... Tâmlýhọcđạicươngsinhviên 61 T T 2.2.4 KếthọctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên 71 T T 2.2.5 KếtluậnchungtínhtíchcựchọctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên ... hưởng đến tínhtíchcựchọctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên Phần 8: Thăm dò ý kiến giảng viênsinhviên biện pháp nâng cao tínhtíchcựchọctậpmônTâmlýhọcđạicươngsinhviên * Cách ... trình khoa học nghiên cứu tínhtíchcựchọc tập, có nhiều tác giả sâu nghiên cứu tínhtíchcựchọctậpmôntâmlýhọc nói chungtínhtíchcựchọctậpmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên nói riêng...
... GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CĐCĐ HẬU GIANG 2.1 Giới thiệu học phần Hóa họcđạicương trường CĐCĐ Hậu Giang[8,38] 2.1.1 Vị trí nhiệm vụ học phần Hóa họcđạicương ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THẾ VŨ KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP PHẦN HÓA HỌCĐẠICƯƠNGCỦASINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HẬU GIANG Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp dạy họcmôn hóa học Mã ... kếthọctập phần Hóa họcđạicươngsinhviên trường Cao đẳng Cộng đồng Hậu Giang” Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phần Hóa họcđạicương dùng KT-ĐG kếthọc tập...
... em sinh viên, tạo điều kiện để sinhviên hiểu họctập tốt tác động tíchcực tới hứng thú họctậpmôn Giáo dục họcđạicương em sinhviên ngược lại c Đặc điểm mônhọc Giáo dục họcđạicươngmôn ... Giảng viên động viênsinhviênhọctập - Giảng viên đánh giá kếthọctậpsinhviênVềmôn học: - Giáo dục họcđạicương hữu ích cho thân nghề nghiệp sau - Nội dung mônhọc có nhiều điều lý thú ... dục họcđạicương - Hành động họctậptíchcực + Trong họcmôn Giáo dục họcđại cương, em có thắc mắc hỏi thầy bạn + Em tíchcực phát biểu ý kiến họcmôn Giáo dục họcđạicương + Em suy nghĩ học...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... triển thái độ họctậpmônTâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môntâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinhviên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình họctậpmôntâmlýhọc ………………… ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………...
... thức sinhviên ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọcđạicương trình họctập đời sống sinhviên + Cảm xúc sinhviênmôntâmlýhọcđạicương + Hành động tíchcựcsinhviên việc họctậpmôntâmlý ... đề lýluận hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương III Định nghĩa hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương Như dã trình bày trên, hứng thú họctậpmôntâmlýhọcđạicương Đối với mônhọc ... thú họctậpmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên Để thực mục đích đưa câu hỏi nhằm tìm hiểu: - Nhận thức sinhviênmônhọc - Thái độ sinhviênmônhọctâmlýhọcđạicương - Hành động tíchcực học...
... niệm tâmlýhọcđạicươngsinhviên trường ĐHSP Hà Nội 2 Thực tiễn việc họcmônTâmlýhọcđại cƣơng sinhviên trƣờng ĐHSP Nhiều năm qua, sinhviên khoa, khoá Trường ĐHSP Hà Nội 2, mônTâmlýhọc ... Động họctậpsinhviên có hiệu lực thể chỗ sinhviêntíchcực tự định hướng việc học mình, nghĩa sinhviêntíchcực lập kế hoạch họctập cách hợp lý có tính khả thi; tíchcực tự thực kế hoạch học ... trực thuộc trường MônTâmlýhọc bao gồm hai chuyên nghành TâmlýhọcđạicươngTâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm giảng dạy cho sinhviên năm thứ năm thứ Môntâm lí họcđạicương dạy thời gian...
... độ họcmôntâmlýhọcđạicươngsinhviên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ họctậpmôntâmlýhọcđạicương …… 62 1 Nhận thức sinhviên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môntâmlýhọc ... Ở sinhviên xuất cảm xúc tíchcựchọcmônTâmlýhọcđạicương như: tâm trạng chờ mong trước học, thái độ thích thú học diễn có thái độ hài lòng sau họcmônTâmlýhọcđạicương + Từ tích cực, ... tâmlýhọcđạicương …………………………………… 62 1 Cảm xúc sinhviên việc họctậpmôntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinhviên việc họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………...
... phí nghiệp vụ chuyên môn đơn vị cao gây lãng phí nguồn Ngân sách Nhà nớc cấp dẫn đến việc sử dụng kinh phí không hiệu Phơng hớng hoạt động tới kỳ: Căn vào số liệu đợc phân tích đơn vị cần phát ... 334 461 B Tiền mặt TG kho bạc TSCĐ hữu hình CK phải nộp theo lg Phải trả viên chức NKP hoạt động Năm Quý I năm 2003 Số phát sinh Kỳ Luỹ kế từ đầu Nợ Có Nợ 246.057.837 229.150.140 246.057.837 229 ... cộng Thanh toán tiền điện Thanh toán tiền vệsinh môi trờng Vật t , văn phòng Văn phòng phẩm Sách, tài liệu dùng cho công tác CF nghiệp vụ chuyên môn In ấn Các khoản chi khác Mua sắm TSCĐ Tổng...
... toán 52 3.4 Kế toán nguồn kinh phí57 3.5 Kế toán khoản chi 61 3.6 Báo cáo tài 65 Chơng III: Kếtluậnchungtình hình thực công tác kế toán trờng Kỹ thuật thiết bị y tế 67 a Phụ lục ... lg Phải trả viên chức NKP hoạt động Năm NKP HTTSCĐ Các khoản thu Chi hoạt động Năm Tổng cộng B TK bảng Hạn mức kinh phí SD đầu kỳ Nợ Có Bảng Cân Đối Tài Khoản Quý I năm 2006 Số phát sinh Kỳ Luỹ ... cộng Thanh toán tiền điện Thanh toán tiền vệsinh môi trờng Vật t , văn phòng Văn phòng phẩm Sách, tài liệu dùng cho công tác CF nghiệp vụ chuyên môn In ấn Các khoản chi khác Mua sắm TSCĐ Tổng...
... Bố cụcluận văn 10 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINHVIÊN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG 11 1.1 Cơ sở lýluận kiểm ... phương pháp kiểm tra, đánh giá kếthọctậphọc sinh, sinhviên "thi học ấy" Trong trình đào tạo bậc đạihọc cao đẳng, thi, kiểm tra, đánh giá kếthọctậpsinhviên hoạt động cần thiết, phức tạp ... họctập trường Sư phạm nhấn mạnh: "Đổi phương pháp giảng dạy họctập trường Sư phạm nhằm tíchcực hóa hoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo lực tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh...
... thống câu hỏi trắc nghiệm phần học vật lýđạicương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lýđạicương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lýđạicương phần học trường cao đẳng kỹ thuật ... phân tích thống kê 34 1.3.7 Đánh giá trắc nghiệm khách quan 38 Kếtluận chương I 42 Chương II: Xây dựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kếthọctậpsinhviên ... 16 1.3 Trắc nghiệm để KTĐG kếthọctậphọcsinh 18 1.3.1 Nguồn gốc lịch sử phát triển phương pháp trắc nghiệm 18 1.3.2 Trắc nghiệm khách quan - Trắc nghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng...
... Đối với sinh viên, hoạt động họctập gắn liền với hướng dẫn giáo viên Hoạt động diễn phạm vi: tự học lớp tự học lớp Tự học nhấn mạnh đến tính độc lập riêng người học Nhưng tự học nghĩa học mình, ... phân tích xây dựng mô hình nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý luận: 2.1.1 • Tự học gì? Tự học khả tự lo cho việc học (Henri Holec) • Tự học vấn đề mối tương quan tâmlý người học với trình nội dung học ( ... viết cách tự học “Tự học bậc ĐạiHọc Theo ông, có nhiều cách tự học như: tự mò mẫm ( người điều kiện học) , tự học không cần thầy hướng dẫn (người có trình độ học vấn định), tự học với hướng...
... vật lý để mô tả, giải thích tượng trình vật lý, giải tập vật lý giải tập vật lý đời sống sản xuất mức độ đạicương * Thái độ: Hình thành rèn luyện sinhviên thái độ hứng thú họctậpmôn vật lý ... dùng KTĐG kếtsinhviên phần Điện học thuộc học phần VLĐC dành cho sinhviên năm thứ trường CĐCN&KTCN Số hóa Trung tâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 38 Kếtluận chƣơng ... phân tích thống kê 64 3.5.4 Kết tổng hợp .75 3.5.5 Đánh giá trắc nghiệm 76 Kếtluận chương .77 KẾTLUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kếtluậnchung 78 Vềlý luận...
... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lýluậnđại kiểm tra đánh giá kếthọctập để xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kếthọctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng Công nghiệp ... lên thực trạng KT-ĐG kếthọctập Vật lý trường Cao đẳng Công nghiệp Thái nguyên Tất điều vận dụng để xây dựng công cụ KT-ĐG kếthọctập phần Cơ học (Vật lýđại cương) sinhviên trường Cao đẳng ... cho giảng dạy mônhọc sở chuyên ngành sau Mục tiêu mônhọc Vật lýđạicương - Kiến thức SV họctậpmôn Vật lý cần đạt hệ thống kiến thức VLĐC bản, đại phù hợp với xu phát triển thời đại bao gồm...
... gian học thêm nhiều khả tự học tiếng anh sinhviên tăng β4 dương: Khi thời gian tự học nhà tăng lên khả tự học tiếng anh sinhviên tăng β5 dương: Khi độ yêu thích tăng lên khả tự học tiếng anh sinh ... lên khả tự học tiếng anh sinhviên tăng β8 dương: Khi hội giao tiếp với người nước tăng khả tự học tiếng anh sinhviên tăng lên β9 dương:Khi thói quen tăng khả tự học tiếng anh sinhviên tăng ... Giới tính không ảnh hưởng đến khả tự họcsinhviên • Prob(β3) = 0.015341 < α = 0.05 Thời gian học thêm ảnh hưởng đến khả tự học thêm sinhviên • Prob(β4) = 0.002356 < α = 0.05 Thời gian tự học...
... sinhviên vấn thấp, tínhđại diện cho sinhviên toàn trường thấp • Vì kiến thức hạn chế nên có vài yếu tố khác ảnh hưởng đến khả tự học tiếng anh sinh mà nhóm chưa đưa vào kiểm định dẫn đến kết ... Nghiên cứu khả tự học tiếng Anh sinhviên trường ĐạiHọc Duy Tân Đà Nẵng để có nhìn rõ nét thực tế vấn đề DANH SÁCH NHÓM HỒ THỊ ÁNH ... xuyên học từ vựng, nắm vững ngữ pháp • Tập viết đoạn văn • Tạo hội tiếp xúc với người nước • Thường xuyên làm tập • Xem phim có phụ đề tiếng anh, thường xuyên nghe nhạc tiếng anh • Nên học theo...