... độ mới, hình thành
thế giới quan và phát triển năng lực.
1.2.1.6. HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứcdạyhọc là hoạt động được tổchức đặc biệt của giáo viên và học sinh được
tiến hành trong ...
hình thức tiết học, các hìnhthứctổchức góc hoạt động cho trẻ.
- Tăng cường tổchức thao giảng và dự giảng các đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm,
đặc biệt là tham khảo các hìnhthứctổ ... nhằm thực hiện các nhiệm
vụ học tập.
1.2.1.7. Hìnhthứctổchứcdạyhọc ở mẫu giáo
Hìnhthứcdạyhọc ở mẫu giáo là «những biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp
giữa giáo viên và học...
... phương pháp và hìnhthứctổchứcdạy học. Trước
thực trạng đó, đề tài nghiên cứu: “Ảnh hưởng của Chương trình
giáo dục Mầm non hiện hành đến phương pháp và hìnhthứctổ
chức dạyhọc của giáo ... tách rời khỏi giáo dục cho nên nội dung dạy học, phương
pháp dạyhọc và hìnhthứctổchứcdạyhọc không được tách riêng
thành một văn bản chương trình dạyhọc mà được quy định cụ thể
trong chương ... của CTGDMN hiện hành đến
phƣơng pháp và hìnhthứctổchứcdạyhọc của GVMN 48
2.3.1. Đề xuất các tiêu chí đo lƣờng ảnh hƣởng của CTGDMN đến phƣơng
pháp, hìnhthứctổchứcdạyhọc 48
2.3.1.1....
...
•
Mục tiêu: hình thành kỹ năng, kiến
thức.
MÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠY
MÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠY
MỤC
TIÊU
HÌNH
THỨC
TỔ CHỨC
DẠYHỌC
NGOÀI
GIỜ
LÊN
LỚP
DẠY KÈM
NGOẠI ...
loại đề trắc nghiệm.
V. HÌNHTHỨCDẠYHỌC QUA
MẠNG.
- Chỉ sử dụng hìnhthức này khi học sinh đã có
một ít kiến thức để có thể tự lực hoàn thành
nhiệm vụ tự học mà không cần có sự có ... tâm ĐTTX - Đại học Huế
và Trường Đại học Mở - Bán công TP. Hồ Chí
Minh, để từ đó hình thành được một quy trình
công nghệ chuẩn về ĐTTX.
IV. HÌNHTHỨC TỰ HỌC
IV. HÌNHTHỨC TỰ HỌC
...
... học.
Hình thứctổchức lớp học là cách thứctổchức sắp xếo học sinh của lớp
thành các đơn vị học tập khác nhau trong quá trình dạy học. Có các hìnhthứctổ
chức lớp học sau:
- Học theo lớp: Tổ ... này để dạy tri thức, để rèn luyện kỹ năng và
khả năng giao tiếp Tiếng việt cho học sinh. Hìnhthức phổ biến để hình thành kiến
thức cho học sinh Tiểu học là thông qua thực hành. Dạythựchành ... Nga
+ Phơng pháp thực hành:
Thực hành là phơng pháp đợc sử dụng nhiều trong dạyhọc nói chung trong
dạy học Tiếng việt nói riêng. Hìnhthức cốt lỗi thực hiện phơng pháp thựchành là
làm bài...
...
2. KHÁI NIỆM
2. KHÁI NIỆM
Tự học là một hìnhthứctổchứcdạy học:
- Hình thành và giáo dục con người
sáng tạo, có bản sắc, đề cao tự học
- Học sinh học tập ở ngoài lớp bằng sự tự
giác ...
I. HÌNHTHỨCDẠY KÈM
I. HÌNHTHỨCDẠY KÈM
•
Gia sư
Gia sư
•
Trung tâm
Trung tâm
b) MỘT SỐ SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG HƯỚNG
VÀ CÁCH LÀM GDTX Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
- Về mô hìnhtổ chức
- Về bậc học và ... đối tượng và điều kiện nhập học
- Về thi, kiểm tra đánh giá chất lượng
- Về phương tiện học tập
- Về đầu tư
II. HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI
II. HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI
KHÓA.
KHÓA.
3....
... tam giác cân ti A c = b = 4,5
và
2.3. Tổchứcdạyhọc dự án nội dung kiến thức “Hệ thức lƣợng trong tam giác” trong dạyhọc
Hình học lớp 10 trung học phổ thông
2.3.1. Ni dung la chn thit ...
1.3. Thực trạng vận dụng dạyhọc theo dự án trong dạyhọc môn toán trung học phổ thông
tìm hiu thc trng vn dng dy hc theo d án trong dy hc môn toán THPT,
n hành ... kho sát bng hình thi, gp g i trc tip và dùng phiu
u tra tng THPT Tro Thanh Xuân.
CHƢƠNG 2
TỔ CHỨCDẠYHỌC THEO DỰ ÁN NỘI DUNG “HỆ THỨC LƢỢNG
TRONG...
... của dạyhọc theo góc
1.2.2.1. Dạyhọc đáp ứng các phong cách học tập của người học.
1.2.2.2. Dạyhọc phát triển năng lực tự học, tính chủ động, sáng tạo của học sinh
1.2.3. Đặc điểm của dạyhọc ...
Tổchức hoạt động nhận thức cho học sinh
trong dạyhọc Vật lí.
. Về tiêu chí cho một phần mềm dạy học. Tạp chí ... dạyhọc theo góc vào dạyhọc ở trường Phổ thông
1.2.9.1. Điều kiện vận dng dạyhọc theo góc
ội dung bài học hông
gian lớp học...
... Các hìnhthứctổchứcdạyhọc ở trường trung học phổ thông
Theo quan điểm hiện đại về dạyhọc (dạy học bằng hoạt động, thông qua hoạt động của
học sinh) thì việc tổchứcdạyhọcthực chất là tổ ... là tổchức cho học sinh hoạt động tự lực thông
qua đó chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, phát triển lực và hình thành thái độ. Trong mỗi hìnhthức
tổ chứcdạyhọc lại có nhiều cách thứctổchức hoạt ... chức hoạt động của học sinh. Lựa chọn hìnhthứctổ
chức hoạt động nào là tuỳ thuộc vào mục đích, nội dung, phương tiện dạyhọc và trình độ học
sinh. Mỗi hìnhthứctổchứcdạyhọc có yếu điểm riêng,...
... phương pháp dạyhọc ‘lấy người học làm trung tâm’, phương
pháp dạyhọc tích cực, như: dạyhọc dự án, dạyhọc theo chủ đề, dạyhọc kiến
tạo
1.3. Dạyhọc dự án
1.3.1. Bản chất dạyhọc dự án
DHDA ... án, học theo dự án) là hìnhthứcdạy
học trong đó người họcthực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp
giữa lí thuyết với thực tiễn, thực hành. Nhiệm vụ này được người họcthực ... dụng dạyhọc dự á
n vào dạyhọc một số kiến thức vật lí nhưng
tập trung chủ yếu vào dạyhọc với đối tượng học sinh phổ thông.
Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài:
Tổ chứcdạyhọc dự...
... người học từ thụ động sang
chủ động, từ đối tượng tiếp nhận tri thức sang chủ thể tìm kiếm tri thức để nâng cao hiệu quả học
tập” [34]
Theo giáo trình lí luận dạyhọc của Lê Phước Lộc dạyhọc ... diễn dưới
đây (Hình 1.9).
Giờ học được tiến triển bình thường như ý đồ tổchức của GV: GV nghiên cứu nội dung bài
học để giảng dạy, đưa kiến thức, kĩ năng đến cho HS (theo cách thức đã lựa chọn: ... 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài nghiên cứu
Chương 2: Soạn thảo tiến trình dạy một số bài học trong chương “Tĩnh học vật rắn” theo hướng tổ
chức nhóm
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm...
... môn học như vật lí, hóa học, sinh
học, … và ở nhiều bài học khác nhau.
+ Thủ thuật xây dựng CHKQ:
. GV suy nghĩ về môn học mình dạy một cách tổng thể. Tại sao HS phải học môn này? Tại sao
môn học ... liệu hỗ trợ
Chuẩn bị điều kiện thực hiện
Lập kế hoạch tổchứcthực
Kế hoạch hóa dự
Thực hiện
dự án
Tổ chức, kiểm tra, giúp đỡ,
định hướng việc thực hiện dự
án
Thực hiện dự án
Giới thiệu sản ... đoạn.
Nhằm gắn những kiến thức HS học được vào thực tiễn cuộc sống, từ đó giúp họ hiểu sâu sắc kiến
thức đã học và vận dụng thành thạo những kiến thức đó. Chúng tôi cũng cho rằng hìnhthức DH
này phát...
... trong bài học để
vận dụng vào trong thực tế.
TỔ NGỮ VĂN
2
Chuyên đề: Tổchứcdạyhọc phân hóa học sinh theo năng lực dựa trên chuẩn kiến thức
e. Với tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, ...
sơ đồ để tổng kết nội dung
bài học
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời
=>Tình yêu quê hương
sâu sắc
III/. Tổng kết:
C/.KẾT LUẬN
TỔ NGỮ VĂN
10
Chuyên đề: Tổchứcdạyhọc phân hóa học sinh theo ... biết,
Học sinh: chú ý nghe,
quang sát
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời
II/. Đọc – hiểu văn bản
TỔ NGỮ VĂN
8
Chuyên đề: Tổchứcdạyhọc phân hóa học sinh theo năng lực dựa trên chuẩn kiến thức
1/...
... linh hoạt phương
pháp dạy LTVC nhằm đạt hiệu
quả thiết thực:
2.
•
Để dạyhọc LTVC đạt hiệu
quả thiết thực. GV cần vận
dụng phương pháp và hình
thức tổchứcdạyhọc nào?
... tập
rèn luyện về từ
HS khai thác , phát huy
vốn Tiếng Việt
Chuẩn bị: đồ dùng, tranh ảnh, băng hình, bảng
nhóm , phấn bút dạ, các trò chơi, câu hỏi (gần gũi
với cuộc sống và phù hợp với tâm ...
1. GV cần nắm vững các
kiến thức về Từ và Câu
trong chương trình môn
Tiếng Việt.
CÁC BÀI
TẬP RÈN
LUYỆN VỀ
TỪ
CÁC DẠNG...