có chất lượng Cũng địa bàn toàn Huyện …việc bồi dưỡng quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS ….chúng tơi có kết đáng khích lệ Đó bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có kiến thức, có kinh nghiệm trình độ chun mơn vững vàng để xây dựng nên nhà trường có bề dày thành tích giáo dục , nhiều năm liên tục nhà trường công nhận trường tiên tiến tiên tiến xuất sắc Huyện Thành tích học sinh giỏi ln đạt thứ hạng cao tồn Huyện, nhiều giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ giáo viên giỏi Huyện Tuy nhiên so với yêu cầu bậc THCS thời kỳ trình độ giáo viên chưa đáp ứng chưa chắn Đặc biệt Bộ giáo dục - đào tạo triển khai chương trình thay sách cho tất cấp học, bậc học Năm học 2002-2003 cho lớp lớp việc bồi dưỡng giáo viên thực vận động thay sách quan trọng Từ thực tế giáo viên nhà trường trình độ chun mơn chưa đồng số giáo viên trường, hợp đồng, số giáo viên tiếp cận chưa rõ nét phương pháp đổi khâu soạn giảng dạy theo mơ hình lấy học sinh làm trung tâm Xuất phát từ nhu cầu thực tế hoạt động sư phạm , nhu cầu thực tế quản lý bồi dưỡng đội ngũ, quán triệt nghị Đảng giáo dục, hiệu trưởng đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Coi địi hỏi cấp bách cần giải nhà trường II MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 1.Mục tiêu nghiên cứu Như biết giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Vì phải có biện pháp để huy động tối đa tiềm lực đội ngũ giáo viên có bước bồi dưỡng cho họ chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo nhà trường THCS nói chung cho giáo viên THCS huyện Cẩm Giàng nói riêng 2.Nhiệm vụ nghiên cứu a.Nghiên cứu lý luận vấn đề quản lý , bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên b.Khảo sát trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên trường THCS thực tế công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường THCS c.Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên B NỘI DUNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS 1.Một số khái niệm 1.1 Đào tạo: trình trang bị kiến thức , kỹ từ ban đầu đồng thời giáo dục phẩm chất đạo dức thái độ cho học sinh sinh viên để họ trở thành người lao động có kỹ thuật , có óc sáng tạo để đạt suất cao 1.2 Bồi dưỡng: Với nghĩa nâng cao nghề nghiệp , trình diễn cá nhân tổ chức có nhu cầu nâng cao kiến thức học, kỹ chuyên môn nghiệp vụ thân nhằm đáp ứng yêu cầu lao động 1.3 Đào tạo trình đào tạo cho người có hội để học lĩnh vực chun mơn , nhằm mục đích chuyển đổi nghề khác xã hội có nhu cầu chuyển đổi nghề nghiệp điều kiện xã hội phát triển 2.Vị trí vai trị người giáo viên THCS nghiệp giáo dục đào tạo Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo nên người XHCN người thầy giáo phải không ngừng phấn đấu vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng mặt để thật xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo 3.Tầm quan trọng nhiệm vụ công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tư tưởng, trị, rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm , xây dựng khối đồn kết trí, thực tốt dân chủ hố trường học Trung tâm chủ đạo đổi nội dung phương pháp, tập trung nhiều cho nghiên cứu đổi phương pháp giáo dục - đào tạo theo hướng phát triển tích cực, tự giác chủ động sáng tạo người học, làm cho sớm trở thành phổ biến thực tiễn nhà trường ….Tăng cường yếu tố tự học, tự đào tạo trình giáo dục - đào tạo nhà trường ….Nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển giáo dục phát triển đất nước giai đoạn Chúng ta biết : Chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục Vì phải có biện pháp tối ưu để huy động tối đa tiềm lực đội ngũ giáo viên với số lượng, cấu phù hợp, chất lượng đảm bảo Chính bồi dưỡng giáo viên phụ thuộc vào chương trình đào tạo bồi dưỡng, tăng cường lực tự nghiên cứu, tự đào tạo người học trọng đào tạo đội ngũ giáo viên để thực đổi nội dung phương pháp giáo dục - đào tạo Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trở thành nhu cầu thiếu phải tiến hành liên tục suốt đời làm việc người 4.Những nhân tố ảnh hưởng đến chương trình quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên -Xuất phát từ quan điểm , đường lối lãnh đạo Đảng giáo dụcđào tạo coi giáo dục- đào tạo là” Quốc sách hàng đầu” nghiệp giáo dục toàn Đảng tồn dân ( Nghị TƯ khố VII ) -Mặt khác chuyển đổi kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế hàng hố dịch vụ nhiều thành phần, có ảnh hưởng sâu sắc đến chương trình bồi dưỡng giáo viên tích cực lẫn tiêu cực Song nắm vững quan điểm giáo dục Đảng nhà nước , đội ngũ giáo viên có lĩnh trị vững vàng, động tìm hướng tồn ngành II.THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS … VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.Về đội ngũ giáo viên: 1.1 Số lượng: *Thống kê tình hình giáo viên qua số năm học: Năm học 2001- 2002 33 giáo viên Năm học 2002- 2003 37 giáo viên Năm học 2003- 2004 38 giáo viên Năm học 2004- 2005 39 giáo viên Năm học 2005-2006 35 giáo viên 1.2 Cơ cấu đội ngũ Cán quản lý: đ/c ( 01 HT, 02 PHT ) Tổ trưởng 02 đ/c : Tổ trưởng tổ KHTN Tổ trưởng tổ KHXH Chủ tịch cơng đồn 01 đ/c Tổng phụ trách Đội TNTP HCM 2/3 đ/c Thư viện 01 đ/c Đồ dùng 01 đ/c 1.3 Cơ cấu môn Năm học Tổng số GV tổ KHTN Toán Toán Toán lý Sinh Hoá TD Tổng số GV tổ KHXH K.thuật hoá Văn Văn sử Văn địa Sử Địa Anh Nhạc Hoạ đội đội GDCD 2001- 2002 2002- 2003 2003- 2004 2004- 2005 2005- 2 1 4 2 1 1 2 1 2 3 1 1 1 1 1 2006 1.4Về trình độ đào tạo: Thống kê trình độ tạo đội ngũ giáo viên trường THCS nơi quản lý từ 2001-2006 sau: Hệ đào tạo Sư phạm 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 0 24 26 29 27 13 23 17 10+3 Cao đẳng Đại học 1.5 Về chất lượng đội ngũ: -Về đội ngũ năm học 2001-2006 Số lượng giáo viên tăng lên đủ so với biên chế quy định -Về chất lượng : Trình độ đào tạo , cấu chuyên môn tương đối đồng Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cơng tác giảng dạy Với lịng say mê nghề nghiệp, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng cao Tuy nhiên cịn thiếu số loại hình giáo viên 2.Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.1 Tình hình chung cơng tác đội ngũ giáo viên trường THCS - Tổ chức đội ngũ tham gia đầy đủ chương trình bồi dưỡng thường xuyên Phòng giáo dục Huyện tổ chức vào dịp hè Tổ chức tốt hoạt động chuyên đề, hội thảo, đợt hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp 10 Đảm bảo tiêu dự thăm lớp theo quy định, đúc rút kinh nghiệm , 100% giáo viên có tích luỹ, tự học, tự bồi dưỡng thường xun Song bên cạnh cịn số giáo viên thăm lớp dự cịn bắt buộc chưa có ý thức xây dựng đóng góp, đổi phương pháp soạn, giảng chưa rõ nét , số giáo viên tư tưởng ngại học lên, lòng với kiến thức sách giáo khoa đủ không cần phải đọc thêm tài liệu, sách tham khảo 2.2 Nội dung bồi dưỡng giáo viên tiến hành năm qua -Bồi dưỡng phẩm chất , nhân cách người thầy giáo XHCN , làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng -Bồi dưỡng lực trình độ chuyên môn, phong cách, nghệ thuật sư phạm -Bồi dưỡng đổi phương pháp soạn, giảng theo mô hình “ Thay thiết kế, chờ thi cơng” mơn : Văn, Tốn , Lý , Hố , Sinh , Sử, Địa… khối lớp đặc biệt lớp thay sách 6,7 -Tổ chức hội thảo chuyên đề báo cáo kinh nghiệm tổ , nhóm chun mơn theo kế hoạch hàng năm , hàng tháng -Thông qua hội giảng bồi dưỡng giáo viên giỏi cấp -Bồi dưỡng phương pháp dạy học học sinh giỏi khối lớp -Bồi dưỡng tinh thần , vật chất cho đội ngũ giáo viên 2.3 Hình thức bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung dài hạn, động viên giáo viên học chuyên tu, chức, nâng chuẩn… -Bồi dưỡng tập chung ngắn hạn, tổ chức cho giáo viên học bồi dưỡng thường xuyên, theo chu kỳ Phòng giáo dục tổ chức vào dịp hè -Bồi dưỡng trường qua chuyên đề tổ chuyên môn, qua thăm lớp dự , rút kinh nghiệm 11 -Hội giảng gắn với hội thảo, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy khuyến khích tự học , tự tích luỹ qua sách tham khảo -Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên qua dự thăm lớp -Bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cốt cán môn 2.4 Đối tượng bồi dưỡng: -Bồi dưỡng giáo viên có trình độ 10+3 lên cao đẳng -Bồi dưỡng giáo viên có trình độ cao đẳng môn thứ -Bồi dưỡng giáo viên nâng chuẩn trình độ cao đẳng lên đại học -Bồi dưỡng giáo viên dạy học sinh giỏi *Từ năm học 2001-2002 đến năm học 2005-2006 nhà trường ln có giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng : 02 Đ/c học Đại học quản lý, 05 Đ/c học Đại học Toán, 05 Đ/c học Đại học Văn, 02 Đ/c học Đại học Sinh, 01Đ/c học Đại học Ngoại ngữ… 100% giáo viên học lớp bồi dưỡng thường xuyên đạt chứng với số điểm Khá, Giỏi Thực định số 14/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 17/05/2004 việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III ( 2004-2007) Thực cơng văn hướng dẫn số 45/SGD&ĐT –GDTrH ngày 20/02/2006 kế hoach bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III ( 2004-2007) xây dựng kế hoạch đạo công tác bồi dưỡng như: +Về yêu cầu: Mỗi giáo viên cần nắm dược mục tiêu chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III + Hình thức, phương châm bồi dưỡng: Lấy việc tự học kết hợp với việc thảo luận nhóm chun mơn kiểm tra đôn đốc nhà trường sau học giáo viên tự đánh giá để kiểm tra đánh giá kết học tập câu hỏi tập 12 2.5 Công tác đạo bồi dưỡng: -Khảo sát đội ngũ giáo viên đề xuất phòng giáo dục cử giáo viên học lớp Đại học , Cao đẳng, chuẩn hố trình độ đào tạo Thành lập ban đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên, yêu cầu giáo viên có học tập có tự kiểm tra đánh giá sau học -Lên kế hoạch cụ thể cho giáo viên tham gia cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cụ thể + Tổ tự nhiên tổ chức chuyên đề gì? + Tổ xã hội tỏ chức chuyên đề ? Nội dung chuyên đề ? Thời gian thực ? + Phân công người báo cáo chuyên đề hội thảo + Người giảng thực nghiệm chuyên đề ? + Thời gian dạy đại trà + Thời gian tổng kết thực chuyên đề -Yêu cầu giáo viên có nội dung tự bồi dưỡng theo sách -Chọn lực lượng cốt cán mơn , nhóm trưởng mơn -Lãnh đạo kiểm tra vấn đề tự bồi dưỡng giáo viên có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời *Thống kê kết giảng dạy đội ngũ giáo viên sau bồi dưỡng Năm học Tổng số giáo 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 viên 33 37 38 40 40 Xếp loại giáo viên Giỏi Khá TB Giáo viên giỏi Cấp Cấp Cấp Trường 15 22 24 28 30 14 13 13 12 10 13 0 11 17 18 20 25 Huyện Tỉnh 3 0 Tóm lại : Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mối quan tâm nhà trường, hầu hết giáo viên hồn thành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Công tác hội giảng, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy thực trở thành ngày hội chun mơn góp phần nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng đào tạo III.NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ , BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS 1.Một số nguyên tắc công tác bồi dưỡng giáo viên Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, giáo viên, công nhân viên chủ trương đường lối, phương châm giáo dục Đảng nhà nước, mục tiêu giáo dục cấp học, bậc học thơng qua hình thức: -Triển khai đầy đủ nhiệm vụ năm học, thị, nghị văn hướng dẫn từ TƯ đến địa phương, Bộ, Sở, Phòng giáo dục - đào tạo -Cải tiến nội dung lề lối làm việc, xây dựng khối đoàn kết, phát huy quyền làm chủ tập thể, tôn trọng lắng nghe ý kiến xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường -Phương châm đào tạo kiến thức đơi đào tạo với nhân cách người thày Tìm hiểu nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt: lịch sử, trình đào tạo, trình cơng tác, sở trường, nguyện vọng hồn cảnh cơng tác giáo viên để thấy mặt mạnh mặt yếu người sở phân công công tác hợp lý với khả họ -Việc nắm vững đội ngũ giáo viên không trình độ học vấn mà cịn phụ thuộc vào lực chuyên môn -Phân công chuyên môn môn đào tạo, hợp với khả giáo viên Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy trái gần mơn, bố trí 14 cho giáo viên học môn hai, tổ chức chuyên đề, tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 2002-2007 -Sắp xếp sử dụng cán giáo viên, sử dụng hợp lý giúp cho người phát huy tài năng, khả chuyên môn, nâng cao hiệu xuất chất lượng công tác Qua cán quản lý nhà trường nắm mặt mạnh, mặt yếu người, phân công công việc hợp lý kết hợp bồi dưỡng -Quản lý giáo viên giấc chuyên môn đảm bảo chuyên môn, giảng dạy phân phối chương trình, theo dõi kết dạy giáo viên phải nhà trường quan trọng gắn chặt kết bồi dưỡng giáo viên với chế độ sách, động viên khuyến khích kịp thời với giáo viên có thành tích xuất sắc công tác mặt -Hoạt động giáo viên phải người cán quản lý xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá 2.Một số biện pháp nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS 2.1Tổ chức quản lý , đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Trong hoạt động đạo chuyên môn phải tận dụng thời để tăng cường phối hợp với lực lượng giáo dục nhằm tạo sức mạnh tổng hợp Đầu tư nguồn tài liệu, sách quí , tạp chí chuyên ngành, sách tham khảo, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Trong công tác đạo bồi dưỡng giáo viên đặc biệt quan tâm bồi dưỡng giáo viên dạy học sinh giỏi, công việc coi nhiệm vụ then chốt, đảm bảo cho thành cơng q trình nâng cao chất lượng dạy học 15 Qua chuyên đề, hội thảo bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ viết báo cáo thu hoạch kết ? Vấn đề cịn băn khoăn? đồng chí có kinh nghiệm ban chuyên môn giải đáp 2.2Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường môn nhân ngày lễ lớn : 20/11, 8/3, 26/3… Động viên giáo viên thi giáo viên giỏi môn cấp Huyện , Tỉnh Việc làm có tác dụng tích cực nâng cao trình độ chun mơn đơng đảo giáo viên Hội giảng gắn với hội thảo trao đổi kinh nhiệm giảng dạy thực trở thành ngày hội chun mơn, góp phần nâng cao trình độ đội ngũ, nâng cao chất lượng đào tạo Năm học 2001-2002 trường có đồng chí dự thi hội giảng cấp Huỵên đạt loại giỏi cấp huyện Năm 2003-2004 có đồng chí dự thi đạt Năm học 2004-2005 có đồng chí tham gia hội giảng huyện đạt đ/c 1đ/c đạt giải Tỉnh Cùng với hội giảng thầy, hội thi học sinh giỏi học sinh giỏi đạt thành tích đáng tự hào (xếp loại Khá Huyện) Năm học 2005-2006 có đồng chí tham gia hội giảng cấp Huyện Thơng qua kỳ thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi phát tài sư phạm tiêu biểu đội ngũ giáo viên cách giảng có kỹ tay nghề cao để tiếp tục bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cốt cán 2.3 Cùng với việc bồi dưỡng chun mơn, khuyến khích tự học,đi đơi với việc kiểm tra đánh giá trình dạy học giáo viên kiểm tra chất lượng dạy giáo viên qua dự thăm lớp ,bài soạn…dưới nhiều hình thức: Có báo trước, khơng báo trước Đồng thời đánh giá xếp loại giáo viên để xác nhận lực phẩm chất họ 2.4.Chú ý chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên 16 Khen thưởng thoả đáng giaó viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi giáo viên có học sinh giỏi đạt giải cao kỳ thi Tổ chức thăm quan du lịch cho giáo viên,đi thăm học tập trường chuẩn quốc gia, tiên tiến, chất lượng cao… Động viên giáo viên dạy thay hỗ trợ phần kinh tế nhỏ cho giáo viên học thêm để họ yên tâm, phấn khởi học tập 2.5.Bồi dưỡng hệ thống kỹ năng,kỹ thiết kế nội dung, phương pháp dạy học giáo dục Đây khâu quan trọng trình sư phạm, để tạo người lao động sáng tạo, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm theo hình mẫu định sẵn ,áp đặt mà phải phát huy tư người học có khả tự giải vấn đề cách sáng tạo, tìm người học 3.Phương pháp xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xuyên 3.1.Cần bám sát vào mục tiêu cấp học bậc học giáo dục từ đến 2007 3.2 Kết hợp với nâng cao khoa học môn với rèn luyện nghiệp vụ sư phạm đảm bảo tính khoa học, đại thiết thực để đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ giáo viên thực tiễn dạy học 3.3.Đổi phương thức đào tạo,chương trình bồi dưỡng thường xuyên với hình thức tự học, tự bồi dưỡng 3.4 Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đủ số lượng mạnh chất lượng có tác phong sư phạm, tạo dựng đội ngũ giáo viên đồng bộ, có trình độ chuẩn chuẩn ngày nhiều, có lương tâm nghề nghiệp, có trách nhiệm cao việc dạy người ,dạy nghề 4.Những định hướng chiến lược bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 17 a/ Tiếp tục thực mục đích bồi dưỡng giáo viên thường xuyên quy định Bộ giáo dục-đào tạo 2002- 2007 nhằm tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt nhiệm vụ dạy học b/ Chuẩn bị điều kiện cần thiết để có đủ khả thực tốt chương trình thay sách THCS Tiếp tục mở rộng nâng cao trình độ hiểu biết, lực sư phạm , nghiệp vụ chuyên môn , đổi phương pháp cách tự học, tự bồi dưỡng… c/ Xây dựng kế hoạch dài hạn với mục tiêu nâng chuẩn giáo viên có trình độ đáp ứng với yêu cầu Chọn cử giáo viên học lớp tin học , lớp chuyên môn 2, phấn đấu đến năm 2010 trường THCS giáo viên đạt trình độ chuẩn “ Đại học “ 60% d/ Xây dựng kế hoạch ngắn hạn Bồi dưỡng kiến thức phổ thông, khoa học kỹ thuật , phương pháp theo hướng đổi , tích cực hoá độc lập suy nghĩ học sinh học sinh thực hành nhiều , luyện tập nhiều -Thông qua tổ chức chuyên đề, hội thảo viết sáng kiến kinh nghiệm báo cáo kinh nghiệm qua tiết dạy thực nghiệm -Thực tốt chế độ sách cán , giáo viên tiền lương , dạy thêm giờ, ốm đau, thai sản… -Đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học phòng chức phục vụ cho dạy học -Đảm bảo đồn kết khuyến khích tập thể sư phạm nhà trường làm tốt công tác khen thưởng, động viên kịp thời cán giáo viên có thành tích xuất sắc mặt công tác 18 C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hướng làm đắn đáp ứng nhu cầu nguyện vọng đông đảo giáo viên , học sinh cha mẹ học sinh, đồng thời làm cho giáo viên thấy rõ tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Đây nhiệm vụ cấp bách cần phải làm thường xuyên để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực người thời đại cơng nghiệp hố đại hố đất nước Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải vào sở lý luận sở thực tiễn công tác bồi dưỡng yêu cầu hoạt động nhân cách người giáo viên cấp THCS thời kỳ mới, với tác động có nhiều nhân tố ảnh hưởng Qua phân tích đề tài : Muốn công tác bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu cần ý vấn đề sau: -Đảm bảo nguyên tắc phân hoá phù hợp với nhu cầu lợi ích giáo viên, làm tốt công tác tư tưởng để giáo viên nhận thức : Tự học, tự bồi dưỡng vừa quyền lợi vừa nghĩa vụ giáo viên, gắn kết học tập bồi dưỡng giáo viên với chế độ sách , khuyến khích vật chất tinh thần -Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng để giáo viên chủ động cho phù hợp với điều kiện -Phải có liên kết, phối hợp chặt chẽ nhà trường với Phòng giáo dục TTGDTX để làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên KIẾN NGHỊ 19 Để công tác bồi dưỡng giáo viên ngày tốt tơi có số kiến nghị đề xuất sau: +Đối với Bộ giáo dục : Các chu trình bồi dưỡng thường xuyên cần triển khai liên tục với chương trình bồi dưỡng cụ thể nâng cao Chuẩn hoá giáo viên hình thức : Tăng cường thêm lớp Cao đẳng, Đại học chức, Đại học từ xa , theo phương thức liên kết trường Cao đẳng , Đại học sư phạm với Sở giáo dục để giáo viên có điều kiện học đạt trình độ chuẩn chuẩn +Đối với Phòng giáo dục - đào tạo Thường xuyên mở lớp đào tạo ngắn hạn dịp hè để đào tạo giáo viên nâng cao kiến nghiệp vụ chuyên môn Cung cấp kinh phí cho cơng tác bồi dưỡng giáo viên đầy đủ , kịp thời 20 ... TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS … VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.Về đội ngũ giáo viên: 1.1 Số lượng: *Thống kê tình hình giáo viên qua số năm học: Năm học 2001- 2002 33 giáo. .. môn nghiệp vụ giáo viên trường THCS thực tế công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trường THCS c.Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên B NỘI DUNG... độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng đào tạo III.NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ , BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS 1.Một số nguyên tắc công tác bồi dưỡng giáo viên Nâng cao nhận