... hiện đổimớiphương
pháp dạy học.
Tháng
12/2010
- Tiếp tục tập huấn kỹ năng thực hiện đổimớiphương
pháp dạy học.
Tháng
1/2011
- Sơ kết việc thực hiện đổimớiphươngphápdạy học.
Tháng
2+3/2011
- ... tham gia Hội giảng Đổimới
phương pháp dạy học
- Tổng kết Hội giảng Đổimớiphương pháp dạy học; đánh
giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện đổimớiphươngpháp
dạy học.
- Tiếp tục tập ... dùng, trang thiết bị dạyhọc đã có, tìm tòi, tự làm
những đồ dùng chưa có để phục vụ tiết dạy.
· Chỉ tiêu:
- 100% giáo viên thực hiện đổimớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm
tra đánh giá,...
... để phục vụ tiết dạy
· Chỉ tiêu:
- 100% giáo viên phải đổimớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá
- 100% các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo về đổimới PPDH và đổimới về
KTĐG; các ... hiện đổimới
phương pháp dạy học.
Tháng
1/2010
- Sơ kết việc thực hiện đổimớiphươngphápdạy
học với CMHS trong buổi họp sơ kết HK1 để tạo sự
đồng thuận trong lực lượng CMHS.
- Sơ kết ... giá việc
thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc tại đơn vị
trong năm học 2010-2011.
Tháng
5/2010
- Các GV dự thảo kế hoạch thực hiện đổimới
phương phápdạyhọc trong năm học 2011-2012....
... tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp
học.
KẾ HOẠCHĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở THCS
Để thực hiện ...
tiết này để dạy trước chương trình.
2. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học
- Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ
động, sáng tạo trong học tập cho học sinh; ... khích, động viên học sinh học
tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;
- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp
đỡ học sinh học lực yếu...
... đoán khoa học.
Phơng phápdạyhọc hoá học phải tuân heo những quy luật chung của phơng
pháp dạyhọc đồng thời phản ánh đợc phơng pháp nhận thức hoá học. Vì vậy phơng
pháp dạyhọc hoá học có những ... bản:
Phơng phápdạyhọc hoá học rất đa dạng và ngày càng đợc sáng tạo thêm trong
thực tiễn giảng dạy. Trong giảng dạy hoá học chúng ta cũng cần bắt kịp trào lu đổi
mới phơng phápdạyhọc hoá học, chấm ... lĩnh khái niệm hoá học. Nh vây phơng pháp
dạyhọc bao gồm phơng phápdạy và phơng pháphọc là 2 phân hệ độc lập nhng t-
ơng tác chặt chẽ và thờng xuyên với nhau. Phơng phápdạyhọc có hiệu nghiệm...
...
việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc .
- Kiểm tra trang thiết bị đồ dùng dạyhọc và sách thư viện phục vụ dạy
học theo phươngphápđổi mới.
Tháng 02/2011:
- Chỉ đạo đổimới sinh hoạt tổ ... trung trao đổi, rút
kinh nghiệm trong đổimớiphươngphápdạy học, dạyhọc theo chuẩn kiến
thức, kỹ năng, đổimới kiểm tra đánh giá.
- Giáo viên tiếp tục rèn luyện các kỹ năng học tập cho học sinh, ... thực hiện kéhoạchđổimớiphươngphápdạyhọc của
giáo viên các bộ môn
- Khảo sát kết quả học tập của học sinh các khối lớp, các bộ môn sau
khi học theo phươngphápđổi mới.
- Kiểm tra hồ sơ...
... gian dạyhọc .
- 1 -
Tr ờng THCS Phả Lại , Kếhoạchđổimới ph ơng phápdạy môn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
II. Nội dung đổimới .
- Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học . ... Tr ờng THCS Phả Lại , Kếhoạchđổimới ph ơng phápdạy môn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011
Kếhọachđổimới giảng dạy môn ngữ văn và lịch sử
Năm học : 2010-2011.
Của ... Phạm Công Đính Tổ khoa học xà hội - THCS Phả Lại .
************************
I. Đặc điểm tình hình cần đổimới phơng pháp giảng dạy.
1. Thuận lợi .
Từ nội dung yêu cầu dậyhọc theo mục tiêu bộ...
... tài:
1.1. Xuất phát từ chủ trơng đổimới phơng phápdạy học:
Vấn đề đổimới phơng phápdạyhọc ở các trờng phổ thông để phát huy tính tích cực, chủ
động của học sinh nhằm đào tạo những ngời ... giúp học sinh
hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụng dạyhọc giải quyết vấn đề góp phần đổi
mới nội dung và phơng phápdạyhọc nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập của học ... trình
sinh học lớp 9 THCS > cho phép tôi áp dụng phơng phápdạyhọc giải quyết vấn đề để phát
huy tính tích cực học tập của học sinh .
Sử dụng dạyhọc giải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy...
... học lĩnh hội
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy
cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc
nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng.
2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh
...
... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở
trường đại học cần có một ... trình đổimới PPDH.
1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể
thấy...
... của học sinh.
33
III. Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong
quá trình dạy học. Đổimớidạyhọc ... trình đổimớiphươngphápdạyhọc môn Giáo dục công dân trong nhà trường.
3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
a) Đổimới ... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng
phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả…
Thực trạng dạyhọc nêu trên càng...