[6] Với một số nhà nghiên cứu nước ngoài như Neil Jamieson thì văn chương Tự lực văn đoàn thực sự là một nguồn dữ liệu quan trọng để nghiên cứu các biến chuyển về chất trong xã hội Việt [r]
(1)Ngày soạn : 22/8/2009 Tuần Tiết NGUYỄN KHUYẾN VÀ CHÙM THƠ THU A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm chùm thơ thu Nguyễn Khuyến - Thấy tâm hồn tinh tế Nguyễn Khuyến trước thời khắc chuyển động mùa thu B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Yêu cầu cần đạt TÝnh íc lÖ chïm th¬ thu: ? Suy nghĩ anh (chị) tính ước lệ chùm thơ thu Nguyễn Khuyến ? - Biểu ? - Các hình ảnh thơ ? - Âm hưởng chung ? - Đầu tiên là thi đề Mùa thu vốn là mùa thi ca Thi ca cổ kim nói nhiều đến mùa thu vì đây là thời gian dễ mang lại cảm xúc cho thi nhân Chọn thi đề mùa thu là Nguyễn Khuyến đã chọn thi đề quen thuộc đặt đây thách thức Nguyễn Khuyến ông không muốn sáng tạo mình chìm vào lãng quên người đọc - Âm hưởng chung thơ mùa thu thường là buồn Chùm thơ thu đã không là ngoại lệ Đọc kĩ ba bài thơ này, chúng ta dễ dàng nhận âm hưởng chung chúng là buån, mét nçi buån man m¸c b©ng khu©ng vµ víi rÊt nhiÒu nh÷ng c¨n cí, nguån c¬n - Nói đến mùa thu thì các hình ảnh trời thu, trăng thu, nước thu, gió thu, sương thu, lá mùa thu, khói thu, ngõ trúc, ngư ụng, tuý ụng đã trở nên quá quen thuộc và là công thức cho người sáng tác Có thể coi đây là tính ước lệ chïm th¬ thu - TÝnh íc lÖ, quy ph¹m, c«ng thøc cña chïm th¬ thu cßn ph¶i kể đến là việc tác giả đã sử dụng thành thạo quy định thể Lop11.com (2) loại thể Đường luật bát cú: niêm, đối Điều này tạo cho các bài thơ kết cấu chặt chẽ, mực thước, cổ điển Sù ph¸ vì tÝnh íc lÖ chïm th¬ thu: - Nguyễn Khuyến phá vỡ tính ước lệ từ thi đề Nếu ? Sự phá vỡ tính ước lệ chùm thơ thu Nguyễn Khuyến ? - Về thi đề ? - Việc sáng tạo các hình ảnh thơ ? - Về hệ thống ngôn từ nghệ thuật ? - Về người thơ ? thơ ca cổ kim nói đến mùa thu thì thường đó là hình ảnh tranh thu có tính chất khái quát, phổ quát với âm hưởng buồn sầu chung chung thì đây, qua ba thi phẩm, nhà thơ đã đưa chúng ta với không - thời gian mùa thu đồng Bắc Bộ, cụ thể và sinh động, không lẫn với bất kì tranh thu nµo - TiÕp theo lµ viÖc s¸ng t¹o c¸c h×nh ¶nh th¬: trêi thu xanh ng¾t (xuÊt hiÖn ë c¶ ba bµi), ngâ tróc quanh co, ao thu bÐ tÎo teo, ngõ tối, đóm lập loè, Nói chung các hình ảnh thơ đây lên với đặc điểm chung là sinh động, cụ thể, riêng vùng đồng chiêm trũng nơi quê hương tác giả - Ph¸ vì tÝnh íc lÖ chïm th¬ thu cßn thÓ hiÖn rÊt râ ë hÖ thèng ng«n ng÷ nghÖ thuËt ThÊy rÊt râ lµ chïm th¬ này Nguyễn Khuyến đã sử dụng dày đặc từ Việt s¸ng, dÓ hiÓu, giµu søc gîi: xanh ng¾t, l¬ ph¬, h¾t hiu, nước biếc, để mặc, thẹn, lạnh lẽo, veo, bé tẻo teo, gợn tí, vÌo, l¬ löng, v¾ng teo, bÌo, thÊp, le te, lËp loÌ, nh¹t, lµn ao, lãng l¸nh, loe TÊt c¶ gãp phÇn kh¾c ho¹ bøc tranh mïa thu đồng Bắc Bộ điển hình, riêng - Bøc tranh mïa thu sÏ lµ thiÕu nÕu kh«ng cã h×nh ¶nh cña người Chùm thơ thu Nguyễn Khuyến rõ lên hình ảnh người thi nhân - TËp trung thÓ hiÖn ®iÒu nµy lµ cÆp c©u th¬ kÕt cña c¶ ba bµi: Nhân hứng cuãng vừa toan cất bút, Nghĩ lại thẹn với ông Đào Thu vÞnh Lop11.com (3) Tùa gèi, «m cÇn l©u ch¼ng ®îc, Cá đâu đớp động chân bèo Thu ®iÕu Rượu tiếng hay, hay chả mấy, Độ dăm ba chén đã say nhè Thu Èm Sáng tạo đây chính là tâm trạng thời thế, tâm đất nước riêng Nguyễn Khuyến Đó là tâm trạng người trĩu nặng suy tư hạnh phúc, độc lập tự quê hương mµ b¶n th©n «ng th× bÊt lùc Nỗi đớn đau lớn vô cùng, nỗi đớn đau là vĩnh viễn §Êy lµ nh÷ng s¸ng t¹o chØ cã riªng ë thi hµo NguyÔn KhuyÕn Ngày soạn : 29/8/2009 Tuần Tiết TÌM HIỂU THÊM VỀ TRẦN TẾ XƯƠNG A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm đời, nghiệp Trần Tế Xương - Thấy tâm hồn tinh tế Tú Xương trước thời khắc chuyển động lịch sử dân tộc B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs ? Những hiểu biết anh (chị) đời, người Trần Tế Xương ? Yêu cầu cần đạt I Cuộc đời - Nhà thơ Tú Xương tên thật là Trần Tế Xương, tự Mặc Trai, hiệu Mộng Tích, Tử Thịnh Tên lúc đầu là Trần Duy Uyên Ông sinh ngày tháng năm 1870 (tức ngày 10 tháng năm Canh Ngọ), làng Vị Xuyên, huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định Ông ngày 29 tháng năm 1907 - Tú Xương lấy vợ năm 16 tuổi, vợ ông là bà Phạm Thị Mẫn - Ông thi từ lúc 17 tuổi, đó là khoa Bính Tuất (1886) Các Lop11.com (4) ? Những nhận xét mà anh (chị) biết thơ văn Trần Tế Xương ? tài liệu khác chép nhầm là khoa Ất Dậu (1885) - Cuộc đời ông gắn liền với thi cử, tính có tất lần Đó là các khoa: Bính Tuất (1886); Mậu Tý (1888); Tân Mão (1891); Giáp Ngọ (1894); Đinh Dậu (1897); Canh Tý (1990); Quý Mão (1903) và Bính Ngọ (1906) Sau lần hỏng thi mãi đến lần thứ tư khoa Giáp Ngọ (1894) ông đậu tú tài, là tú tài thiên thủ (lấy thêm) Sau đó không lên cử nhân, mặc dù đã khá kiên trì theo đuổi Khoa Quý Mão (1903) Trần Tế Xương đổi tên thành Trần Cao Xương tưởng bớt đen đủi, hỏng hoàn hỏng II Vài nhận xét đánh giá tác phẩm Trần Tế Xương - Nói đến tài làm thơ Tú Xương, nhiều người đã đặc biệt chú ý đến kết hợp hài hòa các yếu tố thực, trào phúng và chữ tình, đó chữ tình là gốc Với Tú Xương , chưa thấy chắn có bài thơ chữ Hán nào, thấy thơ Nôm viết các thể loại cổ điển: thơ luật Đường: thất ngôn bát cú, tứ tuyệt; phú; văn tế; câu đối; hát nói; lục bát Ở thể loại nào Tú Xương tỏ là nghệ sĩ bậc thầy - Bức tranh thực thơ Tú Xương là tranh xám xịt, dường có rác rưởi, đau buồn, vì thực xã hội thực dân - nửa phong kiến là vậy! Thi sĩ Tú Xương biết buồn đau trước vận nước vận dân Với giọng văn châm biếm sâu cay, thơ văn ông đã đả kích bọn thực dân phong kiến, bọn quan lại làm tay sai cho giặc, bọn bán rẻ lương tâm chạy theo tiền bạc, bọn rởm đời lố lăng buổi giao thời - Đề tài người vợ thơ Tú Xương quan tâm và đón nhận Cuộc đời ông sống có 37 năm, học hành thi cử đến lần đỗ Tú Tài, việc nhà là tay bà Tú gánh vác Chính vì vậy, Tú Xương trân trọng vợ mình, ông viết vợ tri ân Kiểm tra ngày / Tổ trưởng / 2009 Lê Thị Thoa Lop11.com (5) Ngày soạn : 05/9/2009 Tuần Tiết TÌM HIỂU THÊM VỀ NGUYỄN CÔNG TRỨ A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm đời, nghiệp Nguyễn Công Trứ - Thấy tâm hồn , khát vọng tới đỉnh công danh nghiệp Nguyễn Công Trứ trước thời khắc chuyển động lịch sử dân tộc B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs ? Những hiểu biết anh (chị) đời, người Nguyễn Công Trứ ? ? Những hiểu biết anh (chị) nghiệp Nguyễn Công Trứ ? - Về Quân ? - Về Kinh tế ? - Về thơ ca ? Yêu cầu cần đạt I Cuộc đời - Nguyễn Công Trứ quan Đức Ngạn hầu Nguyễn Công Tấn, quê làng Uy Viễn, là xã Xuân Giang huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Ngay từ thuở còn hàn vi ông đã nuôi lý tưởng giúp đời, lập công danh, nghiệp: Làm trai đứng trời đất Phải có danh gì với núi sông - Năm 1820 đã 42 tuổi, ông đỗ Giải nguyên trường thi hương trấn Nghệ An Từ đây bắt đầu thời kỳ làm quan đầy sóng gió ông Ông hoạt động nhiều lĩnh vực từ quân sự, kinh tế tới thi ca - Cuộc đời ông là thăng trầm nghiệp Ông thăng thưởng quan tước nhiều lần vì thành tích, chiến công quân và kinh tế, tới chức thượng thư, tổng đốc; nhiều lần bị giáng phạt, nhiều lần giáng liền ba bốn cấp năm 1841 bị kết án trảm giam hậu lại tha, năm 1843 còn bị cách tuột làm lính thú v.v - Năm Tự Đức thứ 1847 ông nghỉ hưu với chức vụ Phủ doãn tỉnh Thừa Thiên Ông đúng là vị quan văn - võ song toàn đã đóng góp nhiều công lao cho đất nước II Sự nghiệp Quân Do chính sách hà khắc nhà Nguyễn triều đại Gia Long và Minh Mạng nên đã xảy liên tiếp nhiều khởi nghĩa nông dân Nguyễn Công Trứ là quan văn phải cầm quân, làm tướng, đánh đâu thắng đó: 1827 dẹp Khởi nghĩa Phan Bá Vành, 1833 dẹp Khởi nghĩa Nông Văn Vân, 1835 dẹp giặc Khách Đến đời vua Tự Đức thứ 11 (1858), Pháp công Đà Nẵng, thì ông đã 80 tuổi xin vua cho Lop11.com (6) đánh giặc Kinh tế Ông có sáng kiến chiêu mộ dân nghèo, đắp đê lấn biển, lập ấp, khai sinh các huyện Kim Sơn (thuộc tỉnh Ninh Bình ngày nay), Tiền Hải (thuộc tỉnh Thái Bình ngày nay) vào năm cuối thập niên 1820, đề xuất lập nhà học, xã thương nông thôn nhằm nâng cao dân trí và lưu thông hàng hóa Những hoạt động ông lĩnh vực kinh tế nhân dân các vùng kể trên ghi nhớ Hiện còn nhiều từ đường thờ cúng ông hai huyện nói trên và quê hương ông Nhiều đình chùa các địa phương này thờ ông và tôn ông làm thành hoàng làng Thơ ca - Nguyễn Công Trứ là người có tài Là người hành động, trải qua nhiều thăng trầm, Nguyễn Công Trứ hiểu sâu sắc nhân tình thái đương thời Ông khinh bỉ và ngán ngẩm nó Thế thái nhân tình gớm chết thay Lạt nồng coi túi vơi đầy - Trong xử ông cười nhạo thăng giáng, coi làm quan thì thằng leo dây và không giấu ngạo mạn: Nào nào! Thằng nào sợ thằng nào Đã sa xuống thấp lại lên cao - Chán chường với chốn quan trường ông không chán đời Ông vốn yêu đời, là người chịu chơi, với ông cái gì có thể đem chơi kể tài kinh bang tế Trời đất cho ta cái tài Giắt lưng dành để tháng ngày chơi - Nguyễn Công Trứ là người đào hoa, mê hát ả đào, ông viết nhiều bài ca trù đa tình Ngất ngưởng, ngông nghênh, hưu chơi ông không dùng ngựa mà dùng bò Bảy mươi ba tuổi ông cưới vợ, trả lời cô dâu nàng hỏi tuổi: Năm mươi năm trước, anh hai ba Hoặc bài "Bỡn nhân tình": Tao nhà tao, tao nhớ mi Nhớ mi nên phải bước chân Không mi nói không đến Đến thì mi nói đến làm chi Ngay lúc chua chát nhìn lại đời mình, ông là người đầy khí phách: Kiếp sau xin làm người Làm cây thông đứng trời mà reo Giữa trời vách đá cheo leo Ai mà chịu rét thì trèo với thông - Đời ông đầy giai thoại, giai thoại nào cho thấy lĩnh sống, lĩnh trí tuệ và mang tính bình dân sâu sắc Có thể nói thơ ông sinh động, giàu triết lý nhân văn hóm hỉnh, đó là chất thơ có từ đời sống, lấy đời sống làm cốt lõi Lop11.com (7) Ngày soạn : 12/9/2009 Tuần Tiết NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU - CUỘC ĐỜI VÀ SỰ NGHIỆP A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm đời, nghiệp Nguyễn Đình Chiểu - Thấy lòng yêu nước, thương dân, khát vọng dựng xây xã hội công Lục Vân Tiên - Thấy nỗi lòng nhà nho yêu nước B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Yêu cầu cần đạt I Cuộc đời - Nguyễn Đình Chiểu tự Mạnh Trạch, hiệu Trọng Phủ, Hối Trai Sinh ngày tháng năm 1822, làng Tân ? Những hiểu biết anh Khánh, phủ Tân Bình, huyện Bình Dương, tỉnh Gia Định (chị) đời, người (thuộc Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay) Nguyễn Đình Chiểu ? - Cha ông tên Nguyễn Đình Huy, người xã Bồ Điền, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên, (nay là xã Phong An, - Bên cạnh nhà Nho, huyện Phong Điền, TT-Huế), là thư lại Văn hàn ty Nguyễn Đình Chiểu còn là thầy thuốc, nhà văn, Tổng trấn Lê Văn Duyệt Mẹ là Trương Thị Thiệt, người làng Thanh Ba, huyện Phước Lộc, huyện Cần Giuộc, tỉnh nhà yêu nước Gia Định - Tuổi niên thiếu, Nguyễn Đình Chiểu chứng kiến cảnh loạn lạc xã hội lúc giờ, đặc biệt là khởi nghĩa Lê Văn Khôi Gia Định Cuộc dậy này đã khiến cha ông bỏ trốn Huế bị cách chức Năm 1833 - So sánh với nhân vật Lục cha ông trở vào Nam, đem ông gửi cho người bạn Vân Tiên, đời tác giả Huế để tiếp tục việc học Nguyễn Đình Chiểu sống Huế có điểm gì trùng hợp ? từ 12 đến 19 tuổi - Năm 1843 ông đỗ Tú tài trường thi Gia Định, đúng vào năm 21 tuổi Khi ấy, có nhà họ Võ hứa gả gái cho ông Năm 1847 ông Huế học để chờ thi khoa Kỷ Dậu 1849 Nhưng chưa kịp thi thì tin mẹ Sài Gòn (1849) Trên đường trở chịu tang mẹ, vì thời tiết thất thường, vất vả và khóc thương nhiều nên ông bị bệnh mù đôi mắt Trong thời gian nghỉ lại Quảng Nam chữa bệnh, Lop11.com (8) ? Những hiểu biết anh (chị) nghiệp Nguyễn Đình Chiểu ? bệnh không hết, ông đã vị danh y truyền dạy nghề thuốc - Đui mù, mẹ, hôn thê bội ước, cảnh nhà sa sút ông đóng cửa chịu tang năm 1851, ông mở trường dạy học và làm thuốc - Năm 1854, người học trò tên là Lê Tăng Quýnh vì cảm phục và mến thương ông, nên đã xin gia đình gả cô em gái thứ năm mình tên là Lê Thị Điền (1835 - 1886), người Cần Giuộc (Long An), cho thầy - Kể từ đó, gần chục năm sau, ngoài đôi việc trên ông còn sáng tác truyện thơ Lục Vân Tiên và Dương Từ - Hà Mậu, để gửi gắm tình ý cùng hoài bão mình - Ngày 17 tháng năm 1859, Pháp chiếm thành Gia Định Ông cùng gia đình chạy quê vợ làng Thanh Ba, huyện Cần Giuộc Cũng nơi đây, ông đã sáng tác Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, nhiều người đánh giá cao - Khi tỉnh miền Đông rơi vào tay quân Pháp, không chịu sống vùng bị chiếm đóng, Nguyễn Đình Chiểu cùng gia đình xuôi thuyền làng An Đức, tổng Bảo An, tỉnh Vĩnh Long (nay là huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre) Tại đây, ông tiếp tục dạy học, bốc thuốc, đồng thời giữ mối liên hệ với sĩ phu yêu nước Phan Văn Trị, Nguyễn Thông và các lực lượng kháng chiến; từ chối trước cám dỗ đối phương - Thời gian này, Nguyễn Đình Chiểu sáng tác nhiều thơ văn bi tráng nhất, tiếc thương đồng bào, bạn bè, nghĩa sĩ đã Ngày tháng năm 1888, ông Ba Tri, Bến Tre Người ta kể lại ngày đưa an táng, cánh đồng An Bình Đông, là An Đức, trắng xóa khăn tang người mến mộ ông II.Văn và Người - Mô tả nhân cách Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Văn Châu đã viết :"Nhân cách Nguyễn Đình Chiểu là minh chứng sống động tính động người Cuộc đời dù nghiệt ngã, nghiệp người không vì mà buông xuôi theo số phận Vượt qua số phận để đứng vững trước sóng gió đời, chính là thái độ sống có văn hóa, là nhân cách cao đẹp Nguyễn Đình Chiểu Trên cương vị nhà thơ, cái sâu sắc, thâm thúy thơ văn Nguyễn Đình Chiểu chính là chỗ chê khen, biểu dương và phê phán, thương Lop11.com (9) ghét rõ ràng, chánh tà minh bạch, hợp đạo lý, thuận tình người, theo đúng chuẩn mực văn hóa Việt Nam." - "Truyện Lục Vân Tiên dài 2.083 câu thơ mà nhiều nhà nghiên cứu cho là có mang tính chất tự truyện đã nhanh chóng phổ biến rộng rãi nhân dân, là Nam Kỳ Truyện lên án bọn người độc ác, xấu xa, tráo trở, gian manh, bất nhân, bất nghĩa, đồng thời ngợi ca lòng nhân hậu, thủy chung." - "Tác phẩm Dương Từ, Hà Mậu dài 3.448 câu thơ kịch liệt công kích đạo Phật, đạo Thiên Chúa lúc mối nguy cho đất nước Dựa vào trí tưởng tượng nhân gian (thiên đường, địa ngục), tác giả nhân vật tự “giải mê" qua hành trình dài tìm chân lý đầy gian khổ, trở hòa hợp gia đình, làng nước." - "Năm 1859, giặc Pháp đánh chiếm Gia Định Nhà thơ lánh quê vợ Cần Giuộc (Long An) Âm vang trận công đồn diệt bọn “Tây dương” nơi đây đã gợi lên cảm hứng để ông viết áng văn bất hủ ngợi ca người nông dân chân đất anh hùng xả thân vì nghiệp cứu nước: Văn tế nghĩa dân chết trận Cần Giuộc " "Ông là người mở đầu cho dòng văn chương yêu nước Việt Nam chống Pháp xâm lược nửa sau kỷ XIX Thơ văn ông gắn chặt với biến cố lớn lao đất nước lúc Đó là:Chạy Tây (1859), Văn tế nghĩa dân chết trận Cần Giuộc (1861), Cáo thị, Thảo thử hịch', Thư gửi cho em, Mười hai bài thơ điếu Trương Định (1864), Mười hai bài thơ điếu Phan Tòng (1868), Văn tế nghĩa sĩ trận vong Lục tỉnh (1874) và hai tập truyện thơ dài Dương Từ Hà Mậu và Ngư tiều y thuật vấn đáp " - "Cảm hứng chủ đạo thơ văn ông giai đoạn đầu là cảm hứng đạo lý và yếu tố này đã nâng lên thành trữ tình đạo lý đầy nhân nghĩa, thảo ngay, đồng thời giàu chất phê phán, phẫn nộ trước điều bất nhân, bất nghĩa ông đã tự bạch:" Nói thì nước mắt trào, Tấm lòng ưu biết - "Những tác phẩm giai đoạn sau - thời kỳ đất nước bị xâm lăng - ông là trang bất hủ ngợi ca chiến đấu oanh liệt nhân dân ta chống xâm lược phương Tây từ buổi đầu chúng đặt chân lên đất nước ta (Phạm Văn Đồng) Lop11.com (10) => Tóm lại, sáng tác ông gồm nhiều thể loại, thể tài, đó thành công nghệ thuật bật là truyện thơ Nôm và văn tế Nôm Ngôn ngữ nghệ thuật bình dị, giàu tính nhân dân cùng hình tượng nhân vật sinh động nhiều thể loại, khiến chơ ngòi bút ông có sức thu hút mạnh mẽ người đọc, là nhân dân miền Nam Sáng tác Nguyễn Đình Chiểu đã góp phần bồi đắp tâm hồn dân tộc, nâng vị trí văn học miền Nam lên ngang tầm văn học nước Ông là người kết thúc cách rực rỡ văn học giai đoạn trước đó và mở đầu cho dòng văn chương yêu nước chống xâm lược III Tác phẩm chính - Lục Vân Tiên sáng tác trước Pháp xâm lược Nam Kỳ, có tính chất tự truyện - Dương Từ Hà Mậu (chưa xác định thời điểm sáng tác) - Ngư Tiều y thuật vấn đáp (chưa xác định thời điểm sáng tác) - Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (1861) - Mười hai bài thơ và bài văn tế Trương Định (1864) - Mười bài thơ điếu Phan Tòng (1868) - Văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh (1874) - Hịch kêu gọi nghĩa binh đánh Tây (chưa xác định thời điểm sáng tác) - Hịch đánh chuột (chưa xác định thời điểm sáng tác) Kiểm tra ngày / Tổ trưởng / 2009 Lê Thị Thoa 10 Lop11.com (11) Ngày soạn : 19/9/2009 Tuần Tiết KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm kĩ làm bài văn nghị luận : số kĩ nhiận dạng đề, lập dàn ý - Rèn luyện kĩ làm bài văn nghị luận văn học - Nâng cao nhận thức văn nghị luận nhà trường phổ thông B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Hoạt động Gọi HS đọc văn và trả lời câu hỏi Văn trên bàn luận vấn đề gi? Người viết văn trên đã trình bày ý kiến mình nào? Từ đó em hãy rút đặc điểm kiểu bài văn nghị luận? Hoạt động Đọc văn và trả lời câu hỏi Bài văn trên có bao nhiêu Yêu cầu cần đạt I Nhận diện đặc điểm kiểu văn Đọc văn “ Tác dụng sách” và trả lời câu hỏi - Bàn luận vấn đề sách người sống - Đạt mục đích tren người viết đã trình bày ý kiến mình sau: + Sách đã đến cho người đọc hiểu biết vũ trụvà giới(có sử dụng lí lẽ và dẫn chứng) + Sách giúp ta hiểu biết đời sống bên người (có sử dụng lí lẽ và dẫn chứng) + Sách giúp người đọc hiểu chính mình để sống tốt hơn( có sử dụng lí lẽ và dẫn chứng) Đặc điểm văn nghị luận - Lập luận(đưa các lí lẽ và dẫn chứng nhằm thuyết phục người đọc người nghe đến kết luận nào đó phương pháp luận hợp lí) - Đảm bảo tính khoa học, nghệ thuật( luận phù hợp luận điểm, phương pháp luận phù hợp luận điểm luận cứ) II Hướng dẫn cách làm Nghị luận xã hội a Đọc bài làm và trả lời câu hỏi - Luận điểm 1: Tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta + Giải thích tôn sư trọng đạo + Ý nghĩa tôn sư trọng đạo Luận điểm 2: + Tôn sư trọng đạo đã kế thừa, phát huy sống ngày nào? - Luận điểm 3: 11 Lop11.com (12) luận điểm? Từ đó rút cách làm bài văn nghị luận xã hội? + Kế thừa sao? dẫn chứng + Phát huy nào? -Luận điểm + Vì phải giữ gìn + Phát huy đúng hướng nào? nhằm mục đích gì? + Muốn giữ gìn và phát huy tốt ta phải làm gì? - Phương pháp luận: giải thích, chứng minh,bàn luận b Rút cách làm bài - Tìm hiểu đề - Tìm ý và lập dàn ý - Cách viết -> quan trọng là tìm hệ thống luận điểmchính xác minh bạch Nghị luận văn học Đọc văn và trả lời câu hỏi Bài văn trên có bao nhiêu luận điểm? Từ đó rút cách làm bài văn nghị luậnv ăn h ọc? a Đọc bài văn: ý kiến anh chị bài thuật hoài - Phạm Ngũ Lão và trả lời câu hỏi - Lập luận: + Luận điểm 1: nguyên nhân đưa ý kiến phân tích cách nhìn nhận không đúng ý kiến người khác và nhận xét tứ thơ toàn bài + Luận điểm 2: tán thành khía cạnh đúng ý kiến đó Mạch thơ toàn bài-> hoài bão lớn Khẳng định thện tác giả không kiêu kì mà thể nhân cachs lớn nhà thơ - Phương pháp luận: Phản bác và tán thành b Cách làm: - Như bài văn nghị luận xã hội - Khác; Bám sát vào tác phẩm văn học mà đề bài yêu cầu dẻ phản bác và tán thành, bài viết phải có hình ảnh, phải trích dẫn thơ văn Ngày soạn : 26/9/2009 Tuần Tiết NGHĨA CỦA TỪ - TRƯỜNG NGHĨA VÀ TỪ TRÁI NGHĨA A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu thêm nghĩa từ, dặc biệt là từ cùng trường nghĩa, từ trí nghĩa 12 Lop11.com (13) - Khả ứng dụng vào thực tiễn trường nghĩa, từ trái nghĩa - Nhận biết các dấu hiệu từ cùng trường nghĩa từ vựng và từ trái nghĩa các tác phẩm văn học B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Yêu cầu cần đạt Đọc yêu cầu bài ? Phân nhóm các trường từ vựng trên và gọi tên các trường từ vựng đó ? Việc sử dụng các ttv khác đó có tác dụng gì mặt diễn đạt? Bài tập a/ Phân thành hai nhóm - Trường từ vựng quân sự: Cung ngựa, trường nhung, khiên, súng , mác, cờ Đọc câu NK và cho biết hiệu ttv chung? GV gọi vài em trả lời và nhận xét cách làm, cho điểm Với bài tập 2, GV cho câu hỏi thảo luận và các tổ thảo luận nhóm , viết chung vào bảng phụ và cuối cùng GV so sánh khái quát Đọc các câu và cho biết: - Xác định các cặp từ trái - Trường từ vựng nông nghiệp: ruộng trâu, làng bộ, cuốc, cày, bừa, cấy Trước trường từ vựng quân sự, NĐC dùng thêm từ phủ định: chưa quen, đâu tới, chưa ngó Trước ttv nông nghiệp, ông lại dùng từ khẳng định: biết, trong, vốn quen làm Dùng hai ttv đối lập để nhấn mạnh các nghĩa sĩ vốn là người nông dân không phải binh lính chuyên nghiệp Nhờ càng thể lòng đau xót cảm phục tác giả trước nghĩa binh yêu nước, không có vai trò triều đình b/ Trong hai câu, Nguyễn khuyến dùng đến từ vội, ngay, chợt, có chung nét nghĩa diễn tiến nhanh hay bất ngờ Điều đó thể nỗi đau đớn và lòng thương tiếc tác giả trước cái chết người bạn Bài tập a Những từ trái nghĩa là nhỏ-to, trước-sau, (trong bọn hè trước lũ ó sau); thác-còn, sống-thác, già-tre, sớm-tối, trướcsau (Kính yêu từ trước đến sau ); xa-gần, sâu-nông, buồnvui b Nhìn chung, việc sử dụng từ trái nghĩa khiến người đọc nhận thức đối lập nội dung tác giả muốn chuyển tải , nhờ nội dung bật VD: đối lập cách dùng từ trái nghĩa làm tăng mức độ chua xót nghịch lí: Mẹ già ngồi khóc trẻ ; lòng thương tiếc Sớm dâng lời biểu, tối đày xa; Nâng cao tâm chống giặc Thà thác mà đặng câu định khái Hơn còn mà chịu chữ đầu Tây Có thể chia nhóm: + Nhóm ý đối lập: mẹ già ngồi khóc trẻ, sớm dâng tối đày, người buồn cảnh có vui đâu 13 Lop11.com (14) nghĩa? - Việc dùng các từ trái nghĩa đó có tác dụng gì mặt diễn đạt? + Nhóm có ý bao quát: đạn nhỏ đạn to(các loại đạn), trước sau (là khắp nơi), xa gần (là cặn kẽ chu đáo) Bài tập 3: Viết đoạn văn và xác định trường từ vựng VD: Cho các trường từ vựng học sinh, trường học, sinh viên, quân sự, ca nhạc GV cho viết đoạn văn theo yêu cầu bài và cuối gọi chấm số em tiêu biểu cho các đối tượng GK, TB, Y Và tuỳ trường hợp mà nhận xét Kiểm tra ngày / Tổ trưởng / 2009 Lê Thị Thoa 14 Lop11.com (15) Ngày soạn : 03/10/2009 Tuần Tiết VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu số nét bật tình hình xã hội văn hoá Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng tám 1945 đó chính là sở, điều kiện hình thành văn học đại Việt Nam - Biết đặc điểm và thành tựu chủ yếu văn học thời kì này - Vận dụng kiến thức đó vào việc học tác giả, tác phẩm cụ thể B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Yêu cầu cần đạt I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VHVN TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ? Nguyên nhân nào đã tạo ĐẾN CMT8 1945: điều kiện cho văn học từ Văn học đổi theo hướng đại hoá đầu XX đến 1945 đổi a Nguyên nhân theo hướng đại hoá - Sau hai khai thác thuộc địa kinh tế thực dân Pháp, XHVN có biến đổi sâu sắc + Một số thành phố công nghiệp, đô thị, thị trấn đời + Xuất hịên giai cấp, tầng lớp xã hội tư sản, công Nhắc lại hệ thống thi pháp nhân VHTĐ: => đòi hỏi thứ văn chương - Tư nghệ thuật: thường nghĩ - Văn hoá thoát khỏi ảnh hưởng Trung Quốc, bắt đầu theo kiểu mẫu nghệ thuậ có sẵn đã tiếp xúc, ảnh hưởng với văn hóa Phương Tây(Pháp) cụ thể là thành công thức - Quan niệm thẩm mĩ: hướng tầng lớp tri thức Tây học cái đẹp quá khứ, thiên cái - Chữ quốc ngữ phổ biến rộng rãi → Công chúng tiếp xúc với tao nhã, cao cả,ưa sử dụng sách báo Nhu cầu văn hoá → hoạt động kinh doanh văn điển tích điển cố, các thi liệu Hán hoá (nghề in, xuất bản, làm báo), viết văn trở thành học - Bút pháp nghệ thuật: thiên nghề kiếm sống => Những nhân tố trên tạo điều kiện cho văn học Việt Nam đổi bút pháp ước lệ tượng trưng -Thể loại: giữ vai trò quan trọng theo hướng hđh b Khái niệm đại hóa: là quá trình làm cho văn học thoát khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại và đổi theo hình thức van học Phương Tây, có thể hội nhập với văn học đại giới 15 Lop11.com (16) Nhịp độ phát triển đặc biệt mau lẹ ? VHVN từ đầu XX → - Chỉ thập niên, các phận, các xu hướng phát 1945 phát triển với nhịp triển với tốc độ khẩn trương mau lẹ: số lượng, nhịp độ cách tân, độ nhanh chóng: nhịp độ trưởng thành, cây bút tài phát triển nhanh chóng nào Số lượng tác giả, tphẩm Cụ thể: Thể loại Tác giả, tphẩm tiêu biểu - Nguyên nhân : + Sự thức bách thời đại + Tự thân văn học DT + Tinh thần dân tộc, lòng yêu nước + Sự trỗi dậy “cái tôi” cá nhân ? Những thể loại nào xuất VHVN từ đầu XX → 1945 ? Sự cách tân đại hoá các thể loại tiểu thuyết, thơ diễn nào II THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU TK XX ĐẾN CMT8 1945 1/ Nội dung, tư tưởng - Kế thừa và phát huy truyền thống tư tưởng lớn văn học dân tộc - Đóng góp mới: tinh thần dân chủ - Chủ nghĩa nhân đạo gắn liền với thức tỉnh cá nhân - Chủ nghĩa anh hùng gắn liền với dân tộc, đất nước, gắn liền với lí tưởng cộng sản, chủ nghĩa yêu nước với tinh thần quốc tế vô sản 2/ Hình thức thể loại và ngôn ngữ văn học - Thể loại: + Văn xuôi: tiểu thuyết truyện ngắn phóng sự, kịch bút ký, tuỳ bút + Thơ ca: phát triển mạnh - Ngôn ngữ: lọc từ ngôn ngữ đời sống nâng lên đến trình độ nghệ thuật, đại, có sức diễn tả phong phú => Gắn liền với yêu cầu đại hoá văn học 16 Lop11.com (17) Ngày soạn : 10/10/2009 Tuần Tiết VĂN HỌC TỰ LỰC VĂN ĐOÀN A Mục tiêu Giúp học sinh : - Hiểu số nét bật nhóm văn học Tự lực văn đoàn - đại diện tiêu biểu cho trào lưu văn học lãng mạn 1930 – 1945 - Biết đặc điểm và thành tựu chủ yếu nhóm văn học này - Vận dụng kiến thức đó vào việc học tác giả, tác phẩm cụ thể B Phương tiện thực Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, gợi mở nêu vấn đề D Tiến trình dạy học Hoạt động Gv & Hs Một số tác phẩm tiêu biểu - Bướm Trắng, Nhất Linh - Đoạn Tuyệt, Nhất Linh - Hồn Bướm Mơ Tiên, Khái Hưng - Nửa Chừng Xuân, Khái Hưng - Gánh Hàng Hoa, Nhất Linh - Khái Hưng - Đời Mưa Gió, Nhất Linh Khái Hưng Giải thưởng Không sáng tác văn học, Tự Lực văn đoàn còn trao các giải thưởng cho các nhà văn không thuộc nhóm Giải thưởng Tự Lực văn đoàn năm xét trao giải lần, xét vào các năm lẻ là 1935, 1937, 1939 Giải thưởng này trao cho các tác giả không phải là thành viên Tự Lực văn đoàn, vì mà Yêu cầu cần đạt Khái niệm Tự Lực văn đoàn là văn đoàn Nhất Linh cùng số nhà văn khác thành lập vào năm 1933 Trong khoảng 10 năm tồn tại, Tự Lực văn đoàn với sáng tác văn học, hoạt động báo chí, trao giải thưởng, tạo nhiều ảnh hưởng đến văn học Việt Nam thời kỳ đó Tự Lực văn đoàn là đại biểu văn học lãng mạn Việt Nam giai đoạn nửa đầu kỷ 20 Thành viên - Nhất Linh (Nguyễn Tường Tam), Khái Hưng (Trần Khánh Giư), Hoàng Đạo (Nguyễn Tường Long), Thạch Lam (Nguyễn Tường Lân), Thế Lữ_Lê Ta (Nguyễn Thứ Lễ), Xuân Diệu (Ngô Xuân Diệu), Tú Mỡ (Hồ Trọng Hiếu), Trần Tiêu (em Khái Hưng) - Ngoài còn có số nhà văn khác cộng tác chặt chẽ với Tự Lực văn đoàn như: Trọng Lang, Huy Cận, Thanh Tịnh, Đoàn Phú Tứ Cơ quan ngôn luận Tự Lực văn đoàn là báo Phong Hóa, và tờ Ngày Nay sau Phong Hóa bị đóng cửa vào năm 1936 Sách Tự Lực văn đoàn in nhà in Trung Bắc Tân văn, sau đó họ có nhà in riêng là Đời Bìa sách và tranh minh họa họa sĩ tiếng Nguyễn Gia Trí, Tô Ngọc Vân Tên gọi Tự lực văn đoàn - Tự lực văn đoàn chính thức thành lập năm 1933 Đây là quan văn đoàn, quan ngôn luận hoàn toàn tự lực mặt: có nhà in riêng, có nhà phê bình, có hội đồng công nhận và trao giải thưởng giống Hội nhà văn Việt Nam 17 Lop11.com (18) tính khách quan giải thưởng "dư luận chung Văn giới đánh giá cao" Giải thưởng Tự lực văn đoàn đánh giá "thực là giải thưởng lớn, đáng trân trọng tâm tưởng các nhà văn và bạn đọc lúc giờ." [2] Giải thưởng năm 1935 Gồm bốn giải khuyến khích với tổng số tiền thưởng là 100 đồng Ba, truyện ngắn Đỗ Đức Thu Diễm dương trang, tiểu thuyết Phan Văn Dật Bóng mây chiều, tiểu thuyết Hàn Thế Du (Tác phẩm thứ tư chưa rõ) Giải thưởng năm 1937 Về kịch, trao cho Kim tiền Vi Huyền Đắc, kèm theo 50 đồng Về phóng tiểu [3] thuyết , trao cho Bỉ vỏ Nguyên Hồng, kèm theo 30 đồng Giải khuyến khích, trao cho tiểu thuyết đầu tay Nỗi lòng Nguyễn Khắc Mẫn Giải thưởng năm 1939 Được trao đồng hạng cho: Làm lẽ, tiểu thuyết Mạnh Phú Tư Cái nhà gạch, tiểu thuyết Kim Hà (khi xuất thành sách tác phẩm này đổi tên gọi là Tiếng còi nhà máy) Hai tiểu thuyết này thưởng 100 đồng Hai tập thơ Bức tranh - Tự lực văn đoàn là quan ngôn luận đặc biệt, thành lập thành viên : Nhất Linh (Nguyễn Tường Tam), Khái Hưng (Trần Khánh Giư), Hoàng Đạo (Nguyễn Tường Long), Thạch Lam (Nguyễn Tường Lân), Thế Lữ_Lê Ta (Nguyễn Thứ Lễ), Xuân Diệu (Ngô Xuân Diệu), Tú Mỡ (Hồ Trọng Hiếu), Trần Tiêu (em Khái Hưng) Quan điểm nghệ thuật - Khi đời, Tự Lực văn đoàn có đề tôn mục đích rõ ràng: "Lúc nào mới, trẻ, yêu đời, có chí phấn đấu và tin tiến Theo chủ nghĩa bình dân, không có tính cách trưởng giả quý phái Tôn trọng tự cá nhân Làm cho người ta biết đạo Khổng không hợp thời Đem phương pháp Thái Tây áp dụng vào văn chương An Nam." Nội dung chính tiểu thuyết Tự Lực văn đoàn - Tiểu thuyết Tự Lực văn đoàn ca ngợi tình yêu tự và đề cao hạnh phúc cá nhân - 1887: Thầy Lazarô Phiền Nguyễn Trọng Quản xuất Đây là tiểu thuyết đầu tiên Việt Nam Tiểu thuyết đầu tiên Việt Nam viết chữ quốc ngữ theo kết cấu tiểu thuyết đại (tức là không viết theo kết cấu chương hồi tiểu thuyết Trung Quốc) - 1925: Tiểu thuyết Tố Tâm Hoàng Ngọc Phách xuất Qua tác phẩm này tác giả đã đặt vấn đề tình yêu lãng mạn, tự hôn nhân - 1932-1933: Tiểu thuyết Hồn bướm mơ tiên Khái Hưng xuất Tinh thần chống lễ giáo phong kiến: - Những vấn đề nông dân và nông thôn tiểu thuyết Tự lực văn đoàn: - Tự lực văn đoàn có đóng góp to lớn cho văn học Việt Nam Về văn xuôi, tiểu thuyết Tự lực văn đoàn là tiểu thuyết đầu tiên thật nội dung tư tưởng lẫn phong cách Cách hành văn, diễn đạt sáng Tự lực văn đoàn đã nhiều nhà văn, nhà thơ, học giả noi theo Có thể nói, Tự lực văn đoàn đã góp phần to lớn giúp văn xuôi Việt Nam phát triển lên tầm Về thơ, các giải thưởng Tự lực văn đoàn đã góp phần tạo nên phong trào văn học sôi lúc giờ, và đã động viên, khuyến khích các nhà văn, nhà thơ trẻ [4] Tuy nhiên, các tác phẩm Tự lực văn đoàn nhanh chóng trở nên "mòn sáo"[5] nội dung và nghệ thuật Các tác phẩm Tự lực văn đoàn phạm sai lầm phổ biến là quá lãng mạn, quá tưởng tượng đến mức vô lý, đến mức "tiểu thuyết là tiểu thuyết" (Vũ Trọng Phụng) Vì các sáng tác Tự lực văn đoàn phần lớn thiếu tính chiến đấu, thiếu tính thực, muốn thoát li khỏi thực Nội dung tư tưởng 18 Lop11.com (19) quê Anh Thơ và Nghẹn ngào Tế Hanh chủ yếu chống lại lễ giáo phong kiến chưa trực tiếp động chạm đến đế quốc thực dân, chưa trực tiếp bảo vệ quyền lợi quần chúng nhân dân, chưa phản ánh đầy đủ vấn đề xúc xã hội đương thời Nhiều phong trào Tự lực văn đoàn bị thực dân Pháp lợi dụng [6] Với số nhà nghiên cứu nước ngoài Neil Jamieson thì văn chương Tự lực văn đoàn thực là nguồn liệu quan trọng để nghiên cứu các biến chuyển chất xã hội Việt Nam giai đoạn đại, chẳng hạn phân tích và so sánh quá trình hình thành chủ nghĩa cá nhân Kiểm tra ngày / Tổ trưởng / 2009 Lê Thị Thoa 19 Lop11.com (20)