Giao an tu chon Ngu van 11 ki 1

Ngày soạn: 25/08/08 Tiết: 1 Bài dạy: LUYỆN TẬP: CHỮA BÀI KIỂM TRA ĐẦU NĂM I. MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh ôn lại kiến thức Ngữ văn lớp 10, qua tiết chữa bài học sinh rút kinh nghiệm về cách làm các bài tiếp theo. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng chọn ý, lập dàn ý, kĩ năng phân tích trong bài văn nghị luận. - Thái độ: Tự nhận thấy năng lực hành văn của bản thân để có hướng phấn đấu trong học tập. II. CHUẨN BỊ - Thầy: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo, phương án tổ chức lớp học. - Trò: Ôn lại kiến thức lớp 10 có liên quan đến bài kiểm tra. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh - Kiểm tra bài cũ (4 phút): Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh giải quyết yêu cầu của phần văn học sử và phần tiếng Việt trong đề bài. GV: Đọc lại đề bài cho học sinh theo dõi: Câu 1: Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX có những đặc điểm lớn nào về nội dung? Câu 2: Xác định biện pháp tu từ được dùng trong bài ca dao sau: Em tưởng nước giếng sâu, Em nối sợi gàu dài. Ai ngờ nước giếng cạn, Em tiếc hoài sợi dây. Có nhận xét gì về hiệu quả miêu tả của biện pháp tu từ được dùng trong bài ca dao. HS: Thảo luận và nêu cách giải quyết. Câu 1: Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX có ba đặc điểm lớn về nội dung: - Chủ nghĩa yêu nước. - Chủ nghĩa nhân đạo. - Cảm hứng thế sự. Câu 2: - Bài ca dao được diễn đạt theo phép ẩn dụ tu từ. “ Nước giếng sâu – cạn” là cách nói tình cảm thắm thiết hay hời hợt. “Nối sợi gàu dài” là nói về công vun đắp, đeo đuổi. “Tiếc hoài sợi dây” là tiếc công vun đắp tình cảm. - Hiệu quả miêu tả của phép tu từ ẩn dụ trong bài ca dao rất cao: diễn tả được tình cảm kín đáo, tế nhị bằng các hình ảnh xa xôi, bóng gió: “Nước giếng sâu – cạn”, “Nối sợi gàu dài”… 30 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh giải quyết yêu cầu của phần làm văn. Câu 3: Phân tích bài thơ Đọc Tiểu Thanh kí của Nguyễn Du. HS: Đọc lại văn bản bài thơ, tiến hành lập dàn ý chi tiết. Câu 3: Về nội dung bài thơ cần phân tích được những ý cơ bản sau: - Đọc Tiểu Thanh kí nằm trong tập thơ Thanh Hiên thi tập viết vào những năm tháng trước khi Nguyễn Du ra làm quan cho triều đình nhà Nguyễn. - Đọc tập thơ của Tiểu Thanh, Nguyễn Du hết sức xúc động. Ông tưởng tượng ra cảnh Tây Hồ ngày xưa đẹp là thế, còn bây giờ hoang tàn xơ xác để nói lên những đổi thay bể dâu trong cuộc đời. - Xót thương một người phụ nữ đẹp có tài mà số phận oan nghiệt: Làm lẽ, bị đọa đày, sống cô độc, chết trong đau đớn, chết rồi còn bị nguyền rủa, thơ còn bị đốt. - Không chấp nhận thân phận phi lí, Nguyễn Du coi đó là một nỗi oan lớn trong cuộc đời. - Thông cảm với Tiểu Thanh, Nguyễn Du coi nỗi đau của Tiểu Thanh như của chính mình. Nỗi khổ của người phụ nữ cũng chính là nỗi khổ chung của con người trong xã hội phong kiến. - Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, bố cục cân xứng: Đề, thực, luận, kết; ngôn từ cô đọng, hàm súc, câu hỏi tu từ,… - Củng cố, dặn dò (1 phút): Nắm được giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ Đọc Tiểu Thanh kí. - Bài tập về nhà: Tìm hiểu trước về tác gia Nguyễn Khuyến. IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 25/ 08/2008 Tiết : 2 Bài dạy: Đọc văn TÁC GIA NGUYỄN KHUYẾN I. MỤC TIÊU - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thêm về cuộc đời, con người và nội dung thơ văn Nguyễn Khuyến. Qua đó, học sinh biết vận dụng vào phân tích bài thơ Câu cá mùa thu đạt hiệu quả. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng khái quát, kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình. -Thái độ: Có ý thức trong việc đọc các tài liệu tham khảo. II. CHUẨN BỊ - Thầy: Giáo án, đọc tài liệu tham khảo, phương án tổ chức lớp học. - Trò: Tìm hiểu về cuộc đời, con người và nội dung thơ văn Nguyễn Khuyến qua sách báo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh - Kiểm tra bài cũ (4 phút): Em hãy đọc một bài thơ, câu đối của Nguyễn Khuyến mà em thuộc. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tiểu sử Nguyễn Khuyến. GV: Yêu cầu học sinh dựa vào phần tiểu dẫn của bài thơ Câu cá mùa thu để nhắc lại những nét cơ bản về cuộc đời và con người Nguyễn Khuyến. HS: Dựa vào SGK thảo luận và trả lời. I. Tiểu sử. - Nguyễn Khuyến ( 1935 – 1909) làng Hoàng Xá – Ý Yên – Nam Định nhưng chủ yếu sống ở quê cha. - Cuộc sống vất vả, nghèo túng. - Có chí học hành, thi đỗ Tam nguyên (Hương, Hội, Đình ) => Tam nguyên Yên Đổ. - Ra làm quan cho triều Nguyễn khi Pháp đã chiếm Lục tỉnh Nam kì và đang đánh ra Bắc. - Bất mãn với xã hội đương thời, với triều đình nhà Nguyễn, từ quan về quê ở ẩn sau hơn 10 năm làm quan. - Phần lớn cuộc đời sống ở nông thôn. 30 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ ca. GV: Giới thiệu sự nghiệp thơ ca và những nét chính trong nội dung thơ ca của Nguyễn Khuyến. GV: Em hãy cho biết thơ ca Nguyễn Khuyến thể hiện những nội dung chủ yếu nào? GV: Vì sao Nguyễn Khuyến rất yêu nước nhưng không đứng lên chống giặc? HS:Thảo luận phát biểu: - Tâm sự trước thời cuộc. - Viết về nông thôn Việt Nam. - Cảm quan trào phúng. II. Sự nghiệp thơ ca. - Sáng tác chủ yếu ở giai đoạn cuối, lúc đã từ quan về quê ở ẩn. - Gồm khoảng 800 bài thơ, câu đối bằng chữ Hán và chữ Nôm. 1) Thơ văn Nguyễn Khuyến bộc bạch tâm sự của mình. - Là một nhà nho được nuôi dạy ở cửa Khổng sân Trình, muốn ra làm quan “thờ vua giúp nước” nhưng Nguyễn Khuyến sinh ra lớn lên trong thời tao loạn => luôn day dứt, buồn khổ vì vận mệnh đất nước, thấy trách nhiệm của mình muốn giúp nước nhưng bất lực, cô đơn trước cuộc đời. - Luôn giằng co giữa xuất và xử. Năm canh máu chảy đêm hè vắng, Sáu khắc hồn tan bóng nguyệt mờ. + Cảm thấy về quê như một cuộc chạy làng. + Ví mình như ông già điếc, ông phỗng đá. Đắp tai ngoảnh mặt làm ngơ, GV: Tìm một số bài thơ, câu thơ để chứng minh cho những nội dung vừa nêu. GV: Thơ văn Nguyễn Khuyến có những điểm độc đáo nào về nghệ thuật? HS: Đọc một số bài thơ đã học. HS: Thảo luận trả lời. Rằng khôn cũng chịu, rằng khờ cũng cam. - Tuy vậy vẫn một lòng với vua với nước. 2) Nguyễn Khuyến là nhà thơ của nông thôn Việt Nam. - Phần lớn cuộc đời ông sống ở nông thôn, một vùng đồng chiêm nghèo Bắc bộ. - Sống rất chân tình, gần gũi, gắn bó, chia sẻ thương yêu với mọi người. - Viết rất nhiều về cuộc sống, con người, phong tục, cảnh vật… ở làng quê. => Với Nguyễn Khuyến lần đầu tiên nông thôn Việt Nam mới đi vào văn học một cách thực sự. 3) Nguyễn Khuyến là nhà thơ trào phúng, đả kích. - Thơ văn Nguyễn Khuyễn vạch rõ bản chất của bọn vua quan, nho sĩ đương thời. - Ngoài bút đả kích, châm biếm của Nguyễn Khuyến nhẹ nhàng mà thâm thúy, ông mỉa mai bóng gió xa xôi nhưng chua chát, xót xa trước tình trạng nước mất nhà tan, xã hội nhố nhăng bấy giờ. - Ông cũng tự chế giễu cái bất lực, bạc nhược của bản thân mình. 4) Nghệ thuật đặc sắc trong thơ văn Nguyễn Khuyến. - Sử dụng bút pháp trào phúng mỉa mai vào trong thơ. Dùng điển cố lấy từ ca dao. - Thơ Nôm: Hình ảnh giản dị, từ ngữ dễ hiểu, trong sáng, gần gũi nhưng rất sinh động, tinh tế. - Bút pháp chủ yếu: Hiện thực – trữ tình. Bên cạnh đó là yếu tố trào phúng, tiếng cười thâm trầm, kín đáo mà sâu sắc. - Sử dụng nhiều thơ cổ, câu đối Đường luật. - Củng cố, dặn dò (1 phút): Nắm được những nội dung chính trong thơ văn Nguyễn Khuyến. - Bài tập về nhà: Phân tích ba bài thơ thu để chứng minh: Nguyễn Khuyến là nhà thơ của quê hương làng cảnh Việt Nam. IV. RÚT KINH NGHIỆM. ………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 30/ 08/2008 Tiết : 3 Bài dạy: Đọc văn TÁC GIA TRẦN TẾ XƯƠNG I. MỤC TIÊU - Kiến thức: Giúp học sinh nắm được vài nét về cuộc đời, con người cùng sự nghiệp thơ văn của Trần Tế Xương; đặc điểm nghệ thuật trong thơ Ông. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng khái quát, kĩ năng đọc – hiểu một số sáng tác của Trần Tế Xương. -Thái độ: Có ý thức trân trọng di sản văn học dân tộc, cảm thông và trân trọng sự nghiệp thơ văn của Tú Xương. II. CHUẨN BỊ - Thầy: Giáo án, đọc tài liệu tham khảo, phương án tổ chức lớp học. - Trò: Tìm hiểu về cuộc đời, con người và nội dung thơ văn Trần Tế Xương qua sách báo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh - Kiểm tra bài cũ (4 phút): Em hãy đọc một số tác phẩm của Tú Xương và nhận xét về nội dung và nghệ thuật? TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cuộc đời và con người Trần Tế Xương. GV: Nhấn mạnh và giúp học sinh nắm được vài điểm nổi bật trong cuộc đời và con người Trần Tế Xương. HS: Cần chú ý ở một số điểm: - Cuộc đời và nỗi đau riêng của nhà thơ. - Hoàn cảnh xã hội thời Tú Xương sống. I. Cuộc đời và con người. - Trần Tế Xương, còn gọi là Tú Xương ( 1970 – 1907), quê làng Vị Xuyên – Mỹ Lộc – Nam Định. - Ông là nhà thơ có cá tính: Sống phóng túng không chịu gò bó vào khuôn khổ lễ giáo, đi thi thường phạm trường quy => hỏng thi. - 37 năm của cuộc đời Tú Xương nằm trọn trong giai đoạn lịch sử vô cùng bi thảm: Triều đình nhà Nguyễn vốn lạc hậu và bảo thủ, đang trên đà suy sụp, rốt cuộc đã bán đứng đất nước ta cho thực dân Pháp. - Sống trong buổi giao thời Tây – ta lẫn lộn ấy, Tú Xương có cơ hội phơi bày những cảnh đời đồi bại và lố lăng. Từ đó tạo ra bút pháp trong thơ Tú Xương: Trữ tình và trào phúng. 30 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ văn. GV: Sáng tác nổi bật nhất của Tú Xương là thơ chữ Hán hay chữ Nôm? GV: Theo em, thơ Tú Xương tập trung thể hiện những nội dung gì? Nêu một số tác phẩm mà em biết để chứng minh cho nội dung đó? HS: Thảo luận, trả lời: Sáng tác nổi bật nhất của ông là thơ chữ Nôm. HS: Thảo luận phát biểu: - Phản ánh hiện thực xã hội. - Bộc bạch nỗi lòng riêng của mình. II. Sự nghiệp thơ văn. * Sáng tác của Tú Xương còn khoảng 150 bài thơ Nôm. * Nội dung: - Thơ Tú Xương mang tính chất hiện thực cao độ, phản ánh cả một xã hội kẻ chợ (thành phố Nam Định) với đủ mọi hạng người , và phản ánh sự suy đồi của nền đạo đức luân lí trong thời buổi giao thời ấy. - Thơ văn Tú Xương cũng khắc hoạ được hình tượng một "nhân vật của thời đại". Đó là bản thân Tú Xương : một nhân vật có tâm hồn cao đẹp và lãng mạn, có phẩm cách, tài năng xuất chúng nhưng tiếc thay lại chưa tìm được cho mình một lí tưởng chân chính, GV: Đánh giá những đặc sắc về mặt nghệ thuật? Chứng minh bằng một số bài thơ đã học, đã đọc? - Tình cảm về người vợ. HS: Thảo luận trả lời. rốt cuộc trở thành một nhân vật bi kịch. - Thơ văn Tú Xương cũng hàm chứa những tình cảm vô cùng sâu sắc: Những nỗi ưu tư với số phận của đất nước, với nền văn học và đạo đức của dân tộc, với những thiên tai, với muôn ngàn cảnh khổ của con người và nỗi đau đớn dằn vặt khôn kể xiết của chính nhà thơ. - Thơ văn Tú Xương còn ghi lại hình ảnh người vợ mà nhà thơ vô cùng yêu quí. Đó là hình ảnh của một phụ nữ Việt Nam điển hình, cho đến nay vẫn khiến chúng ta rung cảm. * Nghệ thuật: - Có công trong việc Việt hóa thơ Đường luật. - Bằng tiếng nói thông thường, bằng những câu cửa miệng của người bình dân, Tú Xương sáng tác những tác phẩm đặc sắc. - Tính chất trào phúng được nhà thơ sử dụng triệt để. - Ông cùng với Nguyễn Khuyến là hai đại biểu xuất sắc cuối cùng của văn học trung đại. Kìa ai chín suối Xương không nát, Có nhẽ nghìn thu tiếng vẫn còn. (Nguyễn Khuyến) - Củng cố, dặn dò (1 phút): Nắm được vài nét về cuộc đời, con người và sự nghiệp thơ văn của Trần Tế Xương. - Bài tập về nhà: Tìm hiểu trước về Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát. IV. RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………. Ngày soạn: 10/ 09/2008 Tiết : 4 Bài dạy: Đọc văn TÌM HIỂU THÊM VỀ NGUYỄN CÔNG TRỨ VÀ CAO BÁ QUÁT I. MỤC TIÊU - Kiến thức: Giúp học sinh nắm được vài nét về cuộc đời, con người cùng sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát; đặc điểm nghệ thuật trong thơ. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng khái quát, kĩ năng đọc – hiểu hai tác phẩm được học trên lớp. -Thái độ: Có ý thức trân trọng di sản văn học dân tộc, cảm thông và trân trọng sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát. II. CHUẨN BỊ - Thầy: Giáo án, đọc tài liệu tham khảo, phương án tổ chức lớp học. - Trò: Tìm hiểu về cuộc đời, con người và nội dung thơ văn của Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát qua sách báo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh - Kiểm tra bài cũ (4 phút): Nêu những nội dung chính trong thơ văn Trần Tế Xương? TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cuộc đời và con người Nguyễn Công Trứ. GV: Nhấn mạnh và giúp học sinh nắm được vài điểm nổi bật trong cuộc đời và con người Nguyễn Công Trứ. HS: Chú ý ở năm điểm sau: - Thuở thiếu thời. - Hơn nửa cuộc đời, ông sống trong cảnh nghèo túng, bần hàn suốt 42 năm. - Cuộc đời làm quan. – - Lòng yêu nước, ghét ngoại xâm. - Cá tính độc đáo. I. Nguyễn Công Trứ. 1. Cuộc đời và con người. * Cuộc đời của Nguyễn Công Trứ có mấy điểm cần chú ý sau: - Thuở thiếu thời: Nguyễn Công Trứ theo đòi nghiệp nho, ngay từ khi còn là anh học trò ông đã nuôi lý tưởng giúp đời, cứu nước. - Hơn nửa cuộc đời, ông sống trong cảnh nghèo túng, bần hàn suốt 42 năm. - Cuộc đời làm quan: Khi đã 42 tuổi, Nguyễn Công Trứ mới thi đỗ Giải nguyên và được bổ làm quan: Thăng chức và giáng chức liên tục. - Lòng yêu nước, ghét ngoại xâm. - Cá tính độc đáo. 15 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ văn. GV: Nêu một số tác phẩm chính của Nguyễn Công Trứ. GV: Em hãy nêu những nội dung chính trong thơ văn Nguyễn Công Trứ? HS: Thảo luận trả lời: - Thái độ trong bần cùng. - Chí nam nhi. - Quan niệm hưởng nhàn. - Tình cảm lãng mạn. - Triết lí nhân sinh. 2) Sự nghiệp thơ văn. * Tác phẩm: Nguyễn Công Trứ để lại một sự nghiệp văn chương đồ sộ và phong phú, gồm: - 1 bài phú (Hàn nho phong vị phú) - 62 bài thơ Đường luật - 63 bài hát nói - 21 đôi câu đối Nôm - 2 bản tuồng (Tủ hội và Lý Phụng Công) * Đặc điểm sáng tác: - Thái độ trong bần cùng: Một số bài có lẽ được làm ra trước hết là để nói về cảnh cùng túng nghèo khổ của ông nhưng giọng điệu vẫn lạc quan tin tưởng vào tương lai, vào tài năng của mình: “Số khá bĩ rồi thời lại thái Coi thường đông hết hẳn xuân sang” Hay: “Trong cuộc trần ai ai dễ biết Rồi ra mới rõ mặt anh hùng” - Chí nam nhi: Một đề tài chính yếu khác trong thơ văn Nguyễn Công Trứ là chí nam nhi của ơng. - Quan niệm hưởng nhàn: một đề tài khơng kém phần quan trọng trong thơ văn của ơng là sự hưởng nhàn: “Đơi ba chú tiểu đồng lếch thếch, Tiêu dao nơi hàn cốc thâm sơn” - Tình cảm lãng mạn: “Khi đứng khi ngồi khi nói chuyện, Lúc say lúc tỉnh lúc chiêm bao Trăng soi trước mặt ngờ chân bước, Gío thổi bên tai ngỡ miệng chào” - Triết lí nhân sinh: “Trời đất cho ta một cái tài, Dắt lưng dành để tháng ngày chơi” Hay: “Được mất dương dương người tái thượng, Khen chê phơi phới ngọn đơng phong”. 5 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cuộc đời và con người Cao Bá Qt. GV: Nhấn mạnh và giúp học sinh nắm được vài điểm nổi bật trong cuộc đời và con người Cao Bá Qt. HS: Chú ý theo dõi. II. Cao Bá Qt. 1. Cuộc đời và con người. - Cao Bá Quát từ nhỏ đã nổi tiếng thông minh, giỏi thơ văn. Trong thời gian làm quan, ông nhiều lần bò trách phạt, giáng chức, thậm chí chòu tù ngục do tính tình thẳng thắn cương trực. - Năm 1854, ông cùng bạn bè dựng cờ khởi nghóa Mỹ Lương song cuộc khởi nghóa nhanh chóng bò thất bại, Cao Bá Quát cũng hy sinh, thơ văn Cao Bá Quát sau đó bò cấm lưu hành. 10 Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ văn. GV: Nêu một số đặc điểm về nội dung của thơ văn Cao Bá Qt. HS: Chú ý lắng nghe. 2) S ự nghiệp thơ văn . * Mặc dù thơ văn Cao Bá Quát bò cấm lưu hành song nhiều tác phẩm vẫn được lưu truyền đến nay như: Cao Chu Thần thi tập, Mẫu hiên thi loại,…Nhiều bài thơ chữ Hán, ca trù, phú. * Qua các sáng tác đó, Cao Bá Quát hiện ra là một nhà thơ có bản lónh. Tâm hồn ông bao trùm thiên nhiên, gắn bó với quê hương đất nước. Ông ca ngợi các anh hùng dân tộc: Phù Đổng Thiên Vương, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi; trân trọng các nhà chí só Chu Văn An, Nguyễn Trãi. Ông cũng rất quan tâm đến số phận của người lao động lầm than. Đặc biệt, một số bài chứng tỏ ông có tầm nhìn xa rộng, khác với những nhà nho, nhà thơ đương thời. Nổi bật lên là một niềm ưu ái lo đời, khắc khoải vì không có cách gì làm cho thiên hạ thái bình. - Củng cố, dặn dò (1 phút): Nắm được những nội dung chính trong thơ văn của Nguyễn Công Trứ và Cao Bá Quát. - Bài tập về nhà: Tìm đọc và tóm tắt Truyện Lục Vân Tiên của Nguyễn Đình Chiểu. IV. RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 20/ 09/2008 Tiết : 5 Bài dạy: Đọc văn TRUYỆN THƠ LỤC VÂN TIÊN Nguyễn Đình Chiểu. I. MỤC TIÊU - Kiến thức: Giúp học sinh tóm tắt được cốt truyện Lục Vân Tiên, nắm được hoàn cảnh sáng tác, chủ đề cùng một số đặc điểm về nghệ thuật của tác phẩm. - Kĩ năng: Kĩ năng tóm tắt cốt truyện, kĩ năng phân tích văn bản văn học thể loại truyện thơ. -Thái độ: Có ý thức giữ gìn và trân trọng những sáng tác của Nguyễn Đình Chiểu. II. CHUẨN BỊ - Thầy: Giáo án, đọc tài liệu tham khảo, phương án tổ chức lớp học. - Trò: Chuẩn bị phần tóm tắt của mình để trình bày trước lớp. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh. - Kiểm tra bài cũ (4 phút): Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thời gian và hoàn cảnh sáng tác. GV: Em hãy cho biết thời gian và hoàn cảnh sáng tác Truyện Lục Vân Tiên? HS: Thảo luận trả lời. 1) Thời gian và hoàn cảnh sáng tác. - Truyện thơ Lục Vân Tiên được Nguyễn Đình Chiểu sáng tác trong quãng thời gian 1950 – 1951. - Nhà thơ bị mù khi tuổi đời còn rất trẻ (27 tuổi), sự nghiệp bị dở dang vì thế đành gửi trọn ước nguyện giúp nước cứu đời qua hình tượng Lục Vân Tiên trong tác phẩm. 30 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tóm tắt cốt truyện, tìm hiểu chủ đề và đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm. GV: Yêu cầu học sinh tóm tắt truyện Lục Vân Tiên, sau đó nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh văn bản tóm tắt. GV: Em hãy nêu chủ đề tác phẩm? GV: Gợi ý để học sinh tìm hiểu lí tưởng nhân nghĩa được thể hiện trong tác phẩm. - Nhân nghĩa được đề cập trong tác phẩm là nhân nghĩa của ai? Những người làm việc nhân nghĩa là những ai? - Nhân nghĩa được đề cập là nhân nghĩa vì ai? HS:Trình bày văn bản tóm tắt đã chuẩn bị trước ở nhà. HS: Thảo luận, phát biểu chủ đề tác phẩm. HS: Thảo luận, trả lời. 2) Tóm tắt: a) Chủ đề tác phẩm: Thông qua câu chuyện về trung – hiếu – tiết – nghĩa, Nguyễn Đình Chiểu muốn thể hiện niềm mơ ước của mình về một xã hội công bằng về đạo lí mà ở đó mọi quan hệ xã hội, mọi đạo đức, tư cách con người đều lấy nhân nghĩa làm gốc và trong niềm mơ ước ấy nhân nghĩa có đủ sức để chiến thắng. b) Nghệ thuật: * Lí tưởng nhân nghĩa được thể hiện trong tác phẩm. - Theo quan niệm của nho giáo: Nhân nghĩa thuộc về người quân tử . - Trong tác phẩm Lục Vân Tiên, người làm việc nhân nghĩa không chỉ là những người quân tử mà phần đông xuất thân từ tầng lớp nghèo khó trong xã hội. - Theo quan niệm nho giáo: Nhân nghĩa là để phục vụ cho giai cấp phong kiến. - Trong tác phẩm Lục Vân Tiên: Những nhân vật làm việc nhân nghĩa trước hết là vì dân, vì sự yên ổn của nhân dân, vì một xã hội phong kiến lí tưởng có vua sáng tôi hiền. - Lí tưởng nhân nghĩa trong tác phẩm được thể hiện qua khái niệm: Trung – [...]... nạn giao thơng dẫn đến chấn thương Ngày Biên phong tồn sọ não do mơ tơ, xe máy gây ra Tuy nhiên, để dân 22 – 12 năm 2008 của chi Đồn anh , chị người dân có ý thức hơn trong việc chấp hành luật An tồn giao thơng, các lực lượng chức năng: Cảnh sát Giao thơng, cảnh sát Cơ động, Thanh tra giao thơng phải duy trì thường xun việc ki m tra, ki m sốt và ki n quyết xử lí những trường hợp vi phạm luật An tồn giao. .. đẹp trong mỗi một con người - Củng cố, dặn dò ( 1 phút): Nắm được một số đặc điểm về phong cách nghệ thuật Thạch Lam - Bài tập về nhà: Tìm hiểu phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 30 /10 /08 Tiết : 11 Bài: Đọc văn I MỤC TIÊU TÁC GIA NGUYỄN TN -Ki n thức: Củng cố thêm ki n thức về về tác gia Nguyễn Tn, nhất là phần phong cách văn chương –... huyện Phù Cát IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 21 /11 / 08 Tiết : 14 Bài: Làm văn LUYỆN TẬP VIẾT BẢN TIN I MỤC TIÊU -Ki n thức: Củng cố ki n thức về bản tin -Kĩ năng: Rèn luyện thêm kĩ năng viết một bản tin thường -Thái độ: Ý thức học đi đơi với hành II CHUẨN BỊ -Thầy: Đọc tài liệu tham khảo, sự ki n cho học sinh viết bản tin -Trò: Các bài báo, ơn lại ki n thức về bản... định tổ chức ( 1 phút) Ki m tra sĩ số học sinh - Ki m tra bài cũ ( 4 phút) .Ki m tra sự chuẩn bị của học sinh TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Ơn lại lí I u cầu thuyết - Khi viết bản tin, cần đảm bảo những u cầu GV: Giúp học sinh ơn HS: Nhắc lại các sau: lại ki n thức về bản tin ki n thức cơ bản về + Chọn lựa sự ki n tiêu biểu, đang được xã bản... - Về quan niệm anh hùng: Ở đề tài đạo đức, quan niệm về người anh hùng vẫn còn mang dáng dấp của người anh hùng phong ki n, còn ở mảng thơ văn u nước, người anh hùng là những con người bình thường trong xã hội, họ sống khơng tách rời quần chúng, đặc biệt là họ có tinh thần chiến đấu hi sinh qn mình để cứu dân, cứu nước b) Những điểm cốt lõi về nghệ thuật th ơ văn Nguyễn Đình Chiểu - Thơ văn Nguyễn... sử văn học Việt Nam hiện đại - Củng cố, dặn dò ( 1 phút): Nắm được một số nét chính về nghệ thuật trào lộng, châm biếm sắc sảo trong tác phẩm Số đỏ - Bài tập về nhà: Tìm đọc một số tác phẩm của Nam Cao IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 15 /11 / 08 Tiết : 13 Bài: Đọc văn I MỤC TIÊU TÁC GIA NAM CAO -Ki n thức: Củng cố thêm ki n thức về về tác gia Nam Cao Qua đó giúp học... ở cả nhân dân đại chúng - Củng cố, dặn dò ( 1 phút): Nắm được một số đặc điểm về phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn - Bài tập về nhà: Tìm đọc tiểu thuyết Số đỏ của Vũ Trọng Phụng IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 7 /11 / 08 Tiết : 12 Bài: Đọc văn TÁC GIA VŨ TRỌNG PHỤNG VÀ TIỂU THUYẾT SỐ ĐỎ I MỤC TIÊU  -Ki n thức: Củng cố thêm ki n thức về về tác gia Vũ Trọng Phụng và tác... lí những trường hợp vi phạm luật An tồn giao thơng - Củng cố, dặn dò (1 phút): Nắm được cách thức viết một bản tin - Bài tập về nhà: Làm bài tập đã cho IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 28 /11 / 08 Tiết : 15 Bài: Đọc văn TÌM HIỂU THÊM TRUYỆN NGẮN TINH THẦN THỂ DỤC ( Của Nguyễn Cơng Hoan) I MỤC TIÊU - Ki n thức: Giúp học sinh cảm nhận và phân tích được tính chất bịp bợm... lại ki n thức về thao tác lập luận phân tích III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC -Ổn định tổ chức ( 1 phút) Ki m tra sĩ số học sinh - Ki m tra bài cũ ( 4 phút) .Ki m tra sự chuẩn bị của học sinh TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Mục tiêu cần đạt 10 Hoạt động 1: Ơn lại HS: Nhắc lại ki n 1) Lập luận: ki n thức về thao thức về thao tác lập Là đưa ra các lí lẽ và dẫn chứng nhằm hướng tác lập luận... những con người đang ở tình trạng hoang mang bế tắc, tìm cách thốt li trong đàn hát, rượu và thuốc phiện * Tác phẩm của Nguyễn Tn sau Cách mạng tháng Tám là nhân dân lao động và người chiến GV: Giới thiệu về HS: Thảo luận, sĩ trên mặt trận vũ trang phong cách nghệ phát biểu b) Phong cách nghệ thuật thuật Nguyễn Tn * Nguyễn Tn có một phong cách nghệ thuật rất độc đáo và sâu sắc: - Phong cách Nguyễn Tn trước . ki n thức lớp 10 có liên quan đến bài ki m tra. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định tổ chức (1 phút): Ki m tra sĩ số học sinh - Ki m tra bài cũ (4 phút): Ki m. lời. 1) Thời gian và hoàn cảnh sáng tác. - Truyện thơ Lục Vân Tiên được Nguyễn Đình Chiểu sáng tác trong quãng thời gian 19 50 – 19 51. - Nhà thơ bị mù khi tu i