... văn, vận dụng phươngpháp dạy họcpháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạohọcsinhgiải vấn đề, dạy học khám phá, dạy họctheo dự án…cần ý đến khác biệt lực sở thích họcsinh tiếp nhận ... định: Phươngpháp giáo dục phổ thông phải pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động sáng tạohọc sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháptự học, khả làm việc theo nhóm; ... nghĩa tínhtích cực, chủ động xét phương diện giáo dục Tínhtíchcựchọcsinh phù hợp với nguyên tắc "tính tự giác, tích cực" , khiêu gợi họat động học tập hướng đích, gợi động trình phát giải...
... đọc giáo viênchohọcsinh luyện nói theo chủ đề vừa học Hoặc sau nghe giáo viênchohọcsinh luyện nói đọc đoạn văn có chủ đề c) Sử dụng trò chơi ngơn ngữ để pháthuytínhtíchcựchọcsinh Trò ... giáo viênhọcsinh Thể tínhthực tế, tính hữu dụng nội dung học tập: Đem tới lớp vật thật, đưa tình sát thực, đưa họcsinhthựctế Ở mơ hình giáo viên phải ý đến học sinh, tôn trọng họcsinh ... dạy, nhận pháthuytínhtíchcựcpháthuy khả giao tiếp họcsinh cải thiện kết học tập em Bởi vậy, tơi ln tìm phươngpháp để họcsinh cảm thấy u thích mơn học này, để em có hội hòa vào với tập...
... tínhtíchcựchọcsinh Yêu cầu thực tiễn đặt cần phải đổi phươngpháp dạy học lịch sử theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy pháthuytính ... dạy học Giáo viên người hướng dẫn, điều khiển trình nhận thứchọcsinh Muốn vậy, phải pháthuy lực nhận thức độc lập, phát triển tínhtíchcựchọc tập em Song biện pháppháthuytínhtíchcực ... xuất pháttừphươngpháp dạy học giáo viên Vì vậy, việc đề xuất biện pháp sư phạm giúp họcsinhpháthuytínhtích cực, chủ động họcsinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsố biện pháp...
... riêng, làm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí tơi lựa chọn đề tài Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học phần lịch ... phải đổi phươngpháp dạy học lịch sử theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học nói chung, dạy học lịch ... lịch sử Học tập họcsinh q trình nhận thức, nói đến tínhtíchcựchọc tập nói đến tínhtíchcực nhận thứcTínhtíchcực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thứchọcsinh thể khát vọng học tập,...
... phần tạo biểu tượng khái niệm lịch sử , đồng thời phát triển trí óc quan sát, trí tưởng tượng tư ngôn ngữ họcsinh .Phát huytínhtíchcực chủ động độc lập suy nghĩ học sinh, tạotínhtựtinhọc ... sử tất nhằm phục vụ cho việc dạy học lớp với mục đích qua họchọcsinhpháthuytínhtíchcực thơng qua phân mơn lịch sử - Khi giới thiệu bối cảnh lịch sử thường kể chohọcsinh nghe câu chuyện ... kiến kinh nghiệm năm học : 2012-2013 -Để pháthuytínhtíchcựchọcsinh phân mơn Lịch sử lớp việc lựa chọn phươngpháp dạy học hướng dẫn học sinh...
... pháthuytínhtíchcựchọcsinh Yêu cầu thực tiễn đặt cần phải đổi phươngpháp dạy học lịch sử theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học mơn Vậy phát ... dạy học Giáo viên người hướng dẫn, điều khiển trình nhận thứchọcsinh Muốn vậy, phải pháthuy lực nhận thức độc lập, phát triển tínhtíchcựchọc tập em Song biện pháppháthuytínhtíchcực ... học mơn Vậy pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, làm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử thơng qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí...
... tínhtíchcực hóa hoạt động nhận thứchọc sinh, nghĩa pháthuytínhtíchcựchọcsinh tập trung vào pháthuytínhtíchcực giáo viên Mục đích cần đạt nâng cao kết học tập Muốn làm điều giáo viên ... phong trào thi đua lớp có hiệu cách pháthuytínhtíchcựchọcsinh Để thi đua đạt hiệu tốt cách pháthuytínhtíchcựchọc sinh, giáo viên cần phải đảm bảo số nguyên tắc sau: - Công đánh giá kết ... giải mơn Lýhọcsinh giỏi cấp trường, kỳ thi họcsinh giỏi cấp tỉnhgiải tốn máy tính cầm tay em đạt giải: giải ba mơn Lý, giải khuyến khích mơn Tốn, đặc biệt em họcsinh tham kỳ thi họcsinh giỏi...
... riêng, làm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí tơi lựa chọn đề tài Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học phần lịch ... phải đổi phươngpháp dạy học lịch sử theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học nói chung, dạy học lịch ... lịch sử Học tập họcsinh q trình nhận thức, nói đến tínhtíchcựchọc tập nói đến tínhtíchcực nhận thứcTínhtíchcực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thứchọcsinh thể khát vọng học tập,...
... SỞ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠOTỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠO HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘTSỐ BIỆN PHÁPNHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC CHỦ ĐỘNG KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ - ... hiểu đưa số biện phápphát triển tínhtíchcực hoạt động ngồi trời cho trẻ Mầm Non 3.1 GiảiphápTạo môi trường hợp lý có tínhphát triển cho trẻ hoạt động ngồi trời Mơi trường chơi hợp lý có ảnh ... qua phương pháp: phươngphápquan sát, phươngphápso sánh - phân loại, phươngpháp giao tiếp, phươngpháphọc tập trải nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sởlý luận sáng kiến kinh...
... huytínhtíchcựchọc sinh, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học môn Vậy pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, làm để pháthuytínhtíchcựchọcsinh ... lịch sử Học tập họcsinh q trình nhận thức, nói đến tínhtíchcựchọc tập nói đến tínhtíchcực nhận thứcTínhtíchcực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thứchọcsinh thể khát vọng học tập, ... dạy học Giáo viên người hướng dẫn, điều khiển trình nhận thứchọcsinh Muốn vậy, phải pháthuy lực nhận thức độc lập, phát triển tínhtíchcựchọc tập em Song biện pháppháthuytínhtích cực...
... đám đông tự xử lýtình huống, vững vàng sống Tuy nhiên thựctế thời đại kinhtế thị trường, số lượng trẻ tự kỷ, nhút nhát, mạnh dạn ngày đông, đa số trẻ chưa pháthuy hết tínhtích cực, chủ động, ... cách giải khác cho vấn đề Có thực giúp trẻ chủ động tư duy, mạnh dạn, tựtin Với tất lýthúc chọn đề tài : Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực trẻ 3- tuổi hoạt động” nhằm đưa biện pháp ... nhân thựctế áp dụng nhóm lớp mình, tơi mạnh dạn đưa số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực hoạt động trẻ mẫu giáo bé III CÁC GIẢIPHÁPVÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tạo môi trường xây dựng lớp học thân...
... nghĩ Từlý nêu nghiên cứu đề tài với mục đích tìm tòi áp dụng số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạohọcsinhhọc vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giảiphápthực ... đơn giản Việc học tập họcsinh phụ thuộc vào cách thức tổ chức học giáo viên, phươngpháp tổ chức học linh hoạt, khoahọc đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, họcsinh làm việc ... sau: - Mộthọcsinhtheo dõi thời gian cho xác (giáo viên hướng dẫn cách sử dụng đồng hồ bấm phút) - Mộthọcsinhtheo dõi nhiệt độ - Họcsinh khác ghi kết vào bảng báo cáo Yêu cầu nhóm học sinh...
... nghĩ Từlý nêu nghiên cứu đề tài với mục đích tìm tòi áp dụng số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạohọcsinhhọc vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giảiphápthực ... đơn giản Việc học tập họcsinh phụ thuộc vào cách thức tổ chức học giáo viên, phươngpháp tổ chức học linh hoạt, khoahọc đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, họcsinh làm việc ... sau: - Mộthọcsinhtheo dõi thời gian cho xác (giáo viên hướng dẫn cách sử dụng đồng hồ bấm phút) - Mộthọcsinhtheo dõi nhiệt độ - Họcsinh khác ghi kết vào bảng báo cáo Yêu cầu nhóm học sinh...
... giác với động nhận thức đắn Ln ln pháthuytích cực, chủ động hoạt động học tập họcsinh tiết học, dạy họctíchcực * Những dấu hiệu dạy họcnhằmpháthuytínhtíchcựchọcsinh là: + Coi trọng ... việc nghiên cứu sốsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạohọcsinhhọckhoahọc lớp đạt kết quả” rút sốkinh nghiệm sau: Giáo viên nắm mục tiêu học 18 Giáo viên soạn chu đáo, ... Khoahọchọcsinh đầu năm học: Qua số tiết dạy ngày đầu năm học, nhận thấy tồn việc học mơn Khoahọchọcsinh lớp 4B tínhtíchcựchọc tập em yếu, thể qua số dấu hiệu sau: + Họcsinh giơ tay phát...
... tài Mộtsố biện pháppháthuytínhtíchcực vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo lớn” với mong muốn góp phần nhỏ bé việc pháthuytínhtích cực, chủ động vận động trẻ mẫu giáo lớn II GIẢI ... Hiệu việc phát triển tínhtíchcực vận động khơng phụ thuộc vào cánh lựa chọn phươngpháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất tơi sử dụng hình thức sau: ... khỏe mạnh trẻ ốm hơn, học Bài họckinh nghiệm 21 - Trải qua trình thực sử dụng số biện pháp hình thứcphát triển tínhtíchcực vận động giáo dục thể chất rút sốkinh nghiệm cho thân: + Trước hết...
... kỹ sống, dạy trẻ biết cách xử lý chủ động tình Trên thực tế, số lượng trẻ tự kỷ, nhút nhát, mạnh dạn ngày nhiều, đa số trẻ chưa pháthuy hết tínhtích cực, chủ động, sáng tạo, số lượng trẻ tự ... chế tính mạnh dạn, tíchcực chủ động trẻ học 2.2.3 Về phía phụ huynh Mộtsố phụ huynh cho lo cho đầy đủ, chiều chuộng theo ý thích con, việc dạy dỗ phó mặc cho giáo viên Mặc dù quan tâm đến đa số ... trung , Chú ý học Trẻ mạnh dạn tíchcực tham gia hoạt động Trẻ biết giảitính Đầu năm Cuối năm 24 IV KẾT LUẬN Bài họckinh nghiệm: Để giúp trẻ – tuổi pháthuytínhtíchcực hoạt động rút kinh nghiệm...
... kỹ sống, dạy trẻ biết cách xử lý chủ động tình Trên thực tế, số lượng trẻ tự kỷ, nhút nhát, mạnh dạn ngày nhiều, đa số trẻ chưa pháthuy hết tínhtích cực, chủ động, sáng tạo, số lượng trẻ tự ... chế tính mạnh dạn, tíchcực chủ động trẻ học 2.2.3 Về phía phụ huynh Mộtsố phụ huynh cho lo cho đầy đủ, chiều chuộng theo ý thích con, việc dạy dỗ phó mặc cho giáo viên Mặc dù quan tâm đến đa số ... trung , Chú ý học Trẻ mạnh dạn tíchcực tham gia hoạt động Trẻ biết giảitính Đầu năm Cuối năm 16 IV KẾT LUẬN Bài họckinh nghiệm: Để giúp trẻ – tuổi pháthuytínhtíchcực hoạt động rút kinh nghiệm...
... hình, khả trẻ từ tơi lên kế hoạch số biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ động cho trẻ, tơi xây dựng tiêu chí đánh giá tínhtíchcực trẻ Tínhtíchcực trẻ Sự tựtin Tiêu chí đánh giá – Trẻ ... chưa nhiều – Diện tích sân chơi chật hẹp Mộtsố biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằmpháthuytínhtíchcực chủ động cho trẻ mẫu giáo nhỡ 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát tínhtíchcực trẻ – Để nắm ... phần phát triển nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài“sáng kiến kinh nghiệm mầm non Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtíchcực chủ...
... phần phát triển ngôn ngữ chohọc sinh, tiền đề cho môn Tập làm văn sau phần dễ Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 – 2016 Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, chủ động họcsinhhọc luyện ... ……………………… nói chohọc sinh, họcsinh khó khăn học phần Nhìn chung, việc dạy học nội dung chưa đạt hiệu cao Đây lý viết sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề: Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, ... giáo viênhọcsinh dựa lời nói họcsinh giáo viên chỉnh sửa câu nói cho rõ, gọn, đủ ý diễn đạt theo nội dung chủ đề Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 – 2016 17 Mộtsố biện phápnhằmpháthuy tính...
... ……………………… nói chohọc sinh, họcsinh khó khăn học phần Nhìn chung, việc dạy học nội dung chưa đạt hiệu cao Đây lý viết sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề: Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, ... giáo viênhọcsinh dựa lời nói họcsinh giáo viên chỉnh sửa câu nói cho rõ, gọn, đủ ý diễn đạt theo nội dung chủ đề Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 – 2016 17 Mộtsố biện phápnhằmpháthuytính ... giáo viên có hội tận dụng ý kiến kinh nghiệm họcsinh Khi họcsinh có lợi làm việc độc lập, Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 – 2016 20 Mộtsố biện phápnhằmpháthuytínhtích cực, chủ động học...