... 3.1.4 Lao động chế độ sách với người lao động 67 3.2 MỘTSỐGIẢIPHÁP NHẰM NÂNGCAOHIỆUQUẢTÍCHHỢPHOẠTĐỘNGNGUỒNNHÂNLỰCVỚICHIẾN LƢỢC KINHDOANHCỦACÔNGTYCPCÔNGTRÌNH ĐƢỜNG THỦY VINAWACO ... [Giải pháp cho vấn đề tíchhợphoạtđộngnguồnnhânlựcvớichiến lƣợc kinhdoanhCôngtyCPCôngTrình Đƣờng Thủy - VINAWACO] nguồnnhân lực, cấu chiếnlượcdoanh nghiệp, mô hình chiếnlượcnguồn ... MộtsốgiảiphápnângcaohoạtđộngnguồnnhânlựcCôngty vấn đề tíchhợphoạtđộngvớichiếnlượcCôngty nhằm mục đích nângcao vai trò hoạtđộngnguồnnhânlực phát triển Côngty tương lại...
... 3.1.4 Lao động chế độ sách với người lao động 67 3.2 MỘTSỐGIẢIPHÁP NHẰM NÂNGCAOHIỆUQUẢTÍCHHỢPHOẠTĐỘNGNGUỒNNHÂNLỰCVỚICHIẾN LƢỢC KINHDOANHCỦACÔNGTYCPCÔNGTRÌNH ĐƢỜNG THỦY VINAWACO ... [Giải pháp cho vấn đề tíchhợphoạtđộngnguồnnhânlựcvớichiến lƣợc kinhdoanhCôngtyCPCôngTrình Đƣờng Thủy - VINAWACO] nguồnnhân lực, cấu chiếnlượcdoanh nghiệp, mô hình chiếnlượcnguồn ... MộtsốgiảiphápnângcaohoạtđộngnguồnnhânlựcCôngty vấn đề tíchhợphoạtđộngvớichiếnlượcCôngty nhằm mục đích nângcao vai trò hoạtđộngnguồnnhânlực phát triển Côngty tương lại...
... trng THPT ó t c hiu qu tớch cc S hc sinh THPT t gii hc sinh gii cp tnh v cp quc gia nm sau cao hn nm trc, cht lng gii cng tng cao Cht lng v kt qu giỏo dc THPT ó cú nhng chuyn bin tớch cc T l ... CBQLGD tiu hc, 1.341 CBQLGD cp THCS v 286 CBQLGD cp THPT,100% CBQLGD t chun v trờn chun v trỡnh qun lý a s CBQLGD cú bn lnh chớnh tr vng vng, cỳ trỡnh chuyờn mụn cao, cú kinh nghim cụng tỏc GD, ... phỏp lut ca Nh nc, ch o ỳng hng, ỳng mc tiờu cp hc Ngi qun lý phi l ngi cú trỡnh nghip v qun lý cao, cú nng lc qun lý ng thi khụng ngng hc hi nõng cao trỡnh ca bn thõn Trỡnh CM ca ngi qun...
... án kinhdoanh để nângcaohiệu sử dụng vốn kinhdoanh - Khả sinh lời vốn kinhdoanh cho thấy hiệu việc quản lý việc sử dụng tổng vốn kinhdoanhSố liệu bảng cho ta thấy khả sinh lời vốn kinhdoanh ... tổng hợpqua phân tíchhoạtđộng Trung tâm Từ thực trạng phân tíchhiệuhoạtđộng sản xuất kinhdoanh nh hoạtđộng tổ chức hội chợ triển lãm, xin lu ý số vấn đề sau Trung tâm: 3.1 Nguồnlựcnhân ... lớn doanh nghiệp phụ thuộc hiệuhoạtđộngkinh doanh, nhiên, việc sử dụng quản lý tài sản có nh chiến lợc kinhdoanhdoanh nghiệp tơng lai lại phụ thuộc nhiều vào quan quản lý tài Hiệuhoạt động...
... tổng hợpqua phân tíchhoạtđộng Trung tâm Từ thực trạng phân tíchhiệuhoạtđộng sản xuất kinhdoanh nh hoạtđộng tổ chức hội chợ triển lãm, xin lu ý số vấn đề sau Trung tâm: 3.1 Nguồnlựcnhân ... lớn doanh nghiệp phụ thuộc hiệuhoạtđộngkinh doanh, nhiên, việc sử dụng quản lý tài sản có nh chiến lợc kinhdoanhdoanh nghiệp tơng lai lại phụ thuộc nhiều vào quan quản lý tài Hiệuhoạtđộng ... tỏ hiệu sử dụng vốn kinhdoanh cha cao Trong vốn kinhdoanh tăng qua năm doanh thu Trung tâm tăng chậm Trung tâm cần phải xem xét lại phơng án kinhdoanh để nângcaohiệu sử dụng vốn kinh doanh...
... trờng giáo dục; lực lợng giáo dục; kết giáo dục Bản chất quản lí giáo dục quản lý trình s phạm, trình dạy học diễn cấp học, bậc học tất sở giáo dục Nơi thực quản lý trình s phạm có hiệu nhà trờng ... 36] Thực chất quản lý giáo dục trình tổ chức, điều chỉnh vận hành yếu tố sau đây: - Đờng lối, chiến lợc phát triển giáo dục đất nớc - Tập hợp chủ thể khách thể quản lý, bao gồm cán quản lí giáo ... cú 198 lt GV gii cỏc cp S GV gii gim dn hng nm l tiờu chun, iu kin d thi c cỏc cp QLGD t cho GV ngy cng cao, ch tiờu giao cú hn, mc ớch l nhm nõng cao cht lng GV gii cỏc cp S GV c ỏnh giỏ xp...
... Tc tng trng kinh t (GDP) bỡnh quõn nm t 11% (ch tiờu 1112%/nm), l giai on cú mc tng trng cao nht t trc n nay, cao hn 2,24% so thi k 2001-2005 [11,13] Cựng vi s tng trng cao, c cu kinh t tng bc ... Dy hc l mt quỏ trỡnh hot ng cú iu khin ớt nht hai cp : qun lý v thc hin cp qun lý, cú mi quan h iu khin dc gia cp trờn (c quan qun lý) v cp di (ngi thc hin) da trờn cỏc tiờu chun cht lng ca ... Khi cú y kinh phớ, cựng vi s n lc tớch cc v u t c s vt cht v thit b dy hc ca trung tõm thỡ hiu qu qun lý HDH ngy cng c nõng cao 1.4.5 S quan tõm ca cỏc cp, cỏc ngnh S quan tõm ca cỏc cp, cỏc ngnh...
... học hoạtđộng dạy học 10 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộng dạy học .13 1.2.3 Hiệuhiệu quản lý hoạtđộng dạy học .20 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý hoạtđộng ... tượng tác động chủ yếu nhau, nhằm kích thích độnglực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 Hoạtđộng dạy học Hoạtđộng dạy học trìnhhoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộng dạy người thầy hoạtđộng ... khả thi .79 3.2 Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trường THCS quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh 79 3.2.1 Nhóm giảiphápnângcao phẩm chất trình độ đội ngũ...
... học hoạtđộng dạy học………………………………… 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộng dạy học……………………………… 1.2.3 Hiệuhiệu quản lý hoạtđộng dạy học 1.2.4 Gải phápgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng ... giảipháp mang ý nghĩa chiếnlược – đổi quản lý GD-ĐT, để nângcaohiệu quản lý chất lượng dạy học Do biện phápnângcaohiệu quản lý dạy học trường THPT đồng nghĩa với việc nângcaohoạtđộng quản ... nghiên cứu Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trường THPT huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu giảipháp đưa xác, khoa học nângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy...
... nghiên cứu đề tài: Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trờng THPT huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh với hy vọng tìm hiểu sâu số vấn đề lý luận thực trạng quản lý hoạtđộng dạy học ... phục vụ cho trình dạy học nhà trờng * Quản lý hoạtđộng dạy thầy Hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học Quản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực chơng trình dạy học, quản lý việc ... xuất sốgiảipháp nhằm nângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học nh chất lợng giáo dục - đào tạo học sinh trờng THPT huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốgiảipháp quản lý hoạt...
... tin cậy 1.2.4.2 Giảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học: Giảipháp quản lý hoạtđộng dạy học (QLHĐDH) trường Tiểu học phương phápgiảisố vấn đề cụ thể công tác quản lý hiệu trưởng nhằm ... giảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học 1.2.4.1 GiảiphápGiảipháp phương phápgiảisố vấn đề cụ thể (Từ điển tiếng Việt – nhà xuất giáo dục Đà Nẳng –trang 373) Như vậy, nói đến giảipháp ... đổi tích cực hoạtđộng dạy học trường tiểu học.Tùy theo nội dung quản lý, điều kiện quản lý đối tượng quản lý mà lựa chọn sử dụng giảipháp cho thích hợp nhằm nângcaohiệu quản lý hoạt động...
... 1.2.4.2 .Giải phápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học Giảiphápnângcaohiệu quản lí hoạtđộng dạy học phương pháp, đường, cách thức nhằm nângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học nhà trường 1.3 Một ... lý quản lý hoạtđộng dạy học, hiệu quản lý hiệu quản lý hoạtđộng dạy học, giảiphápgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học Đó sở để tiến hành điều tra thực trạng việc quản lý hoạtđộng ... tài: Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trường tiểu học Quận I, Thành phố Hồ Chí Minh” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạt động...
... MỘTSỐGIẢIPHÁP NHẰM NÂNGCAOHIỆUQUẢ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 11 TPHCM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp .83 3.2 Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản ... cứu Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trường THCS quận 11, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giảipháp có sở khoa học có tính khả thi nângcaohiệu quản ... nhiều kinh nghiệm quản lý hoạtđộng dạy học trường THCS Phòng GD&ĐT để đề xuất giảipháp quản lý hoạtđộng dạy học phù hợpvới thực tiễn có tính khả thi công tác quản lý hoạtđộng dạy học Hiệu...
... tượng, lựckinh nghiệm người quản lý Tác độnggiảipháp quản lý tác động có mục đích Vì vậy, mục tiêu quản lý định việc lựa chọn giảipháp quản lý Trong trình quản lý phải điều chỉnh giảipháp quản ... Như vậy, giảipháp quản lý mang dấu ấn cá nhân nhà quản lý có tính lịch sử cụ thể 1.2.7.3 Giảipháp quản lý hoạtđộng dạy học: Giảipháp quản lí hoạtđộng dạy học quản lí nội dung chương trình theo ... cứu quản lý Hiệu trưởng hoạtđộng dạy học trường THPT 1.2.7 Giảipháp quản lí hoạtđộng dạy học 1.2.7.1 .Giải pháp: Giảipháp "là cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể" 1.2.7.2 Giải...
... giỏo theo quy nh ca Lut giỏo dc i vi cp hc, t trỡnh chun cp hc cao nht i vi trng ph thụng cú nhiu cp hc v ó dy hc ớt nht nm (hoc nm i vi nỳi, hi o, vựng cao, vựng sõu, vựng xa, vựng dõn tc thiu ... rỳt kinh nghim mt cỏch ton din, cha ỏp ng c yờu cu ca thc t hin gúp phn h thng hoỏ v a mt s gii phỏp gúp phn nõng cao 10 cht lng dy hc trng THCS ca huyn, tụi chn ti Mt s gii phỏp nõng cao hiu ... c s khoa hc v cú tớnh kh thi cao thỡ s gúp phn nõng cao hiu qu qun lý hot ng dy hc cỏc trng Trung hc c s huyn Thiu Hoỏ, tnh Thanh Hoỏ nhm ỏp ng c s ũi hi vic nõng cao cht lng quỏ trỡnh dy v hc...
... 5.1.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng công tác quản lý hoạtđộng dạy học hiệu trởng trờng THPT để tìm nguyên nhân thực trạng 5.1.3 Đề xuất sốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng dạy học trờng ... thông 1.3.1 Quản lý hoạtđộng dạy học 1.3.1.1 Hoạtđộng dạy học Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng học HS Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với nhau, quy ... hành động Nh vậy, quản lý hoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quản lý hoạtđộng dạy GV quản lý hoạtđộng học HS, dựa tảng quản lý hoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng DH hoạtđộng trung tâm...
... hiểu xây dựng đồnggiảipháp quản lý hoạtđộng giáo dục cần thiết Chính vậy, chọn đề tài: Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT công lập tỉnh Bắc ... Giảiphápnângcaohiệu quản lý HĐGD Hiệu trưởng trường THPT công lập tỉnh Bắc Ninh 3.3.1 Giảipháp 1: Bồi dưỡngnângcaonhận thức đổi quản lý HĐGD trường THPT công lập 3.3.2 Giảipháp ... THPT công lập 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT công lập tỉnh Bắc Ninh 10 Giả thuyết khoa học Nếu tìm giảipháp quản lý hoạt động...
... cấp độ cá nhânHoạtđộng giáo dục muốn có hiệu phải đợc tổ chức thuận lợi phù hợphoạtđộng học sinh có hoạtđộnghoạtđộng không bản, hoạtđộng gắn liền với đời sống học đờng em, hoạtđộng học ... (Phạm Minh Hạc) Bản chất việc quản lí nhà trờng quản lí hoạtđộng dạy, quản lí hoạtđộng học hoạtđộng giáo dục, có hoạtđộng giáo dục lên lớp Quátrình quản lí đa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng ... sovớihoạtđộng học sinh + Các HĐGD tạo môi trờng cho hoạtđộng học sinh hoạtđộng học sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì hoạtđộng giáo dục phải dựa vào hoạtđộng học sinh, mặt khác hoạt...
... Chơng Mộtsốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng 62 67 70 nghiên cứu khoa học giảng viên trờng Đại học Lao động - Xã hội 3.1 Những nguyên tắc việc đề xuất giảipháp 3.2 Mộtsốgiảiphápnâng ... 3.2.4 Giảipháp thứ t : Xây dựng kế hoạch quản lý hoạtđộng 76 NCKH giảng viên 3.2.5 Giảipháp thứ năm: Phối hợpvớilực lợng xã hội khác để 77 nângcaohiệuhoạtđộng NCKH giảng viên 3.2.6 Giảipháp ... sốgiảiphápnângcaohiệu quản lý hoạtđộng NCKH giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội 5.2 Phạm vi nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, tập trung nghiên cứu giảiphápnângcaohiệu quản lý hoạt...
... iu l nh trng B trng B GD&T ban hnh Trờng công lập quan nhà nớc có thẩm quyền định thành lập Nhà nớc trực 16 tiếp quản lý Nguồn đầu t xây dựng sở vật chất kinh phí cho chi thờng xuyên, chủ yếu ngân ... cho vic chuyn dch c cu kinh t cng nh phỏt trin kinh t - xó hi ca huyn Vi li th v v trớ a lý ó to thun li cho vic tip thu tin b khoa hc k thut phỏt trin kinh t: C cu kinh t ca huyn chuyn dch ... ton din ca cp hc Ton cp hc ó trung ch o thc hin mc tiờu giỏo dc ton din, coi trng giỏo dc chớnh tr t tng, giỏo dc o c, giỏo dc truyn thng v giỏo dc phỏp lut nh trng Tp trung ch o nõng cao cht lng...