MỤC ĐÍCH: Năm học 2009 - 2010 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "
Trang 1KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỚP 5
Năm học 2009-2010
I MỤC ĐÍCH:
Năm học 2009 - 2010 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ở tất cả các trường tiểu học trong phạm vi
toàn quốc Tập trung tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học Đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường tiếng
Việt cho học sinh dân tộc thiểu số Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học và quản lí Tiếp tục tổ chức đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học
Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình bộ môn Tổ chức tốt việc sử dụng thiết bị dạy học , tránh tình trạng dạy chay
II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 5B.Với công việc được giao tôi luôn thực hiện nghiêm túc chủ đề năm học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tiếp tục đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh Việc đổi mới gắn với khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trên cơ sở bám chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng bộ môn và phù hợp với từng đối tượng học sinh Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức nhiều môn Bản thân tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo các định hướng sau:
1.Công tác tham mưu: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ
chuyên môn, đồng thời phối hợp với Hội phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh (HS) tốt về văn hóa, đạo đức và kĩ năng sống
2.Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
-Soạn bài bằng giáo án điện tử; luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu cung cấp cho trang Website của nhà trường, của ngành Bước đầu biết lập nguồn liệu
Trang 2"học liệu mở" bao gồm các phần mềm dạy học, các tư liệu dạy học, các bài soạn, ngân hàng đề thi .được sắp xếp có hệ thống
-Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học Việc khai thác mạng Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử sử dụng ngày càng thành thạo hơn
-Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có ứng dụng công nghệ thông tin: 1 tiết/ năm
-Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi anh chị em đồng nghiệp, vừa dạy vừa ứng dụng CNTT
-Tích cực dự giờ một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT Sau khi thực hiện chuyên đề và rút kinh nghiệm để áp dụng, cụ thể tập trung vào các vấn đề sau:
+Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
+Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh
+Dạy học chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh
+Ứng dụng CNTT vào dạy học
+Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh
- Đăng kí một việc làm mới đầu năm học: Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp,
có kế hoạch rõ ràng cụ thể từng tuần, tháng
-Thực hiện nghiêm túc công tác thăm lớp dự giờ theo quy định của chuyên môn: 4 tiết/ tháng
- Tham gia mượn và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả
- Đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới PPDH:
+ Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn luyện Tăng cường các biện pháp quản lí quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu ra đề, coi thi, chấm thi, vào điểm, )
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập của học sinh Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học tập của mình
Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập +Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá
HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc Đối với các môn
Trang 3xã hội khuyến khích ra để kiểm tra “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo của học sinh
+ Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh gía của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổi mới PPDH
3 Công tác chủ nhiệm lớp 5B:
-Tình hình lớp: Tổng số HS: 18 em, trong đó có 8 nữ, các em sống chủ yếu ở bốn thôn : Quật xá (14 em), Tân tường (1 em), Tân Mĩ(1 em), Tân Xuân (2em), hầu hết gia đình các em đều là nông dân nên đời sống còn nhiều khó khăn, có 2 em thuộc diện con hộ nghèo…
-Dựa vào kế hoạch chung của nhà trường và tổ chuyên môn, đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế của lớp để vạch ra kế hoạch cụ thể từng tháng, tuần
-Làm quen với lớp nhanh chóng , luôn gần gủi và trò chuyện với HS qua
đó nắm được thông tin của từng HS và phân công cán bộ lớp để phối hợp với giáo viên ổn định lớp ngay trong tháng 9
-Khuyến khích HS tự học và tự rèn luyện Chú trọng phụ đạo HS yếu trong từng tiết dạy và thời gian rảnh trong tuần Đồng thời tổ chức các phong
trào học tập như: Đôi bạn cùng tiến (Trong một bàn bạn khá, giỏi kèm cặp bạn yếu hơn mình để cùng tiến bộ), phong trào học nhóm ở nhà (những HS có nhà
ở gần nhau), phong trào hoa điểm 10,
-Mượn sách, đồ dùng học tập của thư viện cho những HS có hoàn cảnh khó khăn để đảm bảo điều kiện trong học tập
-Qua từng tiết dạy-học giáo viên luôn tạo điều kiện để HS tích cực, chủ động và phát huy hết tính sáng tạo của mình, Đồng thời chú ý lồng ghép giáo dục đạo đức, bảo vệ môi trường và kĩ năng sống qua từng tiết dạy, qua các chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Giao lưu văn nghệ nhân các ngày
lễ trong năm, Tham gia hội khỏe phù đổng, Rung chuông vàng, Tìm hiểu Luật
an toàn giao thông, Chương trình thắp sáng ước mơ, thăm viếng nghĩa trang và khu di tích ở địa phương, thăm hỏi động viên gia đình có công với cách mạng,
…
-Thăm hỏi gia đình phụ huynh HS, đặc biệt là những gia đình có HS cá biệt qua đó nắm bắt thông tin về việc học và hoàn cảnh gia đình các em cụ thể hơn để cùng phụ huynh giáo dục các em được tốt hơn về mọi mặt Trung bình
là : 2 lần/ tháng
-Sau từng tháng, từng kì bản thân tôi tự kiểm điểm và đánh giá những gì mình làm được và chưa làm được để có kế hoạch tốt hơn cho tháng tới, kì tới Đồng thời cũng hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình trong thời gian qua để có kế hoạch phấn đấu và đạt kết quả cao hơn trong thời gian tới
Trang 4-Vạch kế hoạch và hoàn thiện về mảng trang trí lớp học thân thiện như:
“Em yêu thiên nhiên”; “Góc học tập”; “Tranh kể chuyện” “ Sản phẩm của em” ngay trong tháng 10
-Theo chủ điểm của từng tháng giáo viên sàng lọc những kiến thức bổ ích (Công thức Toán; Tiếng Việt; Các chuẩn mực đạo đức…) để ghi trên các trang bìa và treo trên các mảng tường lớp
-GV và HS sưu tầm tranh ảnh, viết bài theo chủ đề của Đội quy định và trang trí trong lớp và bổ sung theo từng tháng đều đặn
-GV cập nhật HS đạt điểm tốt theo từng tiết học để dán vào “Góc học tập” của lớp Cuối tháng cùng lớp tổng hợp thi đua Cuối năm tổng hợp khen thưởng
HS đạt nhiều điểm tốt
III SƠ KẾT, TỔNG KẾT ĐỔI MỚI PPDH:
1.Bài học kinh nghiệm:
Cuối học kỳ, cuối năm Nhà trường,Tổ chuyên môn tổ chức sơ kết, tổng kết việc đổi mới PPDH theo kế hoạch đã xây dựng Tìm ra những nguyên nhân hạn chế, góp phần thúc đẩy quá trình đổi mới để phát huy và những nguyên nhân cản trở, hạn chế đổi mới để khắc phục trong thời gian tới.Qua đó bản thân tôi đúc rút nhiều kinh nghiệm quý giá trong việc dạy - học, về tấm gương đạo đức nhà giáo, về đánh giá và nhận xét, về môi trường thân thiện…
2.Kết quả đổi mới PPDH:
+Thực hiện nghiêm túc kế hoạch của trường, của tổ chuyên môn
+Thường xuyên tìm tòi, học hỏi bằng nhiều hình thức,bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao vốn hiểu biết mình để giảng dạy được tốt hơn Học hỏi và đúc rút được nhiều kinh nghiệm quý giá qua các chuyên đề,
dự giờ thăm lớp
+Công tác giảng dạy: Đạt giáo viên giỏi cấp trường
+ Tham gia thi giảng có ứng dụng công nghệ thông tin: 1 tiết
+Dự giờ: 36 tiết /1 năm
+ Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp:
-Môi trường thân thiện : Xếp thứ 3
-Thi tìm hiểu Luật an toàn giao thông: Xếp thứ 2
-HS giỏi cấp huyện: 2 em (đạt giải 3); cấp tỉnh : 2 em (đạt giải khuyến khích)
-Hội thao cấp trường: 1 giải nhất đổ nước vào chai, 1 giải nhì đổ nước vào chai, 1 giải nhì nhảy bao bố
Trang 5-Hội thao cấp huyện: 1 giải nhất bật xa, 2 giải nhì ném bóng
-Tham gia thi viết chữ đẹp: 1 giải 3
-Hầu hết HS hứng thú, tích cực, tự giác chủ động trong học tập
-Chất lượng cuối năm: 18 em hoàn thành chương trình lớp 5, đạt 100 % *Học lực: Giỏi: 11em (chiếm 61,1%); Khá: 2 em (chiếm 11,1%) ; Trung bình: 5 em (chiếm 27,8%)
*Hạnh kiểm: Đạt: 18 em (chiếm 100%); Chưa đạt: 0 em (chiếm 0%)
Trên đây là kế hoạch thực hiện việc đổi mới PPDH của bản thân tôi , rất mong quý cấp lãnh đạo và tổ chuyên môn góp ý để tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy và đạt được hiệu quả cao hơn trong những năm học tới
Cam thành, ngày 15 tháng 5 năm 2010
Giáo viên:
Trần Thị Nam Anh