... tòi, học hỏi vận dụng cách linh hoạt sáng tạo phương pháp, hình thức, phương thức tổ chức, kĩthuậtdạyhọc cách hiệu học, tiết học Trên sở đó, Nghị Trung ương khóa VIII khẳng định “Phải đổi phương ... dạyhọc này, thiết nghĩ giáo viên việc áp dụngphương pháp, hình thức, kĩthuật truyền đạt linh hoạt, phù hợp, dễ hiểu, cần sửdụngphương tiện dạyhọc trực quan, gần với thực tế nhất, để họcsinh ... việc lựa chọn phương pháp, phương tiện phù hơp mà vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp, phương tiện, cách thức đặc biệt kĩthuậtdạyhọc yếu tố định đến chất lượng giáo dục Trong chương trình...
... khoa họcBảnđồtư nghiên cứu khoa học 13 13 II. 3.5 Ứng dụng làm việc tổ nhóm Bảnđồtư làm việc tổ nhóm 14 14 II. 4 Quá trình hướng dẫn họcsinh xây dựngđồtư II. 4.1 .Các bước xây dựngđồtư - ... II. 3.2 Ứng dụng ghi chép Bảnđồtư ghi chép 1010 II. 3.3 Ứng dụng thuyết trình Bảnđồtư thuyết trình II. 3 Ứng dụng việc ôn tập, thi cử Bảnđồtư cho việc ôn tập thi cử 11 11 12 12 II. 4.4 Ứng dụng ... Hố học lớp 10 trường THPT Đống Đa’’ II NỘI DUNG II. 1 Khái niệm đồtư ( lược đồtư duy) Bảnđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu Bảnđồtư cho ta cách...
... trở nên dễ dàng PHẦN THỨ BA : KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Ý nghĩa giải pháp Qua năm thực giải pháp “ Sửdụngđồtưdạyhọchọc lớp 10 ” , chúng tơi thực số dạy có dự đồng chí tổ mơn, đồng nghiệp, ... chương, học kì, giúp lập kế hoạch học tập, công tác cho hiệu mà lại thời gian Từ sở thực tiễn khoa học nêu trên, chọn tên cho giải pháp khoa học giáo dục “ Sửdụngđồtưdạyhọc Hoá học lớp 10 ’’ ... năm trước lớp 10 kết cao số lượng họcsinh đạt điểm trung bình Như vậy, sửdụngđồtư khả tiếp thu nhớ họchọcsinh lâu Chất lượng tiết dạy nâng lên, HS hứng thú hơn, việc vận dụng kiến thức...
... hỏi phươngphápdạyhọc người thầy Phươngphápdạyhọc yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập họcsinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phươngphápdạyhọctư ng đối hiệu Phươngphápdạy ... tiếp tục đổi phươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổthông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước ... áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngphápdạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập họcsinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh...
... TƯ DUY, BẢNĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀ TƯDUY BẰNG BẢNĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... luận, chỉnh sửa, bổ sung; chốt lại - Hoạt động 4: Củng cố kiến thức BĐTD hoàn chỉnh, hấp dẫn 13 14 IV BẢNĐỒTƯDUY VỚI ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPHỌC TẬP A GIÚP HỌCSINH CÓ PHƯƠNGPHÁPHỌC - Một yêu ... 5: Vẽ nhánh phụ sau liên tư ng Ln sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 23 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢNĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh sát...
... theo đồtư - Đối với họcsinh + BĐTD giúp họcsinhhọcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số họcsinh ... Thủy Năm học: 2011-2012 Trường THCS Hồng Thủy Sáng kiến kinh nghiệm Sửdụngđồtưdạyhọc môn Lịch sử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở khoa họcphươngphápdạyhọc theo đồtưBảnđồtư duy( BĐTD) ... nghiệm Sửdụngđồtưdạyhọc môn Lịch sử - Đưa giải pháp để sửdụngđồtưdạyhọc lịch sử lớp cách tối ưu - Từ kết thực nghiệm để triển khai đánh giá kết rút học kinh nghiệm bổ ích ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN...
... Hòa SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONG GIẢNG DẠY MỘT SỐ NỘI DUNGPHẦN TIẾN HÓA VÀ SINH THÁI HỌC 2.1 Cách ghi chép sơ đồtưTrong trình giảng dạy, nội dung kiến thức, giáo viên cần lựa chọn, sửdụngphương ... trạng dạyhọcphần Tiến hóa Sinh thái trường THPT Mỹ Hào Hiện nay, đổi phươngphápdạyhọc với hỗ trợ đắc lực phương tiện kĩthuậtphần đạt yêu cầu đặt ra, đặc biệt việc sửdụng kỹ thuậtdạyhọc ... “Nâng cao hiệu dạyhọcSinhhọc 12 sửdụngđồtư giảng dạy Với đề tài tơi mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Sinhhọc trường THPT, đồng thời giúp em có phươngpháp hữu hiệu suốt...
... lượng dạyhọc nhà trường phổthông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngphápdạyhọc ... GDCD, ứng dụngphươngphápdạyhọc sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụngphươngphápdạyhọc sơ đồtư iMindmap ... giáo viên áp dụng, sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực, phươngphápdạyhọc vào dạyhọc nói chung dạy GDCD nói riêng - Mở lớp bồi dưỡng ứng dụng CNTT, phươngphápdạyhọc đại vào giảng dạy - Tổ...
... có th giúp cho h c sinh có th t h c nhà, chu n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tư hay g i lư c tư duy, sơ tư (Mind Map) phươngpháp d y h c tr ng ... c cao Có th kh ng nh r ng phươngpháp d y h c b ng b n tư m t nh ng phươngpháp d y h c hi n i Nó giúp h c sinh d ghi nh , phát tri n nh n th c, kh tư duy, óc tư ng tư ng kh sáng t o ây m t ... n tư duy: - H c sinh h c c phươngpháp h c, tăng tính c l p, ch ng, sáng t o phát tri n tư H c sinh hào h ng h c t p, d n hình thành cho em tư m ch l c, hi u bi t v n m t cách sâu s c, có cách...
... lượng dạyhọc ngữ văn nhà trường phổthông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọcđồtư (BĐTD) - phươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphươngpháp ... tạo phát động Sửdụng thành thạo hiệu BảnđồTưdạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập họcsinhphươngpháp giảng dạy giáo viên Họcsinhhọcphươngpháphọc tập, tăng ... 2012 Năm học: 2011 - dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu cơng tác giảng dạyhọc tập họcsinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi họcsinh tình u mơn học, đồng thời...
... trò việc đồtư duy, việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập ... sinh q trình dạyhọc cần tích cực, chủ động áp dụngđồtư trình dạyhọc b Sự cần thiết phải sửdụngđồtưdạyhọc Lịch sử Đề tài: Sửdụngđồtưdạyhọc ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” Lịch sử trải qua ... môn lịch sử chưa cao III Phương hướng, giải pháp, kiến nghị Phương hướng chung Hướng dẫn họcsinh hiểu đồ t duy, có kĩ vẽ đ tư duy, kích thích sáng tạo họcsinh Giáo viên sửdụngđồtư với ýnghĩa...
... Khả sữdụngBảnđồtư vào giảng dạy - SửdụngBảnđồtư việc kiểm tra kiến thức cũ - SửdụngBảnđồtư việc giảng - SửdụngBảnđồtư việc củng cố kiến thức - SửdụngBảnđồtư để tập nhà II. 2.4 ... em kiến thức sơ đồtư duy, lợi ích sửdụng sơ đồtư cách thành lập sơ đồtư * Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng sẵn ... dạy học, Mục đích đổi giáo dục h.nh thành xu hướng dạyhọc (quan điểm dạy học) , từ quy định phươngphápdạyhọckĩthuậtdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực họcsinh Việc sửdụngphương pháp...
... dạn chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌCSINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạyhọc giới Bảnđồtư mệnh danh "Công ... giáo viên sửdụng tiết học, giáo viên sửdụng nhuần nhuyễn linh hoạt phươngphápkĩthuật Tuy nhiên số giáo viên sửdụngsửdụng 23 kĩthuậtdạyhọc tích cực có người dự giờ, nên sửdụng lúng ... thú học tập em, sửdụngđồtưphươngpháphọc tập đạt hiệu cao Học tập đồtư giúp em nắm tri thức cách có hệ thống, dễ nhớ, hình thành cho họcsinhtư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách khoa học, ...
... dạn chọn đề tài "SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU CHO HỌCSINH LỚP 5" Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1 Việc nghiên cứu ứng dụngđồtư vào dạyhọc giới Bảnđồtư mệnh danh "Công ... thú học tập em, sửdụngđồtưphươngpháphọc tập đạt hiệu cao Học tập đồtư giúp em nắm tri thức cách có hệ thống, dễ nhớ, hình thành cho họcsinhtư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách khoa học, ... BĐTD, cách tạo lập sửdụng BĐTD, đổi phươngphápdạyhọc đặc điểm nhận thức họcsinh Ngồi chúng tơi khảo sát tình hình sửdụng BĐTD dạyhọc LTVC lớp Chương 2: Thiết kế sửdụng BĐTD dạyhọc LTVC...
... bìa, bảng phụ,… thiết kế phần mềm Khai thác tính sửdụng BĐTD có hiệu góp phần đổi phươngphápdạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin cách dễ dàng thiết thực Sửdụng thành thạo linh hoạt BĐTD dạyhọc ... rèn luyện kĩ làm việc độc lập, làm việc nhóm, kĩ trình bày, giải vấn đề quan trọng đặc biệt phát triển kỹ tư 2 Sửdụngđồtưdạyhọc Địa lí Trunghọc sở Việc phát triển tư cho họcsinh ưu tiên ... lượng thơng tin mà họcsinh tiếp nhận được, từ có hướng điều chỉnh họcsinh cách dạy cho phù hợp Trong giới hạn nghiên cứu này, giới thiệu số cách sửdụng BĐTD dạyhọc Địa lí Trunghọc sở gợi ý để...
... học tập cách khoa học người ta sửdụngđồtư • Bảnđồtư gọi sơ đồtư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hế thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức cách kết hợp việc sửdụng ... II, Bộ GD&ĐT Ưu điểm cách ghi chép đồtư - Bảnđồtư cơng cụ hữu ích học tập giảng dạy trường phổthông bậc học cao chúng giúp họcsinh giáo viên việc trình bày ý tư ng cách rõ ràng, suy nghĩ ... Sửdụng thành thạo hiệu BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vận dụng cho môn học trường phổthông cho lập kế hoạch cơng tác quản lí Học sinh...
... PP giảng dạy GV, vận dụng cho mơn học trường phổthông cho lập kế hoạch công tác quản lí Họcsinhhọcphươngpháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư • Việc sửdụng BĐTD ... liên tư ng, liên kết kiến thức có liên quan với 10/ 23/14 trandinhchau@moet.edu.vn DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … ... TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 10/ 23/14 trandinhchau@moet.edu.vn...
... sắc, để tạo nên nên đồ có đồ có cấu trúc cấu trúc CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY Có thể tạo maind map giấy, bút chì màu ,bút lơng Tạo phần mềm maind mapping Bảnđồ dạng đơn giản câu ... triển tư Giúp họcsinh động, tự chủ sáng tạo công cụ hữu hiệu Bảnđồtư gì? Bảnđồtư công cụ tổ chức tư Đâyphươngpháp dễ để chuyển tải thông tin vào não bạn đưa thơng tin ngồi não Nó phương ... Ở ĐÂU CÁCH SỬDỤNGPHẦN MỀM Ứng dụngdạyhọc TĨM TẮT BÀI HỌC *Trình bày ý tư ng cách rõ ràng *Suy nghĩ sáng tạo *Học tập thơng qua biểu đồ *Tóm tắt thơng tin học *Hệ thống kiến thức học *Tăng...
... cho GV dạySinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụngphần mềm từ đầu năm học - Vì dạySinhhọc thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạyphươngpháp đòi ... BĐTD giúp HS họcphươngpháp học: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, môn Sinhhọc nói riêng ... ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì tơi lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọcSinhhọc tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng...