... vậntốctrungbìnhchuyểnđộngkhôngTrong thực tế chuyểnđộngđộng tử khó chuyểnđộng Mà phần lớn chuyểnđộngkhông để khắc sâu kiến thức cho họcsinh việc trước tiên phải xây dựng cho họcsinh ... chuyểnđộng với vậntốckhông đổi v Trong nửa quãng đường lại chuyểnđộng với vậntốckhông đổi v Tính vậntốctrungbình toàn quãng đường? b, Một ô tô nửa thời gian đầu chuyểnđộng với vậntốc ... tốckhông đổi v Trong nửa thời gian lại chuyểnđộng với vậntốckhông đổi v Tính vậntốctrungbình toàn quãng đường? c, So sánh vậntốctrungbình tính câu a b? Hướng dẫn: Với câu a, học sinh...
... Tính vậntốc + Tính thời gian + Tính qng đường Chun đề 2: Tính vậntốctrungbìnhchuyểnđộngkhơngHướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậntốctrungbìnhchuyểnđộngkhơng - Để làm tốt dạng tậphọcsinh ... thức tính vậntốctrung bình, quãng đường thời gian chuyểnđộngkhông - Giảitập tính vậntốctrungbìnhchuyểnđộngkhơng , cách tính thời gian chúng gặp nhau, chuyểnđộng chiều chuyểnđộng ngược ... Hướngdẫnhọcsinhgiải số tậpvậntốctrungbìnhchuyểnđộngkhơngđều .Nằm chương I : Cơ học Vật lý lớp Trường THCS Vónh Phúc Nguyễn Thò Thuỳ Trang Đối tượng nghiên cứu Hướngdẫnhọcsinh giải...
... A C B N C N B II/ Hướngdẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở Chuyên đề : “ Biến trở mắc nối tiếp với phụ tải ” VD 1: ( Bài sgk vật lí trang 32 ) Một bóng đèn sáng bình thường A U c B ... ⇒ Dòng điện từ D đến C IV/ Đối tượng chuyên đề "Hướng dẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở " chuyên đề tương đối khó với đối tượng họcsinh đại trà Vì vây triển khai đề tài chọn đối tượng ... có lời giảihướngdẫn toán có nội dung phương pháp giải tương tự Cùng học kinh nghiệm phần bồi dưỡng cho họcsinh mảng kiến thức mạch điện có biến trở Đây phần kiến thức vật lý, toán học hóc...
... Hướngdẫnhọcsinh phương pháp giảitập điện B- NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN I MỤC ĐÍCH HƯỚNGDẪNHỌCSINH PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬP ĐIỆN Bàitập điện giúp cho họcsinh ôn tập, ... năm học kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức cho họcsinhhọcchuyên đề Hướngdẫnhọcsinh phương pháp giảitập điện ” Trongchuyên đề chia thành nội dung, hướngdẫnhọc sinh: Trình tự giảitập ... từ họcsinhvận dụng cách linh hoạt cách giải dạng tập : Hướngdẫnhọcsinhhọctập vật lí nhà.” Việc họcsinh tự học nhà có ý nghĩa lớn lao mặt giáo dục giáo dưỡng Nếu việc học nhà học sinh...
... hai h t tốn m t h t bay vào va ch m v i m t h t ng n sinh hai h t 12 SKKN 2010 - 2011 GV: Nguy n Th Thúy Hà - THPT s TP lào Cai CH Bài t NG IV: BÀI T P ƠN LUY N lu n: 9.1 H t nhân heli có 4,0015u ... u lý thuy t - Gi i t p v n d ng VI GI I H N -Trong gi i h n TÀI tài tơi ch a ph ng pháp gi i d ng tốn v h t nhân ngun t - it ng áp d ng :T t c h c sinh l p 12 SKKN 2010 - 2011 GV: Nguy n Th Thúy ... h ch Ph n ng phân h ch s h p th notron c a m t h t nhân s kh i l n r i v thành hai h t nhân trungbình Ph n ng th ng kèm theo s phóng notron khác Tùy theo h s nhân notron (s notron phát m i ph...
... hai h t tốn m t h t bay vào va ch m v i m t h t ng n sinh hai h t 12 SKKN 2010 - 2011 GV: Nguy n Th Thúy Hà - THPT s TP lào Cai CH Bài t NG IV: BÀI T P ƠN LUY N lu n: 9.1 H t nhân heli có 4,0015u ... u lý thuy t - Gi i t p v n d ng VI GI I H N -Trong gi i h n TÀI tài tơi ch a ph ng pháp gi i d ng tốn v h t nhân ngun t - it ng áp d ng :T t c h c sinh l p 12 SKKN 2010 - 2011 GV: Nguy n Th Thúy ... h ch Ph n ng phân h ch s h p th notron c a m t h t nhân s kh i l n r i v thành hai h t nhân trungbình Ph n ng th ng kèm theo s phóng notron khác Tùy theo h s nhân notron (s notron phát m i ph...
... nht trờn bin tr Bit U khụng i Hng dn: Hc sinh khai thỏc t Imin=0.9A m U khụng i => Rt max => C B v Rt=R1 + RAB= R1 + 120 ( ) Hớng dẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở I= U U = 0.9 ... nt) Itm = U = 0, ( A) RAC + R1 T ú HS tỡm RAC + R1 v rỳt RAC thay R1 = 7,5 Bi gii Hớng dẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở Theo u bi : R1 = R = 7,5 v Im = 0,6 A ốn sỏng bỡnh thng I ... ) I 0, 24 Vy giỏ tr ln nht ca bin tr l 20 Vớ d : Cho mch in ( nh hỡnh v ) M C N Hớng dẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở ốn loi V W , UMN = 12 V khụng i Rx Khi in tr ca bin tr Rx...
... nghim cỏc gi luyn giỏo viờn chn cỏc dng bi hay thi vo cp III hc sinh c rốn k nng gii bi tp, nhm gõy hng thỳ hc Toỏn ca hc sinh v hc sinh thớch nhng gi luyn Toỏn Giáo viên: Đỗ Mạnh Thắng Tổ : Toán ... x x +4 = x +4 x +4 x=0 III Kt lun: Qua quỏ trỡnh ging dy: Hng dn hc sinh gii bi v cn bc hai Tụi thu nhn c kt qu tng i tt, hc sinh nm c phng phỏp gii mt s dng bi v dng gii bi tng i tt Bn thõn tụi ... 15 -4 Vi a= A( x ) = 3+ + = = = + 5 15 15 a 15 = = 15 Vy 15a 8a 15 + 16 = a= + Cú nhiu hc sinh tớnh a = 15 v thay trc tip a = 15 vo biu thc nm cn thc Lm nh vy s gp rt nhiu khú khn Giáo viên:...
... hợp kiến thức toán học vào giảitập vật lý không khó khăn cho họcsinh Các thao tác tư đặc trưnghọctập môn vật lý nói chung học SKKN – Phương pháp hướngdẫnhọcsinhgiảitập phần vẽ đường truyền ... nhận thức cá nhân tôi, việc hướngdẫnhọcsinhgiảitập cần phải thực số nội dung sau: - Phân loại tập phần theo hướng dạng SKKN – Phương pháp hướngdẫnhọcsinhgiảitập phần vẽ đường truyền ánh ... chương suy nghĩ đưa nhứng giải pháp giúp họcsinh thực nhiệm vụ họctập cách thuận lợi, tránh cho họcsinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho họcsinh say mê họctậphọctập tốt môn vật lý Sau...
... kiến thức toán học vào giảitập vật lý không khó khăn cho họcsinh Các thao tác tư đặc trưnghọctập môn vật lý nói chung họcsinh tiến hành thuận lợi linh hoạt Vì kết họctậphọcsinh lớp 11 trường ... Tỷ lệ HS vận dụng cách giải vào toán nâng cao Tỷ lệ họcsinhvận dụng cách giải phát triển tư Vật lý 76% 65% 63% 30% 2/ Lời bình: Qua năm vận dụng phương pháp hướngdẫnhọcsinhgiảitập rèn luyện ... chương suy nghĩ đưa nhứng giải pháp giúp họcsinh thực nhiệm vụ họctập cách thuận lợi, tránh cho họcsinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho họcsinh say mê họctậphọctập tốt môn vật lý Sau...
... kiến thức toán học vào giảitập vật lý không khó khăn cho họcsinh Các thao tác t đặc trng họctập môn vật lý nói chung đợc họcsinh tiến hành thuận lợi linh hoạt Vì kết họctậphọcsinh lớp 11 ... chơng suy nghĩ đa nhứng giải pháp giúp họcsinh thực nhiệm vụ họctập cách thuận lợi, tránh cho họcsinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho họcsinh say mê họctậphọctập tốt môn vật lý Sau ... HS vận dụng cách giải vào toán nâng cao Tỷ lệ họcsinhvận dụng đợc cách giải phát triển t Vật lý 100% 100% 100% 88% 86% 65% 60% 30% 2/ Lời bình: Qua năm vận dụng phơng pháp hớng dẫnhọcsinh giải...
... lượng họctậphọcsinh Thực tế cho thấy nhiều họcsinh kĩ giảitập yếu, chí đọc tập em không định hướng giải, họcsinh lớp ban Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập, kiểm tra, thi cử họcsinh ... ngữ bàitập , bàitập hóa học sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hóa học Theo từ điển tiếng Việt [62, tr 27] bàitậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: tập cho HS làm để tậpvận dụng ... định hướng giải; - Hướngdẫn HS hoạt động tìm kiếm lời giải BTHH để hình thành kỹ giảitập Đây công trình nghiên cứu công phu, xây dựng sơ đồ định hướnggiải cho hệ thống tập Sơ đồ định hướng giải...
... họcsinhBàitập hoá học có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho họcsinhBàitập hoá học giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế Bàitập hoá học giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho học ... cho họcsinh hiểu sâu sắc khái niệm học, mở rộng, nâng cao kiến thức cho họcsinhHọcsinhhọc thuộc lòng định nghĩa, khái niệm không thông qua việc giải tập, họcsinh chưa thể nắm vững mà họcsinh ... tìm đáp số Trang Hướngdẫnhọcsinhgiảitập hoá học theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam Hướngdẫnhọcsinhgiảitập hiệu suất : Ví dụ 1: Trong sách giáo khoa hoá có tập Từ 80 quặng...
... thân họcsinh Muốn khắc phục đựoc lối dạy học truyền thụ chiều đặt họcsinh thụ động giáo viên cần phải hướngdẫnhọcsinh suy nghó tìm lấy lời giải Suy nghó tìm lấy lời giải hành động diễn óc, không ... đạt họcsinh thấy dễ chòu hơnkhi học tiết giảitập đònh lượng Do chất lượng giảitậphọcsinh nâng lên Nó thể đề kiểm tra so với năm học trước, có phần khó có kết tốt Trang 10 GPHI: Hướngdẫn ... dẫn HS THCS giảitập đònh lượng PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đây GPHI việc hướngdẫnhọcsinh THCS giảitập đònh lượng vật lý để giúp HS giảm bớt căng thẳng giải tập, đặc biệt giảitập nhà Qua...
... lầm trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trunghọc phổ thông” Mục đích nghiên cứu - Phân tích sửa chữa sai lầm trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập trắc nghiệm ... dụng tập dạy học hoá học trường trunghọc phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu phân tích sửa chữa sai lầm trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trunghọc phổ ... khách quan họcsinh trường trunghọc phổ thông……………………………………………… 26 Chương II Phân tích sửa chữa sai lầm trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập trắc nghiệm khách quan môn hoá học trường trunghọc phổ...
... với nhau, dạng tập cách giải có nhiều nét tương tự dao độnghọc dao động điện từ, họcsinhhọc phần sau Từ lí chọn đề tài Hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí phần dao độnghọc dao động điện từ ... tiết học Bước : Giáo viên tổ chức giao tập Để họcsinh tự giải phút Gọi họcsinh lên bảng giải bài, lớp giảitậpđồng thời ý giải bạn để nhận xét, góp ý, hoàn thiện giải Đa số họcsinhgiảitập ... dạng tập khó, lớp có số họcsinhgiải Khi giáo viên yêu cầu họcsinhgiải BT phần dao động (bài A11) Chỉ có số họcsinhgiải được, số họcsinh ý giải bạn để nhận xét, góp ý Chỉ giáo viên hướng dẫn...
... dụng Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí Từ xây dựng phương án xây dựng Graph hỗ trợ hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí CHƢƠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GRAPH HƢỚNG DẪNHỌCSINHGIẢIBÀITẬP PHẦN ... giúp họcsinhgiảitập hiệu - Xây dựng tiến trình dạy họchướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí Graph - Thực nghiệm sư phạm Phạm vi nghiên cứu Sử dụng phương pháp Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitập ... để họcsinhgiải tốt tập vật lí 2.2 Hƣớng dẫnhọcsinhgiảitập vật lí Graph Chúng xây dựng quy trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí gồm bước sau: * Bước Phân tích toán, xây dựng graph vô hướng...
... Bàitập đồ thị Bàitập thí nghiệm Người viết : Vũ Ngọc Vân SKKN: Phương pháp hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lý – THCS Phân loại theo mức độ Bàitập vật lí Bàitậptập dượt Bàitập tổng hợp Bài ... PHÂN LOẠI BÀITẬP VẬT LÍ Sơ đồ phân loại tập vật lí Phân loại theo phương tiện giảiBàitậpgiải thích tượng Bàitập dự đoán tượng Bàitập vật lí Bàitập định tính Bàitập định lượng Bàitập thí ... hướngdẫnhọcsinhgiảitập Vật lí nêu trên, năm học 2010 – 2011 thấy đa số họcsinhvận dụng cách linh hoạt vào việc giải tập, họcsinh có khả tư tốt hơn, có kỹ vận dụng kiến thức vào giải tập...
... dụng Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí Từ xây dựng phương án xây dựng Graph hỗ trợ hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí CHƢƠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP GRAPH HƢỚNG DẪNHỌCSINHGIẢIBÀITẬP PHẦN ... để họcsinhgiải tốt tập vật lí 2.2 Hƣớng dẫnhọcsinhgiảitập vật lí Graph Chúng xây dựng quy trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí gồm bước sau: * Bước Phân tích toán, xây dựng graph vô hướng ... tiến trình hướngdẫnhọcsinhgiảitập vật lí gồm hoạt động sau: * Hoạt động 1: Ôn tập (kiểm tra cũ) Trong hoạt động này, giáo viên hướngdẫnhọcsinh ôn lại kiến thức liên quan đến dạng tập Giáo...
... trạng họcsinh lười học, coi nhẹ môn công nghệ, học đối phó cho môn không thi tốt nghiệp, thi họcsinh giỏi , thi đại học trở nên phổ biến +Học vẽ kỹ thuật tương tự học môn toán, không làm tập ... học THCS chưa giáo viên(GV) học sinh( HS) quan tâm mức Kết nhiều học sinh( HS) không nắm kiến thức bản, hứng thú học tập, chất lượng dạy học môn thấp Để giúp họcsinhhọc tốt vẽ kỹ thuật, đòi hỏi ... vẽ kỹ thuật theo hướng tăng số tiết tập thực hành lập đọc vẽ Nên xây dựng Bàitập thực hành vẽ kỹ thuật” dành cho họcsinh tương tự Bàitập thực hành môn Địa lý Cuốn: Bàitập thực hành vẽ kỹ...