... nào là lời nói? ( SGK trang 11)
- Cái riêng trong lờinói của cánhân được biểu lộ ở
các phương diện sau:
1. Giọng nóicá nhân
2. Vốn từngữcánhân (Phân tích VD SGKP)
3.Sự chuyển đổi, sáng tạo ... hiện của cái chung trong ngônngữ của XH và cái riêng trong lời
nói của cá nhân, mối tương quan giữa chúng.
2. Về kĩ năng
- Nâng cao năng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngônngữ của cá nhân, ... HS tìm hiểu vê ngônngữ
là tài sản chung của XH
- Tại sao ngônngữ là tài sản
chung của XH?
(GV phát vấn HS trả lờiG)
I. Ngônngữ - tài sản chung của XH
- Ngônngữ là tài sản chung của một DT...
...
Tiết 2. Tiếng việt
TỪ NGÔNNGỮCHUNGĐẾNLỜINÓICÁ NHÂN
A. Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Năm được biểu hiện của cái chung trong ngônngữ của xã hội và cái
riêng trong lờinóicá nhân, mối tương ... riêng trong ngônngữcá nhân.
Đồng thời phát huy phong cách ngônngữcánhân khi sử dụng ngônngữ chung.
3. Thái độ: Tôn trọng qui tắc ngônngữ của xã hội vừa sáng tạo phát triển ngônngữ
XH.
B....
...
cá nhân và trả lời
phương thức chung.
- Biểu hiện rõ nhất của nét
riêng trong lờinóicánhân
là phong cách ngônngữcá
nhân.
VD: Ngônngữ thơ Hồ Xuân
Hương sắc cạnh, cá tính,
còn ngôn ... CÁ NHÂN
- Khi giao tiếp, mỗi cánhân
sử dụng ngônngữchung để
tạo ra lờinói đáp ứng nhu
cầu giao tiếp. Lờinói của
cá nhân vừa có tính chung
vừa có sắc thái riêng.
- Cái riêng của cánhân ... giữa ngônngữchung của XH và lờinói riêng của cá nhân.
Từ đó hình thành năng lực lĩnh hội những nét riêng trong lờinóicánhân năng lực sáng
tạo của cánhân trên cơ sở vận dụng từngữ và...
... của ngônngữnói – ngônngữ viết,
phong cách chức năng ngônngữ và các phép tutừ qua một số ngữ liệu tiêu biểu.
- Thái độ: Có ý thức hơn về cách sử dụng các phương tiện ngônngữ trong các phong ...
hiểu khái quát về
ngôn ngữnói và
ngôn ngữ viết.
GV: Giúp học sinh
nắm vài nét khái quát
về ngônngữnói và
ngôn ngữ viết. Phân
biệt khái niệm ngôn
ngữ nói và ngônngữ
viết.
GV:Hướng ... ngônngữnói
và ngônngữ viết.
HS: Đọc các bài tập
và làm theo gợi ý
của giáo viên.
I. Vấn đề ngônngữnói và ngônngữ viết.
1) Các hình thức sử dụng ngônngữ để giao
tiếp: Dạng nói và dạng viết.
-...
... hiểu
phong cách nghệ
thuật.
GV: Giới thiệu cho
học sinh một số
phương diện trong
phong cách nghệ
thuật của Thạch
Lam:
- Về nhân vật.
- Cách xây dựng
nhân vật.
- Tính cách nhân vật.
- Ngôn ngữ, cốt
truyện, ... thể chia
làm các giai đoạn.
- Từ nhỏ đến năm
20 tuổi.
- Từ lúc ra tù đến
trước khi gặp thị
Nở.
- Từ sau khi gặp thị
Nở đến khi kết thúc
cuộc đời.
HS: Thảo luận,
trả lời.
-Phân tích theo quá
trình ... dỏ .
1. Hình tượng nhân vật trong tiểu thuyết.
- Khi nóiđến nghệ thuật trào phúng trong tiểu
thuyết Số đỏ không thể không nóiđếnnhân vật
trào phúng. Nghệ thuật xây dựng nhân vật trào
phúng...
... minh hoạ ?
-XD nhân vật Từ Hải ; em thấy có gì
khác thờng ? (Từ lúc xuất hiện tài năng,
tính cách )
-Việc XD nhân vật Từ Hải , Nguyễn Du
muốn thể hiện khát vọng ?
-Để cho nhân vật Từ Hải cới ... những từngữ có tính chất trái ngợc với nhau ở cùng một ngữ cảnh ;
những từ hán việt thể hiện sự trang trọng .
b. Những từngữ đó đà có giá trị nh thế nào trong việc lột tả bản chất của
nhân ... vời .
Vào trong phong nhà , ra ngoài hào hoa
.
*Nhân vật Từ Hải , từ cách xuất hiện
hết sức bất ngờ , gây thiện cảm từ hình
dáng đến tính cách .
Lần thâu gió mát trăng thanh
Bỗng đâu có khách...
... sinh tìm những từ mà các từ in
đậm bổ nghĩa trong câu :
? Các từngữ phụ là những từ nào ?
? So sánh các cách nói sau :
a. Tóp lÒu – Mét tóp lÒu (côm danh tõ)
b. Một túp lều (cụm danh từ)
Một túp ... vậy sao có thể nói Ba thúng gạo
rất đầy Không thể nói Nhà có 6 tạ
thóc rất nặng ?
I. Đặc điểm của danh từ.
* Danh từ.
- Danh từ là những từ chỉ ngời, vật nói
chung
- Từ ba là chỉ từ chỉ số lợng ... Hiểu đợc thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt :
+ Khái niệm về từ.
+ Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ).
+ Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn / từ phức ; từ ghép / từ láy )
- Vận dụng vào...
... thanh.
14 .Từ tượng hình.
IX. Các biện pháp tu từ:
1. So sánh.
2. Ẩn dụ.
3. Nhân hoá.
4. Hoán dụ.
5. Điệp ngữ.
6. Chơi chữ.
7. Nói quá.
8. Nói giảm.
9. Nói tránh.
Giáo viên cho học sinh nhắc lại các ... nghóa.
5. Từ đồng âm.
6. Từ nhiều nghóa – Sự chuyển nghóa giữa các từ.
7. Từ Hán Việt.
8. Trường từ vựng.
9. Từ đồng nghóa.
10 .Từ trái nghóa.
11 .Từ địa phương.
12.Biệt ngữ xã hội.
13 .Từ tượng ... ví dụ).
V. Cách dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp.
Có hai cách dẫn lời hay ý của người khác: Trực tiếp – là cách dẫn nguyên vẹn
lời hay ý của nhân vật, có sử dụng dấu (:) để ngăn cách phần được...
... Là tổ hợp từ do danh từ và một số từngữ phụ thuộc nó tạo
thành.
GV:Em hÃy so sánh nghĩa của cụm danh từ và nghĩa của danh
từ?
HS: Nghĩa của cụm danh từ đầy đủ hơn nghĩa của danh từ.
GV: CDT ... 2: Từ loại
Tiết 1: Danh từ
A/ Mục tiêu bài học
Giúp HS nắm đợc đặc điểm của danh từ.
Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật
Biết vận dung vào bài tập
B/ Chuẩn bị
- GV: Soạn giáo án, ... thực hiện các sự việc vừa là kể đợc nói
tới, đợc biểu dơng hay bị lên án.
- Có hai kiểu nhân vật:
+ Nhân vật chính.
+ Nhân vật phụ.
* Ví dụ minh hoạ: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.
- Nhân vật đợc...
... danh từ ,động
từ, tính từ số từ đã được nóiđến trong phát ngôn. Đại
từ thay thế cholọai từ nào thì có vai trò cú pháp
giống như lọai từ đó.
Ví dụ:Danh từ có thể làm chủ ngữ ,định ngữ, bỗ ngữ ... dung
-Nhắc lại đại từ là gì?
-Đại từ có mấy đặc điểm? ( HS chú trọng 2 đặc
điểm đầu )
-GV:Nguyễn kim thản chia đại từ thành ba lọai
lớn ( đại thể từ, đại vị từ, đại từ nghi vấn)
-Cuốn ngữ pháp tiếng ... với các từ đã cho?
-Hslàm btập 3
1/Nội dung:
-Nắm lại khái niệm và phân loại từ láy
2/ Luyện tập:
a/Các từ: Máu mủ ,râu ria,tươi tốt,dẻo dai,tươi cười ,đông đ
ủ,quanh quẩn…là từ láy hay từ ghép?
-Đây...
... Sử dụng các cách dùng từ ngữ, hình
ảnh, cách sử dụng các biện pháp NT,
* Nhắc h/s về học lại bài và chuẩn bị
bài mới: VB Sông núi nớc Nam+ Phò
giá về kinh
* Củng cố dặn dò:
D. Phần đánh giá ...
của các tiếng sẽ phức tạp hơn.
? Thế nào là từ ghép đẳng lập. Cho VD.
? Nhận xét về trật tự và từ loại của từ
ghép đẳng lập
? Nêu những hiểu biết của em về nghĩa
của từ ghép. Cho VD.
I. Các ... loại
II. Nghĩa của từ ghép:
- Từ ghép chính phụ có tính chất phân
nghĩa, nghĩa của nó hẹp hơn nghĩ của
tiếng chính.
VD: Cá thu là chỉ một loại cá nghĩ hẹp
hơn nghĩa của từ cá
+ Khi tiềng phụ...
... đại từ trỏ sự vật gì,họat
động tính chất gì,số lượng bao nhiêu là thïc ngữ
cảnh.
- Đại từ có tác dụng thay thế cho danh từ ,động
từ, tính từ số từ đã được nóiđến trong phát ngôn.
Đại từ thay ... cholọai từ nào thì có vai trò cú
pháp giống như lọai từ đó.
Ví dụ:Danh từ có thể làm chủ ngữ ,định ngữ, bỗ
ngữ thì đại từ thay thế cho danh từ cũng có thể
đóng các vai trò đó.
-Đại từ không ... loại
từ láy ?
-Các từ trên có phải là từ láy
không? Vì sao?
- Cho HS đặt câu với các từ đã
cho?
-Hslàm btập 3
1/Nội dung:
-Nắm lại khái niệm và phân loại từ láy
2/ Luyện tập:
a/Các từ: Máu...
... bị cái chết của mình chu đáo (giàu lòng tự trọng).
3. Nhân vật ông giáo.
- Là ngời biết nhiều, cùng quẫn.
- Là ngời giàu lòng cảm thông, nhân hậu.
- Trong mối quan hệ với ông giáo và thấp thoáng ... mà chú trọng đến
diễn biến nội tâm nhân vật), từ đó làm nổi rõ tình yêu làng thống nhất trong tình yêu
và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai.
Thân bài:
1.Diễn biến tâm trạng nhân vật ông ...
2. Từ đầu thế kỉ XX đến nay
a. Từ đầu thế kỉ XX đến 1945
- Văn học yêu nớc và cách mạng 30 năm
đầu thế kỷ (trớc khi Đảng CSVN ra đời):
có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu
Trinh, và những sáng...
... cấu tạo từ
Hán Việt gọi là yếu tố Hán
Việt.
Trình bày theo cá nhân.
I-Ôn tập.
1.Yếu tố Hán Việt
2 .Từ ghép Hán Việt (có 2 loại) :
a. Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ,
sơn hà,…)
b. Từ ghép ... nghĩa
các yếu tố Hán - Việt.
Hs sửa chữa những sai xót
nếu có.
Cá nhân hs tìm các thành
ngữ và giải thích-> lớp
nhận xét rút kinh nghiệm.
Hs tìm các từ Hán Việt có
yếu tố " ;nhân& quot;
Tiến ... tự.
Bài tập 3: Trong các từ sau: giác quan ,
cảm tính thiết giáp, suy nghĩ , can đảm, từ
nào là từ ghép chính phụ từ nào là từ ghép
đẳng lập?
*Hướng dẫn : Đây là những từ Hán Việt,
vì thế em...