giao an tu chon ngu van 9

Kiến thức: - Củng cố những hiểu biết về sự hình thành dòng văn học viết Việt Nam;thành phần cấu tạo, các tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu.. * Tổ chức dạy học bài mới Hoạt động của GV

Trang 1

Ngày soạn: 13/01/2007 Ngày dạy: 21/01/2008

CHủ Đề 4: Hệ thống hoá một số vấn đề về

văn học viết việt nam trong chơng trình thcs

Tiết 19: sự hình thành và cấu tạo của dòng văn học viết

A Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Củng cố những hiểu biết về sự hình thành dòng văn học viết Việt Nam;thành phần cấu tạo, các tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng có cái nhìn khái quát và soi vào những tác phẩm văn học

cụ thể đợc học để hiểu sâu và rõ hơn

B Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học

C tổ chức hoạt động dạy học

* ổn định lớp.

* Tổ chức dạy học bài mới

Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Sự hình thành của dòng văn học viết

? Nêu những hiểu biết của em về sự hình

thành của dòng văn học viết? (HS hoạt

- ý nghĩa: Văn học viết ra đời góp phần làm hoàn chỉnh diện mạo nền văn học dân tộc, đóng vai trò chủ đạo trong tiến trình văn học, có quan hệ và ảnh hởng trực tiếp đến văn học dân gian

Hoạt động 2: Thành phần cấu tạo của dòng văn học viết

? Văn học chữ Hán ra đời trong hoàn

- Về nội dung: Bám sát cuộc sống, biến

động của mọi thời kì, mọi thời đại

+ Đấu tranh chống xâm lợc, chốngphong kiến, chống đế quốc

+ Ca ngợi đạo đức, nhân nghĩa, dũngkhí

+ Ca ngợi lòng yêu nớc và anh hùng.+ Ca ngợi lao động dựng xây

+ Ca ngợi thiên nhiên

+ Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợchồng, mẹ cha

- Tác phẩm tiêu biểu: Nam quốc sơn hà (Lý Thờng Kiệt), Bình Ngô Đại Cáo (Nguyễn Trãi), Hịch Tớng Sĩ (Trần Quốc

Trang 2

- Thể loại: Sử dụng một số thể loại thơ văn Trung Quốc vàthơ ca dân gian VN.

- Tác phẩm tiểu biểu : Truyện Kiều ( Nguyễn Du ) , Chinh Phụ Ngâm

Hoạt động 3: Luyện tập

Bài tập: Em hãy giải thích tại sao dòng văn họcviết ra đời lại góp phần làm hoàn chỉnh diện mạo nền văn học dân tộc, đóng vai trò chủ đạo trong tiến trình phát triểnvăn học, có quan hệ và ảnh hởng trực tiếp tới văn học dân gian

Gợi ý : Văn học dân tộc = Văn học dân gian + Văn học viết Văn học viết ra đời lại góp phần làm hoàn chỉnh diện mạo nền văn học dân tộc

- Văn học viết gồm bộ phận văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm sau có cả chữ quốc ngữ đa dạng về thể loại, phong phú về nội dung

- Dùng chữ viết ghi chép lại những tác phẩm văn học dân gian trên âm hởng văn

học viết

* Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà

- Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học;

- BTVN: Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT

- Chuẩn bị: Tiến trình phát triển của dòng văn học viết

D ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH Kế HOạCH:

* Thời gian

* Kiến thức

* Tổ chức các hoạt động:

Ngày soạn: 20/01/2007 Ngày dạy: 28/01/2008

CHủ Đề 4: Hệ thống hoá một số vấn đề về

văn học viết việt nam trong chơng trình thcs

Tiết 20: Tiến trình phát triển của dòng văn học viết.

1 Kiến thức:

- Củng cố những hiểu biết về tiến trình phát triển của dòng văn học viết: cácgiai đoạn cơ bản, các tác giả, tác phẩm tiêu biểu của từng giai đoạn văn học

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng có cái nhìn khái quát và soi vào những tác phẩm văn học

cụ thể đợc học để hiểu sâu và rõ hơn

B Chuẩn bị của GV và HS:

* ổn định lớp.

* Tổ chức dạy học bài mới

Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tiến trình phát triển của dòng văn học viết.

i Tiến trình phát triển của dòng

văn học viết.

1 Từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX

- Là thời kì văn học trung đại, trong điều

Trang 3

GV giới thiệu với HS về tiến trình phát

triển của dòng văn học viết VN

- Đặc điểm văn học:

+ Văn học viết ra đời là bớc ngoặt pháttriển mới của nền VHDT

+ Văn học yêu nớc chống xâm lợc (Lý

-Trần - Lê ) có Lý Thờng Kiệt với Nam

quốc sơn hà, Trần Quốc Tuấn với Hịch ớng sĩ, Nguyễn Trãi với Bình Ngô Đại cáo,

t-+ Tác giả lớn: Nguyễn Trãi

b Từ thế kỉ XVI đến nửa đầu thế kỉ XVIII

- Đặc điểm lịch sử: Giai cấp phong kiếnkhông còn vai trò tích cực, mâu thuẫnnội tại của CĐPK trở nên gay gắt, khởinghĩa nông dân và chiến tranh phongkiến kéo dài

- Đặc điểm văn học: Văn học tập trungthể hiện nội dung tố cáo xã hội phongkiến

- Tác giả tiêu biểu: Nguyễn Bỉnh Khiêm,Nguyễn Dữ,

c Từ nửa cuối thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX

- Đặc điểm văn học: Văn học chữ Nôm

có bớc phát triển mới với nhiều thể loại:thơ, ca, văn , vè, truyện Nôm; văn họcchữ Hán cũng phát triển Văn học tậptrung thể hiện nội dung tố cáo xã hộiphong kiến và thể hiện khát vọng tự do,yêu đơng, hạnh phúc

- Tác giả tiêu biểu: Hồ Xuân Hơng,Nguyễn Du,

d Từ nửa cuối thế kỉ XIX

- Đặc điểm lịch sử: thực dân Pháp xâm

l-ợc nớc ta 1858, nhân dân đấu tranhchống Pháp đến cùng; triều đình Huếbạcnhợc, từng bớc đầu hàng giặc

- Đặc điểm văn học: Văn học chữ Nôm, chữ Hán cùng phát triển, đặc biệt là vè, hịch, văn tế

- Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến,

Tú Xơng

2 Từ đầu thế kỉ XX đến nay

a Từ đầu thế kỉ XX đến 1945

- Văn học yêu nớc và cách mạng 30 năm

đầu thế kỷ (trớc khi Đảng CSVN ra đời):

có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan ChuTrinh, và những sáng tác của Nguyễn áiQuốc ở nớc ngoài)

- Sau 1930: Xu hớng hiện đại trong vănhọc với văn học lãng mạn (Nhớ rừng),văn học hiện thực (Tắt đèn), văn học

Trang 4

- GV khái quát cách mạng (Khi con tu hú )

b Từ 1945 - 1975

- Văn học viết về kháng chiến chốngPháp (Đồng chí, Đêm nay Bác khôngngủ, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng )

- Văn học viết về cuộc kháng chiếnchống Mĩ (Bài thơ về tiểu đội xe khôngkính, Những ngôi sao xa xôi, )

- Văn học viết về cuộc sống lao động(Đoàn thuyền đánh cá, Vợt thác )

- Chuẩn bị: Mấy nét đặc sắc nổi bật của văn học Việt Nam.

* Thời gian

* Kiến thức

Ngày soạn:29/01/2008 Ngày dạy: /02/2007

CHủ Đề 4 - Tiết 21:

Mấy nét đặc sắc nổi bật của văn học Việt Nam

Trang 5

* ổn định lớp, kiểm tra bài cũ.

Bài cũ: ? Kể tên các tác phẩm văn học trong chơng trình Ngữ văn 9, THCS thuộc giai đoạn từ 1945 đến nay?

* Tổ chức dạy học bài mới Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Mấy nét đặc sắc nổi bật của văn học Việt Nam.

- GV khái quát 4 nét đặc sắc nổi bật của

và xả thân, tình đồng chí đồng đội, niềmtin chiến thắng)

- Văn bản tiêu biểu: Nam quốc sơn hà (Lý Thờng Kiệt), Tụng giá hoàn kinh s (Trần Quang Khải), Nh nớc Đại Việt ta (Nguyễn Trãi), Đồng chí (Chính Hữu),

Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm

Tiến Duật),

b Tinh thần nhân đạo:

- Yêu nớc và thơng yêu con ngời đãhoà quyện thành tinh thần nhân đạo (Tốcáo bóc lột, thông cảm ngời nghèo khổ,lên tiếng bênh vực quyền lợi con ngời -nhất là ngời phụ nữ, khát vọng tự do vàhạnh phúc

- Văn bản tiêu biểu: Tức nớc vỡ bờ (Ngô Tất Tố), Lão Hạc (Nam Cao),

Thuế máu (Nguyễn ái Quốc),

c Sức sống bền bỉ và tinh thần

lạc quan:

- Trải qua các thời kì dựng nớc và giữnớc, lao động và đấu tranh, nhân dânViệt Nam đã thể hiện sự chịu đựng giankhổ trong cuộc sống đời thờng và trongchiến tranh tạo nên sức mạnh chiến thắng.Tinh thần lạc quan, tin tởng cũng đợcnuôi dỡng từ trong cuộc sống chiến đấu

đầy gian khổ, hi sinh và cũng rất hàohùng Là bản lĩnh của ngời Việt, là tâmhồn Việt Nam

- Văn bản tiêu biểu: Đồng chí (Chính Hữu), Bài thơ về tiểu đội xe không kính

(Phạm Tiến Duật),

d Tính thẩm mĩ cao:

Trang 6

- Văn bản tiêu biểu: Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Truyện Kiều (Nguyễn Du), Truyện Lục Vân Tiên

(Nguyễn Đình Chiểu),

Tóm lại:

+ Văn học Việt Nam góp phần bồi đắptâm hồn, tính cách t tởng cho các thế hệngời Việt Nam

+ Là bộ phận quan trọng của văn hoátinh thần dân tộc thể hiện những nét tiêubiểu của tâm hồn, lối sống, tính cách và

t tởng của con ngời Việt Nam, dân tộcViệt Nam trong các thời đại

+ Nguyễn Trãi: Côn Sơn ca, Nh nớc Đại Việt ta

+ Nguyễn Du: Truyện Kiều

+Hồ Chí Minh: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu, Thuế máu, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng,

Bài tập 2: 1.1 Nét chung: Họ là những ngời phụ nữ đẹp tài sắc, đẹp về ngoại hình lẫn nội tâm

+ Thuý Kiều: hiếu thảo, thuỷ chung

- Cuộc đời bất hạnh đau khổ: với nhan sắc và phẩm hạnh cao quí đó lẽ ra họ

phải có cuộc sống hạnh phúc, ấm êm, nhng trớ trêu thay họ lại là nạn nhân của một xã hội bất công, trọng nam khinh nữ

+Vũ Nơng: Chịu nỗi oan ức, gia đình tan nát, phải tìm đến cái chết

+Thuý Kiều: Tài sắc vẹn toàn, cuộc đời nhiều gian truân, lận đận, bị biến thành món hàng thoắt mua về, thoắt bán đi

- Mặc dù sống trong xã hội tối tăm họ phải chịu nhiều đau khổ nhng vẫn giữ

đwợc phẩm chất tốt đẹp của mình, bản chất của ngời phụ nữ không bao giờ bị hoen

ố mà càng sáng ngời

2.2 Nét riêng:

- Hoàn cảnh sống khác nhau

Trang 7

Thái độ của tác giả: Khi viết về ngời phụ nữ trong văn học trung đại đã có sự

tiến bộ vợt bậc Bày tỏ lòng thơng cảm với nỗi đau của họ, lên tiếng đòi quyền sống, quyền hạnh phúc,

*Mở rộng: Trân trọng cảm ơn các tác giả đã lên tiếng tố cáo, bênh vực ngời

phụ nữ

- Chuẩn bị: Số phận con ngời trong xã hội phong kiến Việt Nam

* Thời gian

* Kiến thức

Ngày soạn:05/02/2008 Ngày dạy: /02/2008

CHủ Đề 4 - Tiết 22:

số phận con ngời trong xã hội phong kiến việt nam

A Mục tiêu: Giúp học sinh:

Bài cũ: Nêu những đặc sắc nổi bật của văn học viết Việt Nam?

Hoạt động 1: Củng cố nét chung về số phận con ngời Việt Nam trong xã hội phong kiến qua các tác phẩm văn học đã học

? Hãy nêu những nét chung về số phận

con ngời Việt Nam trong xã hội phong

ng-ời Việt Nam trong xhpk

- Cuộc đời người nụng dõn, người phụ

nữ trong xó hội cũ thật bất hạnh, ộo le

Họ là những người đức hạnh vẹn toàn,khao khỏt hạnh phỳc lứa đụi nhưng lại

bị lễ giỏo hà khắc, quan niệm hẹp hũi và

sự ỏp bức búc lột của giai cấp thống trịvựi dập và đẩy vào thế bế tắc (nh chị

Trang 8

Dậu), thậm chớ dẫn đến cỏi chết oanuổng, thảm khốc (nh lão Hạc) Mặc dựvậy họ vẫn tiềm ẩn tinh thần phản khỏng

mạnh mẽ Tác phẩm: Tắt đèn (đoạn trích

Tức nớc vỡ bờ)của Ngô Tất Tố, Lão Hạc

của Nam Cao

Câu 2: Đoạn trích "Trong lòng mẹ" (Những ngày thơ ấu) của Nguyên Hồng đã thể

hiện một cách chân thực và cảm động tình yêu thơng cháy bỏng của nhà văn thờithơ ấu đối với ngời mẹ bất hạnh

Câu 3: Ông giáo không phải là nhân vật trung tâm, sự hiện của ông giáo làm cho

"bức tranh quê càng thêm đầy đủ" Hãy phân tích nhân vật Lão Hạc, nhân vật ônggiáo và nêu lên suy nghĩ của em về những con ngời trong bức tranh quê qua truyện

Lão Hạc của nhà văn Nam Cao.

Là ngời phụ nữ thơng yêu chồng con

Không chịu khuất phục trớc bọn tay sai, thống trị chà đạp lên quyền sống của họ

Mở bài: - "Những ngày thơ ấu" là tập hồi kí cảm động về thời niên thiếu của tg.

- Đoạn trích "Trong lòng mẹ" đã thể hiện một cách chân thực và cảm

động tình yêu thơng cháy bỏng của tác giả thời thơ ấu đối với ngời mẹ bất hạnh

Thân bài:

- Cảnh ngộ éo le của mẹ con bé Hồng

- Bé Hồng thơng mẹ, luôn luôn nhớ mẹ

- Có thái độ phản ứng kín đáo đối với ngời cô trong lần trò chuyện về mẹ

- Bé Hồng thèm khát mẹ nêncảm thấy vô cùng hạnh phúc khi nhìn thấy mẹ, đợc gặp mẹ, đợc ôm ấp trong lòng mẹ

Trang 9

Giới thiệu ông giáo không phải là nhân vật trung tâm, sự hiện diện của ông làm cho "bức tranh quê" càng thêm đầy đủ.

Thân bài:

1 Giới thiệu nhân vật và vị trí trong truyện

- Câu truyện chủ yếu kể về số phận nhân vật lão Hạc, thông qua những suy t nội tâm và những cuộc trò truyện giữa lão Hạc và ông Giáo

- Ông giáo vừa là ngời dẫn truyện, vừa là nhân vật góp phần làm cho "bức tranh quê" thêm sinh động

2 Nhân vật lão Hạc:

a, Là ngời cha thơng yêu con hết mực

- Khuyên giải con tìm đám khác

- Lão khóc vì sự ra đi của con

- Lão nuôi con chó Vàng nh gìn giữ kỷ vật của con

- Bòn mót, thu vén hoa màu của 3 sào vờn để dành dụm cho con

b, Lão Hạc là ngời nông dân trung hậu:

- Đôn hậu với con; Chuẩn bị cái chết của mình chu đáo (giàu lòng tự trọng)

3 Nhân vật ông giáo

- Là ngời biết nhiều, cùng quẫn

- Là ngời giàu lòng cảm thông, nhân hậu

- Trong mối quan hệ với ông giáo và thấp thoáng bóng dáng của vợ ông giáo,của Binh T, con trai lão Hạc (những cảnh đời khác nhau nhng cùng quẫn, khổ cực)

4 "Bức tranh quê" sáng ngời nhờ phẩm chất lơng thiện của họ Giúp chúng ta hiểu

rõ hơn về ngời nông dân Việt Nam

Kết bài: Cảm nghĩ của bản thân.

- Chuẩn bị: Hình ảnh con ngời mới trong văn học.

* Thời gian

* Kiến thức

Ngày soạn: 10/02/2008 Ngày dạy: 25-29 /02 /2008

CHủ Đề 4 - Tiết 23: HèNH ẢNH CON NGƯỜI MỚI TRONG VĂN Học

Trang 10

Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS

Hoạt động 1: Củng cố nét chung về hình ảnh con ngời mới

qua các tác phẩm văn học đã học

? Hãy nêu những nét chung về về hình

ảnh con ngời mới Việt Nam qua các tác

Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không

kính, Mùa xuân nho nhỏ, Khúc hát ru

những em bé lớn trên lng mẹ, Những

ngôi sao xa xôi

i HèNH ẢNH CON NGƯỜI MỚI TRONG

VĂN Học

- Hỡnh ảnh người nụng dõn Việt Namhiền lành, chất phỏc, yờu lao động, yờukhỏng chiến

- Hỡnh ảnh người lớnh quả cảm, kiờncường, anh dũng, lạc quan, đoàn kết và

tự tin vào tương lai

- Hỡnh ảnh người phụ nữ được giảiphúng được làm chủ vận mệnh và toảsỏng vẻ đẹp về phẩm chất

Hoạt động 2: Luyện tập

II Luyện tập

Bài tập 1: Vẻ đẹp của con ngời lao động trong bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" của nhà thơ Huy Cận

Bài tập 2: Tìm điểm chung về quan niệm sống đợc phát biểu trong hai tác phẩm

“Lặng lẽ Sa Pa” ( Nguyễn Thành Long) và “ Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải)

Gợi ý:

Bài tập 1: Cần làm rõ: Con ngời lao động giữa thiên nhiên cao đẹp

* Con ngời không nhỏ bé trớc thiên nhiên mà ngợc lại, đầy sức mạnh và hoà hợp với thiên nhiên:

- Con ngời ra khơi với niềm vui trong câu hát

- Con ngời ra khơi với ớc mơ về công việc

- Con ngời cảm nhận đợc vẻ đẹp của biển, biết ơn biển

- Ngời lao động vất vả nhng tìm thấy niềm vui, phấn khởi trớc thắng lợi Hình ảnh ngời lao động đợc sáng tạo với cảm hứng lãng mạn cho thấy niềm vui phơi phới của họ trong cuộc sống mới Thiên nhiên và con ngời phóng khoáng, lớn lao Tình yêu cuộc sống mới của nhà thơ đợc gửi gắm trong những hình ảnh thơlãng mạn

Bài tập 2:

a Giới thiệu hai tác phẩm

b Chỉ ra đợc các điểm chung

+Ước nguyện đợc cống hiến cho đời

+ Sự cống hiến hoàn toàn tự nguyện ,âm thầm và lặng lẽ

+Là cống hiến những gì đẹp đẽ nhất cho đất nớc

+ Khát vọng cống hiến làm cho cuộc đời con ngời trở nên có ý nghĩa hơn

+ Đây là lý tởng của một thế hệ thanh niên thời bây giờ

- Cần đan xen ngắn ngọn những dẫn chứng trong từng tác phẩm để minh hoạ

- Vấn đề nhân sinh quan đợc chuyển tải bằng nghệ thuật miêu tả giàu chất hoạ chấtthơ (Lặng lẽ Sa Pa), bằng những hình ảnh thơ sáng đẹp, giọng thơ nhẹ nhàng tha thiết (Mùa xuân nho nhỏ) Vì vậy mà sức lan toả của nó thật lớn

c Phân tích các dẫn chứng trong từng tác phẩm để minh hoạ

Trang 11

- GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo.

Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS

* Tổ chức cho HS thực hành

- Hình thức luyện tập:

+ Phần trắc nghiệm giáo viên chuẩn bị sẵn vào phiếu học tập cho các em HS

điền vào phiếu các đáp án đúng

+ Phần tự luận: HS làm dới sự gợi ý của GV

- Các phần HS trình bày, GV cho lớp nhận xét, bổ sung GV cho điểm những

Trang 12

A Giá trị hiện thực C Cả A và B đều đúng

B Giá trị nhân đạo D Cả A và B đều sai.

Câu 4: Trong tác phẩm "Lão Hạc", nhân vật lão Hạc hiện lên là ngời nh thế nào?

A Là ngời có số phận đau thơng, cuộc sống nghèo khổ.

B Là ngời nông dân có số phận đau thơng nhng có những phẩm chất vô cùng

76 NXBGD- 2003) Em hãy trình bày suy nghĩ của em trớc nhận xét trên

Gợi ý:

Phần trắc nghiệm: Câu 1: a

- Trong lòng mẹ(trích "Những ngày thơ ấu"): Hồi kí, tự sự kết hợp với miêu tả, biểu

cảm

- Tức nớc vỡ bờ (trích "Tắt đèn"): Tiểu thuyết, tự sự kết hợp với miêu tả.

- Lão Hạc: Truyện ngắn, tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, nghị luận

- Về ý: Các tầng lớp thế hệ Việt Nam vừa giàu phẩm chất truyền thống vừa đậm nétthời đại:

+ HS phân tich hình ảnh anh bộ đội Cụ Hồ

+ Tình cảm yêu nớc gắn liền với lý tởng cách mạng

+ Tình yêu thơng gắn liền với khát vọng đấu tranh giải phóng đất nớc, quê hơng, con ngời

+ Tình yêu thơng gắn liền với niềm tin vào tơng lai khát vọng hoàn thiện nhân cách

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	195 KB