Giáo án tự chọn ngữ văn 11 (37 tuần)

1' Giới thiệu về nội dung của bài tự tình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: Mục tiêu: củng cố và nâng cao kiến thức về khát vọng hạnh phúc của nhân vật trữ tình trong bài tự tình - Đặc sắc ng

Trang 1

Tuần: 1 Củng cố: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm, cũng như thái độ trước hiện

thực và ngòi bút ký sự chân thực, sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống

và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh

2 Kỹ năng: Biết cách đọc hiểu một tác phẩm VH thuộc thể ký.

3 Thái độ tư tưởng: Biết trân trọng một người vừa có tài năng vừa có nhân cách như Lê

Hữu Trác

B Chuẩn bị của GV và HS

1 Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế bài học

2 Học sinh: Soạn bài

C Tiến trình dạy - học:

1 Ổn định tổ chức: 1'

2 Kiểm tra bài cũ: 4'

Tóm tắt đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Lê Hữu Trác)

3 Các hoạt động dạy học : 40'

Hoạt động của GV và HS Tg Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự

chọn bám sát

+ PP giới thiệu: thuyết trình

1' Giới thiệu qua nội dung của bài hiểu đượctâm trạng của tác giả

Hoạt động 2: Tìm hiểu chung:

• Mục tiêu: - Cho cảm nhận được

tâm trạng của tác giả

- Nghệ thuật đặc sắc

• Phương pháp: Phát vấn

- Công việc của GV: Đặt

câu hỏi, kết hợp gợi ý

- Công việc của HS: Học

sinh, suy nghĩ, trao đổi và trả lời các

- GV: Em hãy nêu Tâm trạng của tác

giả qua đoạn trích vào phủ chúa Trịnh?

Tâm trạng đó được thể hiện trong quãng

thời gian nào?

- HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi và

trả lời các câu hỏi

15' 1 Tâm trạng của tác giả

Tâm trạng của tác giả được thể hiện rất rõ ởhai chỗ:

- Khi được chứng kiến quang cảnh, và cuộcsống xa hoa đầy uy quyền của phủ Chúa + Tỏ ra dửng dưng trước những quyến rũcủa vật chất Ông sững sờ trước quang cảnhcủa phủ chúa “Khác gì ngư phủ đào nguyênthủa nào”

+ Mặc dù khen cái đẹp cái sang nơi phủchúa xong tác giả tỏ ra không đồng tình vớicuộc sống quá no đủ tiện nghi nhưng thiếukhí trời và không khí tự do

- Khi khám bệnh cho thế tử Cán

+ Khi biết bệnh của Thế tử một mặt tác giảchỉ ra căn bệnh cụ thể, nguyên nhân của nó,một mặt ngầm phê phán “Vì Thế tử ở trongchốn màn che trướng phủ, ăn quá no, mặcquá ấm nên tạng phủ yếu đi”

Trang 2

Thao tác 2: ND 2

- GV: Đặt câu hỏi trong đoạn trích tác

giả đã sử dụng nghệ thuật nào?

- HS: Suy ghĩ và trả lời

+ Ông rất hiểu căn bệnh của Trịnh Cán, đưa

ra cách chữa thuyết phục nhưng lại sợ chữa

có hiệu quả ngay, chúa sẽ tin dùng, côngdanh trói buộc Đề tránh được việc ấy chỉ cóthể chữa cầm chừng, dùng thuốc vô thưởng

vô phạt Song, làm thế lại trái với y đức Cuốicùng phẩm chất, lương tâm trung thực củangười thày thuốc đã thắng Khi đã quyết tácgiả thẳng thắn đưa ra lý lẽ để giải thích, vàchữa bệnh cho thế tử

=> Tác giả là một thày thuốc giỏi có kiếnthức sâu rộng, có y đức,

2 Nghệ thuật

- Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực khôngmột chút hư cấu Cách ghi chép cũng như tàinăng quan sát đã tạo được sự tinh tế sắc xảo

ở một vài chi tiết gây ấn tượng khó quên

- Kết hợp giữa văn xuôi và thơ ca làm tăngchất trữ tình cho tác phẩm

20' Bài tập 1: Em hãy phân tích tâm trạng của

tác giả đứng trước phủ chúa

Gợi ý:

- Tỏ ra dửng dưng trước những quyến rũ củavật chất Ông sững sờ trước quang cảnh củaphủ chúa

- Mặc dù khen cái đẹp cái sang nơi phủ chúaxong tác giả tỏ ra không đồng tình với cuộcsống quá no đủ tiện nghi nhưng thiếu khí trời

và không khí tự do

4 Củng cố, dặn dò: 3'

* Chốt lại bài học: HS tự tóm tắt những nét chính về nội dung và nghệ thuật

Gv chốt lại: Tâm trạng của tác giả và nghệ thuật đặc sắc

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Em hãy phân tích tâm trạng của tác giả và nhân cách của

Lê Hữu Trác

2 Tiết học tiếp theo: Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận.

Trang 3

Tuần: 2 Củng Cố TỰ TÌNH

Ngày 18 tháng 8 năm 2013 Hồ Xuân Hương

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Khát vọng hạnh phúc của nhân vật trữ tình

2 Kỹ năng: Phân tích tâm trạng của nhân vật trữ tình.

3 Thái độ tư tưởng: Có ý thức phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài.

B Chuẩn bị của GV và HS:

Kiểm tra đọc thuộc bài thơ và nêu nội dung bài

chọn bám sát

1' Giới thiệu về nội dung của bài tự tình

Mục tiêu: củng cố và nâng cao kiến

thức về khát vọng hạnh phúc của

nhân vật trữ tình trong bài tự tình

- Đặc sắc nghệ thuật

câu hỏi, gợi ý trả lời

- Công việc của HS: Học sinh

suy nghĩ, trao đổi và trả lời các câu

- Công việc của GV:

ra bài tập, hướng dẫn học sinh làm

bài

- Công việc của HS:

suy nghĩ trao đổi làm bài

20' Luyện tập Bài 1:

tài năng sử dụng ngôn ngữ dân tộc của Hồ Xuân

Hương qua bài Tự tình

a, Phân tích đề:

- Vấn đề cần nghị luận : Tài năng sử dụng ngônngữ dân tộc

- Nội dung:

Trang 4

Dùng văn tự Nôm; sử dụng các từ ngữ thuần

việt; sử dụng các hình thức đảo trật tự cú pháp

- Yêu cầu về hình thức : Nghị luận văn học

b, Lập dàn ý:

- Mở bài: Giới thiệu vấn đề

- Thân bài: Xác lập các luận điểm, luận cứDùng văn tự Nôm Sử dụng các từ ngữ thuần việt

Sử dụng đảo trật tự cú phápDùng các động từmạnh

- Kết bài: Đánh giá về tài năng sử dụng ngônngữ dân tộc của Hồ Xuân Hương

Bài 2: Em hãy phân tích cuộc sống xa hoa đầy uy

quyền của phủ chúa

Gợi ý:

Phân tích đề: - Kiểu bài: Phân tích

- Nội dung cuộc sống xa hoa đầy uyquyền của phủ chúa

- Phạm vi dẫn chứng: Trong văn bảnLập dàn ý:

- TB: - Cuộc sống xa hoa đầy uy quyềncủa phủ chúa

- Thái độ của tác giả.

- KB: Đánh giá lại vấn đề, cuộc sống

đầy xa hoa, uy quyền,

Trang 5

Tuần: 3 Củng cố: CÂU CÁ MÙA THU

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Học sinh hiểu được bài thơ là một bức tranh thiên nhiên mùa thu và đặc sắc nghệ thuật

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng đọc – hiểu văn bản văn học

3 Thái độ tư tưởng: - Học sinh có thái độ trân trọng tình cảm cao đẹp của con người.

đọc thuộc bài thơ, nêu nội dung của bài

3 Các hoạt động dạy học :

• Mục tiêu: bức tranh thiên nhiên

mùa thu và đặc sắc nghệ thuật

- Công việc của GV: Đặt câu

hỏi, kết hợp gợi ý

- Công việc của HS: Học sinh,

- GV: cho học sinh đọc lại bài thơ và

cho biết Vẻ đẹp bức tranh thiên

nhiên mùa thu

Gv phân tích

- HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi

và trả lời các câu hỏi

Học sinh đưa ra kiến thức, giáo

viên chốt vấn đề

15' 1 Vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên mùa thu Với những hình ảnh độc đáo được thể hiện ởtrong bài thơ

- Hai câu đề hình ảnh ao thu, nước trong veo.chiếc thuyền bé tẻo teo Độc đáo

- Hai câu thực: Sóng biếc, gió nhẹ , lá vàngĐặc trưng của mùa thu

- Hai câu luận: Tầng mây lơ lửng, ngõ trúcquanh co…

- Hai câu kết: con người thể hiện tâm trạng độc đáo

Đây là bữ tranh thiên nhiên đặc trưng của bức tranh đồng bằng Bắc bộ

Trang 6

- Cách gieo vần độc đáo

- Lấy động để tả tĩnh

Hoạt động 4: Bài tập vận dụng:

- Công việc của GV: ra bài tập,

hướng dẫn học sinh làm bài

- Công việc của HS: suy nghĩ trao

* Chốt lại bài học: HS tự tóm tắt những nét chính về nội dung của bài.

Gv chốt lại: bức tranh thiên nhiên mùa thu và đặc sắc nghệ thuật

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Em hãy phân tích Nt sử dụng vần “eo”

2 Tiết học tiếp theo: Luuyện tập phân tích đề và lập dàn ý

Trang 7

Tuần: 4 Củng Cố LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH ĐỀ

Ngày 8 tháng 9 năm 2013 VÀ LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho

bài viết

2 Kỹ năng: Hình thành kỹ năng phân tích đề và lập dàn ý.

3 Thái độ tư tưởng: Có ý thức phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài.

Kiểm tra kiến thức phần lập dàn ý.

chọn bám sát

1' Giới thiệu về tầm quan trọng của phân tích đề vàlập dàn ý

• Mục tiêu: củng cố và nâng cao

kiến thức của phân tích đề và

lập dàn ý

câu hỏi, gợi ý trả lời

- Công việc của HS: Học sinh

- GV: cho học sinh nhấn mạnh lại

khái niệm và các bước lập dàn ý,

* Các bước lập dàn ý:

1 Xác lập luận điểm: là ý lớn của bài

2 Xác lập luận cứ: Tìm những luận cứ làm

sáng tỏ cho từng luận điểm

3 Sắp xếp luận điểm, luận cứ

a Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận

b Thân bài: Lần lượt triển khai các luận điểm

Trang 8

luận cứ theo trình tự hệ thống đã tìm được.

c Kết bài: Đánh giá lại vấn đề

4 Để dàn ý mạch lạc cần có ký hiệu trước đề

mục như: 1.2.3 hay a,b,c

- Công việc của GV:

ra bài tập, hướng dẫn học sinh làm

bài

- Công việc của HS:

suy nghĩ trao đổi làm bài

20' II Luyện tập Bài 1: tài năng sử dụng ngôn ngữ

dân tộc của Hồ Xuân Hương qua bài Tự tình

- Thân bài: Xác lập các luận điểm, luận cứDùng văn tự Nôm Sử dụng các từ ngữ thuầnviệt

Sử dụng đảo trật tự cú phápDùng các động từmạnh

- Kết bài: Đánh giá về tài năng sử dụng ngônngữ dân tộc của Hồ Xuân Hương

Bài 2: Em hãy phân tích cuộc sống xa hoa đầy

uy quyền của phủ chúa

Gợi ý:

Phân tích đề: - Kiểu bài: Phân tích

- Nội dung cuộc sống xa hoa đầy

uy quyền của phủ chúa

- Phạm vi dẫn chứng: Trong văn

bản Lập dàn ý:

- TB: - Cuộc sống xa hoa đầy uyquyền của phủ chúa

- Thái độ của tác giả.

- KB: Đánh giá lại vấn đề, cuộc sống

đầy xa hoa, uy quyền,

Trang 9

Tuần: 5 Củng cố: THƯƠNG VỢ

Ngày 16 tháng 9 năm 2013 Trần Tế Xương

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: quan điểm của ông quán bàn về lẽ ghét và lẽ thương

2 Kỹ năng:- Rèn kỹ năng thao tác tự đọc hiểu và tìm hiểu văn bản

3 Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào phân tích

Đọc thuộc lòng bài Thương vợ

chọn bám sát

1' Nhấn mạnh thêm tầm quan trọng của việctìm hiểu bài Thương vợ

Mục tiêu: Hình ảnh bà tú

- Công việc của GV: Đặt câu hỏi,

kết hợp gợi ý

- Công việc của HS: Học sinh, suy

nghĩ, trao đổi và trả lời các câu hỏi

2' Hình ảnh bà túTâm sự của tác giả

Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể :

Thao tác 1:

- GV: cho hs nêu Hình ảnh bà tú

- GV: em hãy nêu những biểu hiện cụ

thể

Tâm sự của tác giả

15' Hình ảnh bà TúÔng Tú Nhập thân vào bà Tú để than thởgiùm bà

Là người vất vả được thể hiện ở hai câu đầu

- Là người đảm đang

- Giàu đức hi sinh vè chòng , con, giađình

- Thể hiện nỗi cay đắng của mình

Tâm sự của tác giả

- Ông Tú đã nhập thân vào bà Tú đểthan thở dùm bà, thể hiện lòng thương

vợ, nhưng ông cũng tự chửi rủa mình

là không thương vợ một cách thiếtthực Do xã hội phong kiến đươngthời ông tự nhận mình là người vôtích sự, đây cũng chính là nét đẹp vềnhân cách của ông

- Công việc của GV: ra bài tập, 20' Bài tập 1: Cảm nhận của em về nghệ thuậtđược sử dụng trong bài

Trang 10

hướng dẫn học sinh làm bài Tuỳ theo

sự cảm nhận của mỗi học sinh, giải

Gv chốt lại: Hình ảnh bà Tú

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Học thuộc bài thơ và phân tích nội dung của bài.

2 Tiết học tiếp theo: củng cố LT thao tác lập luận phân tích:

Trang 11

Tuần: 6 Củng cố:

Ngày 20 tháng 9 năm 2013 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: hiểu thêm vai trò và mục đích của thao tác lập luận phân tích

2 Kỹ năng:- Rèn kỹ năng thao tác lập luận phân tích

3 Thái độ tư tưởng:

Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

• Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu

Phân tích và mục đích của phân

tích

2' - Phân tích và mục đích của phân tích

Thao tác 1:

- GV:

15' I Vai trò và mục đích của thao tác lập luận phân tích

1 - Thấy được bản chất, mối quan hệ , giátrị của đối tượng phân tích

- Nhờ phân tích người ta còn phát hiện ramâu thuẫn hay đồng nhất sự việc, sự vật, lờinói và việc làm hình thức và nội dung

2- Mục đích của phân tích là làm rõ đặcđiểm về nội dung, hình thức, cấu trúc, và cácmối quan hệ bên trong, bên ngoài của đốitượng ( sự vật hiện tượng )

đổi làm bài

20' Bài tập 1: (Trang 23)

Cảm nhận của anh chị về giá trị hiện thức sâusắc của đoạn trích vào phủ chúa Trịnh (Tríchthượng kinh kí sự của lê Hữu trác)

Gợi ý:

Trang 12

- Bức tranh cụ thể, sinh động về cuộc sống xahoa, ốm yếu của những người trong phủ chúatrịnh, tiêu biểu là Trịnh Cán

- Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thíacũng như dự cảm về sự suy tàn của nhà LêTrịnh thế kỉ XVIII đang tới gần

Gv chốt lại: Phân tcí và mục đích của phân tích

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Phân tích bài thơ thương vợ của Trần Tế Xương

2 Tiết học tiếp theo: Lẽ ghét thương

Trang 13

Tuần: 7 Củng cố: BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

Ngày 1 tháng 10 năm 2013 Nguyễn Công Trứ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: quan điểm ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ

2 Kỹ năng:- Rèn kỹ năng thao tác tự đọc hiểu và tìm hiểu văn bản

3 Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào phân tích

Kiểm tra kiến thức của cục đích của thao tác lập luận phân tích

chọn bám sát

1' Giờ này chúng ta cùng tìm hiểu về ý nghĩa tíchcực của phong cách sống ngất ngưởng củaNguyễn Công Trứ

•Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu thêm

về ý nghĩa tích cực của phong cách

sống ngất ngưởng của Nguyễn Công

Trứ

5' ý nghĩa tích cực của phong cách sống ngấtngưởng của Nguyễn Công Trứ

Thao tác 1:

- GV: cho hs nêu ý nghĩa tích cực của

phong cách sống ngất ngưởng của

Nguyễn Công Trứ

- GV: em hãy nêu những biểu hiện cụ

thể của ông khi ông về hưu

- Cái ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ khi về hưu: ngông và ngang, độc đáo và tài hoa, thanh

nhã Ông có quyền ngất ngưởng vì ông về hưutrong danh dự, sau khi đã làm được nhiều việc

có ích cho dân

Dù ngất ngưởng đến đâu nhưng ông vẫn tự hào

Trang 14

- GV: em hãy nêu quan điểm ngất

ngưởng của Nguyễn Công Trứ

rằng trước sau ông vẫn giữ trọn vẹn lòng trungvới vua, hết lòng hết sức với nước với dân, vớibao công tích rạng ngời

- Câu cuối bài khẳng định thêm lòng tự tin vàobản thân, thể hiện bản lĩnh và phẩm cách hơnngười, cá tính độc đáo của ông

hướng dẫn học sinh làm bài Tuỳ theo

sự cảm nhận của mỗi học sinh, giải

Gv chốt lại: Mối quan hệ giữa ghét và thương

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: ý nghĩa tích cực của phong cách sống ngất ngưởng của

Nguyễn Công Trứ?

2 Tiết học tiếp theo: củng cố Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc:

Trang 15

Tuần: 8 Củng cố: VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC

Ngày 4 tháng10 năm 2013 Nguyễn Đình Chiểu

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về vẻ đẹp bi tráng của hình tượng người nghĩa sĩ nông dân.

2 Kỹ năng: đọc hiểu văn bản

3 Thái độ tư tưởng:trân trọng tấm lòng của tác giả và những người nông dân nghĩa sĩ

Cho học sinh đọc thuộc phần thích thực và nêu nội dung

chọn bám sát

1' nhấn mạnh kiến thức của bài văn tế

• Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu thêm

kiến thức về tinh thần yêu nước và

Học sinh, suy nghĩ, trao đổi và trả

lời các câu hỏi

2' Tinh thần yêu nước và vẻ bi tráng, hình ảnhngười nông dân nghĩa sĩ

Thao tác 1:

Gv hỏi em hãy nêu hình ảnh người

nông dan với tinh thần yêu nước và vẻ

bi tráng

Gv nhấn mạnh

15' - Tinh thần yêu nước và vẻ bi tráng, hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ

Tinh thần yêu nước người nông dân

- Khi quân giặc xâmphạm đất đai bờ cõi cha ông, họ đã có nhữngchuyển biến lớn:

+ Về tình cảm: Căm thù giặc sâu sắc (Câu 6, 7)

→ Kiểu căm thù mang tâm lí nông dân

+ Về nhận thức: ý thức được trách nhiệm đốivới sự nghiệp cứu nước (Câu 8; 9)

+ Hành động: Tự nguyện chiến đấu (Câu 10;

Vẻ đẹp hào hùng khi xông trận

- Vào trận với những thứ vẫn dùng trong sinhhoạt hàng ngày (Câu 12, 13)

→ Vẻ đẹp mộc mạc, chân chất nhưng độc đáo

Trang 16

Vẻ bi tráng của người nông dân hiện lên

Nghệ thuật

- Động từ mạnh, dứt khoát: Đánh, đốt, chém,đạp, xô

- Từ đan chéo tăng sự mãnh liệt: đâm ngang,chém ngược, lướt tới, xông vào

- Cách ngắt nhịp ngắn gọn

- Hàng loạt hình ảnh đối lập Ta - địch; Sự thô

sơ - hiện đại; Chiến thắng của ta – thất bại củagiặc

- Chi tiết chân thực được chọn lọc, cô đúc từđời sống thực tế nhưng có tầm khái quát cao

* vẻ bi tráng hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ

- Chi tiết: Xác phàm vội bỏ; tấc đất ngọn rau ơnchúa; quan quân khó nhọc…→ nghĩa sĩ chỉ lànhững dân thường nhưng sẵn sàng dấy binh vìmột lòng yêu nước

- Hình ảnh: Cỏ cây mấy dặm sầu giăng; già trẻ 2hàng luỵ nhỏ…vừa khái quát ước lệ, vừa biểucảm mạnh mẽ

Từ ngữ, giọng điệu: đoái nhìn; chẳng phải vốn không; sống làm chi - thà thác…xót thương

-và khẳng định phẩm chất cao đẹp của nghĩabinh

→Thái độ có từ nhiều nguồn cảm xúc:

+ Nỗi tiếc hận cho người liệt sĩ hi sinh khi sựnghiệp còn dang dở (Câu 24)

+ Niềm uất ức, nghẹn ngào trước tình cảnhđau thương của đất nước, của dân tộc

→ Là tiếng khóc thương không của riêng tác giả

mà của cả quê hương, của nhân dân, đất nướcdành cho người liệt sĩ Nó không chỉ gợi nỗi đau

mà còn khích lệ lòng căm thù và ý chí tiếp nối

sự nghiệp dang dở của những người nghĩa sĩ

- Học sinh lấy tác phảm Bình ngô đại cáo, và tácphẩm lục vân Tiên, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

để chứng minh

- Đánh giá chung về tư tưởng nhân nghĩa, đánhgiá những điểm chung và khác nhau giữa 2 tácgiả này

Gv chốt lại: Tinh thần yêu nước và vẻ bi tráng, hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ

Trang 17

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Học thuộc lòng bài văn tế.

2 Tiết học tiếp theo: xin lập khoa luật

2 Kỹ năng: Học sinh biết sử dụng thao tác lập luận so sánh

3 Thái độ tư tưởng: Biết vận dụng kiến thức vào bài làm văn

Kiểm tra sĩ số:

Kiểm tra phần ý nghĩa của pháp luật

chọn bám sát

+ PP giới thiệu: thuyết

trình

1' Như chúng ta đã biết trong khi viết văn thao tác

so sánh rất quan trọng làm cho bài viết thêm sâusắc và cụ thể hơn Giờ này chúng ta cùng tìmhiểu thêm về Mục đích, yêu cầu của thao tác lậpluận so sánh, cách so sánh Đồng thời luyện tập

về thao tác lập luận so sánh

• Mục tiêu: Nhằm giúp cho học

sinh hiểu mục đích, yêu cầu của

- GV: cho học sinh tìm hiểu mục

đích và yêu cầu của thao tác lập luận

phân tích

15' I Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so sánh

1 Mục đích so sánh nhằm làm sáng tỏ , làmvững chắc hơn lập luận của mình khẳng địnhluận điểm trên

2 Mục đích, yêu cầu của lập luận so sánh làlàm sáng tỏ , vững chắc hơn luận điểm củangười viết

II Cách so sánh

Trang 18

Khi so sánh , phải đặt các đối tượng vào cùng 1bình diện, đánh giá trên cùng 1 tiêu chí mới thấyđược sự giống nhau và khác nhau giữa chúng,đồng thời phải nêu rõ ý kiến, quan điểm củangười nói (người viết )

đổi làm bài

20' Bài tập 1: Bài tập 1(Bài tập 4 trong sbt)

Em hãy viết đoạn văn nghị luận, đề tài tự chọn,trong đó có sử dụng thao tác lập luận so sánh

Gợi ý:

Quốc gia nào cũng có điểm mạnh điểm yếuriêng VN là một nước nhỏ, thấp và vị trí khôngthuận lợi Ta không phải klà dân tộc có nền vănminh kì vĩ và giàu có hay lâu đời như Hi Lạp,

La Mã Thậm chí 1 tôn giáo riêng , chữ viếtchúng ta còn vay mượn xét về hiện đại thìchúng ta càng không phải là 1 quốc gia hùngmạnh về kinh tế công nghệ , xét về tính cạnhtranh thì VN còn yếu tố bất lợi thứ 3, đó là đứngcạnh 1 quốc gia quá lớn mạnh so với ta về nhiềumặt Điều này tương tự như 1 con thuyền nhỏ sẽrất khó lèo lái khi đi cạnh 1 hạm thuyền lớn.Tuy nhiên, các yếu tố trên không hoàn toàn chỉ

là bất lợi Trên đường có nhiều xe chạy Nếukhi tắc nghẽn, xe nhỏ có thể luồn lách , băngtrên nước.Nếu va quệt tai nạn thì đỡ thiệt hạihơn, dễ khắc phục hơn

Hội nhập WTO là 1 cơ hội tốt để được cộnghưởng, hội tụ từ lực bên trong tới thế bên ngoài

Ở bên trong , kinh tế luôn tăng trưởng khángoạn mục VN đã chứng tỏ mình là 1 quốc giathật sự an toàn, hoà bình và thân thiện

Bài tập 2: Về nhà

Em hãy viết đoạn văn có sử dụng thao tác lậpluận so sánh

Gv chốt lại: Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so sánh, cách so sánh

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Viết đoạn văn về tình trạng học sinh hút thuốc trong nhà

trượng hiện nay, có sử dụng thao tác lập luận so sánh

2 Tiết học tiếp theo: Khái quát văn học việt nam từ đầu thế kỉ XX đến cáchmạng tháng 8 năm 1945

Trang 19

Tuần: 10 Củng cố: KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX

Ngày 23 tháng10 năm 2013 CÁCH MẠNG THÁNG 8 NĂM 1945

A Mục tiêucần đạt:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:nắm vững kiến thức của VHVN từ đầu thế kỉ XX đến CM 8

năm 1945

2 Kỹ năng:Rèn kĩ năng tìm hiểu 1 giai đoạn văn học

chọn bám sát

+ PP giới thiệu: thuyết

trình

1' Giờ trước chúng ta đã học bài khái quát VHVN

từ đầu thế kỉ XX đến CM tháng 8 năm 1945, giờnày chúng ta củng cố và nhấn mạnh thêm phầnthành tựu VHVN

• Mục tiêu: Hiểu được thành tựu

cơ bản của VHVN từ đầu thế

hỏi

2' - Thành tựu văn học

Thao tác 1:

- GV: choóh nêu thành tựu chủ

yếu của VHVN từ đầu thế kỉ XX

đến CM tháng 8 năm 1945?

15' I Thành tựu chủ yếu của VHVN từ đầu thế

kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 a) Chặng đường từ 1945 đến 1954:

- Một số tác phẩm trong hai năm 1945-1946phản ánh được không khí hồ hởi, vui sướng đặcbiệt của nhân dân ta khi đất nước giành được

- Từ cuối 1946 đến 1954 văn học tập trung phảnánh cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp.+ Truyện ngắn và kí sớm đạt được thành tựu:Một lần tới Thủ đô, Trận phố Ràng (Trần

Trang 20

- GV: cho hs trả lời từng thể loại

- HS: Suy nghĩ và trả lời

Đăng), Đôi mắt, Ở rừng (Nam Cao); Làng (KimLân); Thư nhà (Hồ Phương),…-Từ năm 1950, xuất hiện những tập truyện, kíkhá dày dặn: Vùng mỏ (Võ Huy Tâm); Xungkích (Nguyễn Đình Thi); Đất nước đứng lên

b) Chặng đường từ 1955 đến 1964:

- Văn xuôi mở rộng đề tài, bao quát khá nhiềuvấn đề, nhiều phạm vi của hiện thực đời sống:+ Cuộc kháng chiến chống Pháp + Hiện thực đời sống trước CM + Công cuộc xây dựng CNXH

- Thơ ca phát triển mạnh mẽ, nhiều tập thơ xuất

- Văn xuôi : phản ánh cuộc sống chiến đấu vàlao động, khắc hoạ thành công hình ảnh conngười Việt Nam anh dũng, kiên cường và bất

- Thơ đạt được bước tiến mới trong mở rộng,đào sâu chất liệu hiện thực đồng thời tăng cườngsức khái quát, chất suy tưởng và chính luận Đặcbiệt là sự xuất hiện đông đảo và những đónggóp đặc sắc của thế hệ các nhà thơ trẻ

- Kịch nói có những thành tựu mới, gây được

d) Văn học vùng địch tạm chiếm (1946-1975):

Xu hướng văn học tiến bộ, yêu nước và cáchmạng có những đóng góp đáng ghi nhận trên cảhai bình diện chính trị-xã hội và văn học

- Công việc của HS: suy nghĩ

trao đổi làm bài

20' Bài tập 1: Em hãy nêu những nguyên nhân làm

cho VH giai đoàn này phát triển với một tốc độhết sức nhanh chóng

Gợi ý:

- Do sự thúc bách của thời đại

- Sự thức tỉnh, trỗi dậy mạnh mẽ của cái tôi cánhân

- Văn chương đã trở thành hàng hóa, nghề

Trang 21

Gv chốt lại: thành tựu chủ yếu

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Em hãy phân tích những thành tựu chủ yếu của VHVN

giai đoạn từ thế kỉ XX đến cách mạng tháng 8 1925

2 Tiết học tiếp theo: Hai đứa trẻ

Tuần: 11 Củng cố: HAI ĐỨA TRẺ

Ngày 28 tháng 10 năm 2013 Thạch Lam

1 Kiến thức: Nhằm giúp hs củng cố và nâng cao kiến thức của văn bản Hai Đứa Trẻ của

thạch Lam

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng phân tích nhân vật và tác phẩm văn học

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta đã học văn bản Hai đứa trẻ

giờ này chúng ta cùng tìm hiểu thêm Tâm trạngđợi tàu của chị em Liên

• Mục tiêu: giúp cho hs hiểu thêm

về tâm trạng đợi tàu của chị em

Liên và những con người khác

trong phố huyện

5' Tâm trạng đợi tàu của chị em Liên

Thao tác 1:

- GV: Qua việc học giờ trước em hãy

cho biết tâm trạng đợi tàu của chị em

Liên

18' Tâm trạng đợi tàu của chị em Liên

- Đêm nào cũng vậy chị em Liên và An vànhững người dân phố huyện cũng cố thức đợichuyến tàu đi ngang qua

- Đoàn tàu từ Hà Nội “ với những toa đèn sángtrưng, những toa hạng trên sang trọng lố nhốngười, đồng và kền lấp lánh” nó đối lập vớicuộc sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm và quẩnquanh của người dân phố huyện

- Đối với chị em Liên, chuyến tàu đêm còn gợinhớ về những kỉ niệm của ngày xưa sung sướng,của Hà Nội xa

xăm,Hà Nội rực sáng và huyên náo

Trang 22

-> Chuyến tàu đêm “ như đã đem một thế giớikhác đi qua” đoàn tàu đến và đi như một lịchtrình nhưng hình ảnh đoàn tàu sáng trưng cũngtạo một thoáng vui, một niềm an ủi, một nỗikhao khát mơ hồ, một mơ ước không bao giờtắt, một chút tươi sáng cho sự sống nghèo khổ,đơn điệu, tẻ nhạt hàng ngày của họ.

- Sau khi con tàu đi qua: phố huyện lại chìm vàoyên tĩnh, tịch mịch

=> Hiện thực cảnh đời buồn tẻ ở một phố huyệnnhỏ có một ý nghĩa khái quát: nó tái hiện tính trìtrệ từ lâu của XHVN thời Pháp thuộc

đổi làm bài

13' Bài tập 1: sgk trang 101

Gợi ý:Anh chị có ấn tượng sâu sắc với nhân vật

nào, với chi tiết nghệ thuật nào trong hai đứatrẻ? Vì sao?

- Cac nhân vật gây ấn tượng sâu sắc là Liên, An, chị Tí

- Những chi tiết tiêu biểu là: Đoàn tầu, bóng tối

+ "Giờ này chỉ còn ngọn đèn của chị Tí, và cảcái bếp lửa của bác siêu, chiếu sáng một vùngđất cát; trong cửa hàng, ngọn đèn của Liên,ngọn đèn vặn nhỏ, thưa thớt từng hột sáng lọtqua phên nứa"

Gv chốt lại: Tâm trạng đợi tàu của chị em Liên

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Tâm trạng của Liên cảnh chiều tàn

2 Tiết học tiếp theo: chữ người tử tù

Trang 23

Tuần: 12 Củng cố: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ

Ngày 2 tháng 11 năm 2013 Nguyễn Tuân

1 Kiến thức: Củng cố và nâng cao kiến thức về tác phẩm chữ người tử tù

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng phân tích nhân vật

3 Thái độ tư tưởng: Hiểu và trân trọng tài năng của nhân vật Huấn Cao,của tác giả Nguyễn

Tuân

phân tích tâm trạng của nhân vật Liên trong cảnh chợ tàn

3 Các hoạt động dạy học:

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta học chữ người tử tù củaNguyễn Tuân, giờ này chúng ta cùng củng cốthờm vẻ đẹp của Huấn Cao, và cảnh cho chữ

• Mục tiêu: giỳp học sinh Vẻ đẹp

của Huấn Cao trong mối quan hệ

của ba vẻ đẹp

2' - Vẻ đẹp của Huấn Cao trong mối quan hệ của

ba vẻ đẹp

- Cảnh tượng xưa nay chưa từng có

Thao tác 1:

- GV: nờu vẻ đẹp của Huấn Cao

15' - Vẻ đẹp của Huấn Cao trong mối quan hệ của

ba vẻ đẹp

+ Tài hoa, nghệ sĩ Thể hiện gián tiếp qua những lời nói, thái độcủa thầy trò quản ngục -> là người văn võ toàntài

Thể hiện trực tiếp qua lời nói của ông Huấn

“ Chữ ta ”

-> Một người nhất mực tài hoa

*Khí phách hiên ngang bất khuất

- Coi thường cái chết, khinh bỉ bọn tiểu nhânđắc chí

- Không vì tiền bạc hay quyền thế mà ép mình

Trang 24

* Nhân cách trong sáng, cao cả

- Trước khi nhận ra tấm lòng của quản ngục:ông Huấn coi y chỉ là tiểu nhân cặn bã nên đối

- Cảnh tượng xưa nay chưa từng cú

+ Việc cho chữ thường diễn ra ở nơi đẹp đẽ + Nhưng trong tác phẩm cảnh cho chữ diễn ra ởnơi buồng tối, bẩn thỉu, nhưng ở đó sự sáng tạonghệ thuật và thưởng thức nghệ thuật diễn rađẹp đẽ

=> Cảnh tượng xưa nay chưa từng có

Gv chốt lại: Vẻ đẹp của Huấn Cao

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Học kĩ kiến thức của bài

2 Tiết học tiếp theo: Hạnh phúc của một tang gia

Trang 25

Tuần: 13 Củng cố: HẠNH PHÚC MỘT TANG GIA

Ngày 8 tháng 11 năm 2013 Vũ Trọng Phụng

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: củng cố và nâng cao kiến thức về tác phẩm Hạnh phúc của một tang gia

2 Kỹ năng:biết phân tích đánh giá một tác phẩm

3 Thái độ tư tưởng: Hiểu và trân trọng tài năng của tác giả Vũ Trọng Phụng

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu nội dung vànghệ thuật của đoạn trích Hạnh phúc của mộttang gia Giờ này chúng ta cùng nhấn mạnhthêm nghệ thuật trào phúng của Vũ TrọngPhụng

• Mục tiêu:Giúp học sinh hiểu

- Niềm vui của gia đình đại bất hiếu

- Nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng

Phụng

2' - Niềm vui của gia đình đại bất hiếu

- Nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng Phụng

- Gv nhấn mạnh niềm vui chung và

niềm vui riêng của các thành viên trong

gia đình

- HS trao đổi trả lời

15' * Niềm vui của gia đình đại bất hiếu

- Niềm vui chung vì cái trúc thư kia đã đi vàothời kì thực hành chứ không còn là lí thuyếtviển vông

- Niềm vui riêng mỗi người có một niềm vuiriêng, không ai giống ai như:

+ Cụ cố Hồng + Ông bà Văn Minh + Cô Tuyết

Trang 26

- GV: Em hãy nêu nghệ thuật trào

phúng được thể hiện qua đoạn trích

Hạnh phúc của một tang gia

+ Ông Phán mọc sừng

* Nét đặc sắc nghệ thuật trào phúng

- Nghệ thuật trào phúng bậc thầy: từ một tìnhhuống trào phúng cơ bản nhà văn triển khaimâu thuẫn theo nhiều tình huống khác nhautạo nên một màn đại hài kịch phong phú vàrất biến hoá

- Chọn những chi tiết đối lập nhau gay gắtnhưng cùng tồn tại trong một sự vật, một conngười -> bật lên tiếng cười

- Thủ pháp cường điệu, nói ngược, nóimỉa được sử dụng linh hoạt mang lại hiệuquả nghệ thuật cao

- Đáng lẽ khi trong gia đình có người cha

chết thì người con trai cả phải đứng ra lo lắngcông việc và phải buồn

- Trong đoạn trích thì cụ cố Hồng lại ngồi

mơ màng đến lúc được mặc đồ xô gai vàchống gậy vừa đi vừa ho khạc mếu máo đểmọi người khen già cả

=> là đứa con bất hiếu

Em hãy phân tích niềm vui của những ngườingoài gia đình

Gv chốt lại:Niềm vui của gia đình đại bất hiếu

Nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng Phụng

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Học kĩ kiến thức

2 Tiết học tiếp theo: Vi hành

Trang 27

Tuần:14 Củng Cố CHÍ PHÈO

1 Kiến thức:Nhằm củng cố kiến thức của bài và nhấn mạnh nhân vật Bá Kiến, nghệ thuật,

ý nghiã của cuộc gặp gỡ giữa Chí Phèo và Thị Nở

2 Kỹ năng: phân tích nhân vật

3 Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào làm bài

Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu bài Chí Phèo, đãhiểu bức tranh hiện thực về nông thôn Việt Nam,giờ này chúng ta cùng đi tìm hiểu thêm về bứctranh hiện thực về nông thôn Việt Nam, qua nhânvật Bá Kiến và nghệ thuật

• Mục tiêu:

giúp học sinh hiểu nhân vật Bá Kiến,

nghệ thuật, ý nghiã của cuộc gặp gỡ

giữa Chí Phèo và Thị Nở

- Công việc của GV: phát

vấn câu hỏi cho học sinh

- Bốn đời làm tổng lí “Uy thế nghiêng trời”

- tiếng quát “ rất sang”, “ cái cười Tào Tháo”

- Bản chất gian hùng thể hiện đầy đủ nhất trong cáicách hắn đối xử với CP

Trang 28

Thao tác 2:

- GV: Đặt câu hỏi em hãy nêu các

nghệ thuật đặc sắc của thiên truyện

Thao tác 3:

- GV: Đặt câu hỏi cuộc gặp gỡ giữa

Chí Phèo và thị nở có ý nghĩa gì?

- HS: Suy ghĩ trao đổi và trả lời

- Là một lão già háo sắc và ghen tuông đến thẩmhại

=> BK tiêu biểu cho giai cấp thống trị: có quyềnlực, gian hùng, nham hiểm

2 Đặc sắc nghệ thuật,

- Xây dựng những nhân vật điển hình vừa có ýnghĩa tiêu biểu vừa sống động, có cá tính độc đáo

và nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật sắc sảo

- Kết cấu truyện mới mẻ, tưởng như tự do nhưng l

3 Ý nghiã của cuộc gặp gỡ giữa Chí Phèo và ThịNở

- Cuộc gặp gỡ giữa Chí Phèo và Thị Nở đầy tínhnhân văn sâu sắc, chính cuộc gặp gỡ này đã làmcho một con quỷ dữ của làng Vũ Đại trở về làmngười nhờ tình yêu thương mộc mạc chân thànhcủa người đàn bà xấu xí ấy đã khiến bản chất lươngthiện của Chí Phèo thức dậy:

- Lần đầu tiên CP nhận ra sự hiện hữu của mình,nhận ra tình trạng bế tắc của thân phận mình

- Khi con người biến thành con quỷ rồi thì khôngthể trở về làm người Chí Phèo đã phải chết trênđường trở về làm người

đổi làm bài

20' Bài tập 1: Tưởng nhân đạo sâu sắc mới mẻ của

Nam Cao qua truyện ngắn này?

Gợi ý:

- Nam Cao không chỉ đồng cảm với nỗi khổ củangười dân, lên án xã hội thực dân phong kiến ápbức, bóc lột như nhiều tác phẩm khác, mà ông cònphát hiện miêu tả phẩm chất tốt đẹp của người laođộng ngay khi họ đã đánh mất nhân hình, nhântính

* Chốt lại bài học: HS tự tóm tắt những nét chính về nội dung của bài

Gv chốt lại: - Nhân vật Bá Kiến,

1 Kiến thức: - Nắm được khái quát - Hình tượng nhân vật vua Khải Định

- Nghệ thuật châm biếm, và kiến thức của bài

Trang 29

2 Kỹ năng: Biết vận dụng những kiến thức đó vào việc đọc văn.

3 Thái độ tư tưởng: Có ý thức bảo vệ dân tộc.

Em hãy nêu nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng Phụng được thể hiện qua đoạntrích Hạnh phúc của một trang gia

Hoạt động của GV và HS Tg Nội dung cần đạt

chọn bám sát

1' Giờ này chúng ta tìm hiểu văn bản Vi hành

• Mục tiêu: Cho học sinh có cái

hỏi

5' I Tìm hiểu chung: 1/ Xuất xứ: Truyện ngắn Vi Hành được viết bằng tiếng Pháp đăng trên báo Nhân đạo Pháp 1923 Lấy bút danh NAQ2/ Hoàn cảnh sáng tác: 1922 thực dân Pháp mời vua Khải Định đến dự cuộc đấu xảo thuộc địa nhằm lừa gạt nhân dân Pháp, An Nam đã quy phục “Mẫu quốc” tình hình Đông Đương đã ổn định, để chính phủ Pháp đầu tư cho thuộc địa này

- Mục đích: Vạch trần bản chất tay sai, bù nhìn của vua Khải Định Đồng thời tác giả cho nhân dân Pháp thấy rõ những thủ đoạn xảo trá của thực dân Pháp

3/ Ý nghĩa nhan đề: “Vi Hành” tiếng Pháp là Incognito nghĩa là: ngầm, bí mật không công khaiDịch giả Huy Thông chọn từ Hán Việt “Vi Hành” (ngày xưa các nhà vua thường cải trang đi lên, tìm hiểu, dò dân chúng

- Từ đó nhân vật tôi thấy buồn cười và nhớ về ngày còn bé ở quê nhà, nhớ về các bậc cải trang vĩđại xưa vua Thuần, vua Pie nước Nga Tác giả thấy khó chịu về các ông hoàng, ông chúa ngày nay vì lí do riêng tư cũng “Vi Hành” - Tác giả còntưởng tượng ra chính phủ Pháp cũng nhầm lẫn

Trang 30

Thao tác 2: hướng dẫn đọc thêm

Gv hướng dẫn học sinh đọc thêm

Hs tìm các dẫn chứng

- GV: cho học sinh phân tích

Châm biếm chính sách của Thực

dân Pháp

Hs tìm các dẫn chứng

không nhận ra ai là khách thật của mình vì thế mớicho người “hộ giá” ân cần tất cả những người da vàng trên đất Pháp.Từ đó NAQ kín đáo mỉa mai chế độ mật thám dày đặt ở ngay Pari thủ đô một nước tự xưng là tự do dân chủ văn minh nhân quyền

2 Hướng dẫn đọc thêm

Câu 2: Tình huống truyện độc đáo là nhầm lẫn:Châm biếm chính sách của Thực dân Pháp +Giọng văn vừa mỉa mai vừa trữ tình

+ Tác giả để cho dân chúng Pháp cho rằng: “Tất

cả những ai có màu da vàng đều trở thành hoàng

đế ở Pháp+ Hay hơn là chính phủ Pháp mời Khải Định sang Pháp nhưng cũng chẳng nhận khách thật của mình

là ai nên đã “Đối đãi với tất cả mọi người An Namvào hàng vua chúa và phái tùy tùng đi hộ giá tuốt”

và “có thể nói các vị bám lấy đế giày tôi, dính chặtvới tôi như hình với bóng và thật tình là các vị cuống cuồng cả lên nếu mất hút tôi mỉa mai châmbiếm chỉ trong dăm phút”

+ Nghĩ về quê nhà, nghĩ về đất nước về dân tộc cảm thấy đau đớn xót xa khi nuớc mình cũng có vịvua đang vi hành không phải vì dân ví nứớc như vua Thuấn, vua Pie nước Nga mà ngài vi hành vì mục đích cá nhân

Câu 3: Hình tượng nhân vật vua Khải ĐịnhLúc đầu tác giả để đôi nam nữ thanh niên người Pháp nhầm tưởng Bác là vua Khải Định không biết tiếng Pháp Do vậy mặc sức tha hồ bình phẩm

từ dáng vẻ đến cử chỉ hành vi ăn chơi của y

Chân dung Khải Định hiện lên rất sinh động mà không cần hắn xuất hiện

mũi tẹt mắt xếch, mặt bằng Hình dáng: xấu xí thô kệch coi thường miệt thị như vỏ chanh

Trang phục: lố lăng, kệch cỡm, quê mùa: “có cả cái chụp đèn chụp lên cái đầu quấn khăn, các ngóntay đeo đầy những nhẫn” Hắn đeo lên người hắn

đủ cả bộ lụa là, đủ cả bộ hạt cườm”

Tư cách: ăn chơi vô độ, hắn xuất hiện: trường đua,đang vi hành đến tiệm cầm đồ, ngài còn đến những nơi ăn chơi của Paris hay là chán cảnh làm một ông vua to, bây giờ ngài lại muốn nếm thử cuộc đời của các công tử bé Thực chất vua Khải Định trong con mắt người dân Pháp chỉ là một ôngvua bù nhìn, một tên hề, một con rối không hơn không kém:

Đối với những người yêu nước Khải Định là như vậy với tình uống nhầm lẫn mà chân dung Khải-một ông vua làm nhục quốc thể

Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 2' Bài tập 1: Em hãy nêu mục đích của truyện

Trang 31

- Công việc của HS: suy nghĩ

trao đổi làm bài

Gợi ý: Mục đích: Vạch trần bản chất tay sai, bùnhìn của vua Khải Định Đồng thời, tác giả chonhân dân Pháp thấy rõ những thủ đoạn xảo trá củathực dân Pháp

Gv chốt lại: So sánh sự khác biệt giữa thơ và truyện

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: học bài và làm bài tập

2 Tiết học tiếp theo: Chuyên đề thảo luận về vấn đề môi trường sống

Ngày 24 tháng 11 năm 2013 VỀ VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG

1 Kiến thức: Giúp học sinh:Hiểu biết về vai trò của môi trường và tự có ý thức bảo vệ môi

trường

2 Kỹ năng:Biết phân tích vấn đề, đánh giá về môi trường

3 Thái độ tư tưởng: Có ý thức bảo vệ môi trường của địa phương và môi trường chung

chọn bám sát

1' Môi trường sống của chúng ta đang bị ô nhiễmnghiêm trọng bởi ý thức của mỗi chúng ta, vậymỗi người đã có những kiến thức và tráchnhiệm gì chưa Giờ này chúng ta cùng đi thảoluận về ô nhiễm tại địa phương chúng ta

Mục tiêu: Cho học sinh nói lên được

tình hình ô nhiễm môi trường tại địa

phương và biện pháp khắc phục

- Công việc của GV: Đặt câu hỏi, kết

hợp gợi ý - Công việc của HS: suy

2' - Ô nhiễm môi trường ở địa phương

Thao tác 1:

- GV: em hiểu như thế nào về môi

trường?

15' I Khái niệm về môi trường

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vậtchất nhân tạo bao quanh con người, có ảnhhưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại , pháttriển của con người và sinh vật

- Nghĩa rộng Môi trường sống của con người

là tất cả yếu tố tự nhiên và xã hội cần thiết cho

sự sống , sản xuất của con người như tài nguyên

Trang 32

- Gv hỏi vậy môi trường có vai trò

như thế noà đối với đời sống của con

người?

Thao tác 2:

- GV: em hãy cho biết thực trạng ô

nhiễm môi trường ớ địa phương em và

nêu các biện pháp giải quyết

II Vai trò của môi trường đối với đời sống con người

- Môi trường là không gian sống cho con người

và thế giới sinh vật Tronng cuộc sống hằng ngày, mỗi người cầnkhoảng không gian nhát định để phục vụ chocác nhu cầu như: thở , uống ở sản xuất

- Môi trường là nơi chứa đựng các nguồn tàinguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất củacon người để tòn tại và phát triển con người đãtác động vào các hệ thống tự nhiên để tạo ra củacải vật chất, năng lượng cần thiết cho hoạt độngsinh sống, sản xuất Thiên nhiên là nguồmncung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho conngười ( rừng tự nhiên, nguồn nước, động thựcvật, khí hậu, khoáng sản )

- Môi trường là nơi chứa đựng các chất phếthải của đời sống và sản xuất

- Môi trường là nơi lưu trữ và cung cấp thôngtin cho con người

+Cung cấp thông tin về lịch sử địa chất, lịch

sử tiến hoá của vật chất và sinh vật, lịch sử xuấthiện và phát triển của loài người

+ Cung cấp chỉ thị mang tính tín hiệu để báođộng sớm các hiểm hoạ đối với con người vàcác sinh vật sống trên Trái đất Nhiều sinh vật

do phản ứng sinh lí của cơ thể với những biếnđổi của điều kiện tự nhiên đã thông báo sớmcho con người những sự cố như bão , độngđất

+ Môi trường còn lưu giữ và cung cấp cho conngười sự đa dạng các nguồn gen động thực vậtcác hệ sinh thái tự nhiên, nhân tạo , cảnh quanthiên nhiên để thưởng ngoạn

3 Thực trạng và biện pháp giải quyết

đổi làm bài

20' Bài tập 1: Em hãy nêu tình hình ô nhiễm rác

thải tại địa phương em, liên hệ bản thân Gợi ý:

- Nêu thực trạng về vấn đề ô nhiễm rác thải

- Nêu hậu quả về vấn đề ô nhiễm rác thải

- Nêu nguyên nhân

- Nêu biện pháp về vấn đề ô nhiễm rác thải

Trang 33

- Liên hệ bản thân

Gv chốt lại: tình hình ô nhiễm môi trường tại địa phương và biện pháp khắc phục

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Tìm các bài viết về ô nhiễm môi trường để có các kiến

thức

2 Tiết học tiếp theo: Kiểm tra 1 tiết

KiÓm tra ngµy: th¸ng n¨m 2013

KÝ duyÖt cña tæ trëng

Lê Thị Liên

Trang 34

Tuần: 17 Củng cố:

Ngày 2 tháng 12 năm 2013 KIỂM TRA 1 TIẾT

I MỤC TIÊU KIỂM TRA:

- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng đầu năm học

- Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức kĩ năng đó học để viết một bài văn NLXH

- Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng các đơn vị kiến thức:

+ Kiến thức về mụi trường.Đặc biệt về mụi trường nước tại địa phương và ngoài xãhội

-Nắm đượcnhững yêucầu của bàinghị luậnvăn học

- Nêu đượckhái quát về

ô nhiễm môitrường nước

- Nêu thực trạng,

nguyên nhân, hậu quả và biện pháp ô nhiễm môi trường nước tại địa phương.

- Vận dụng ýthức của bảnthõn

Số câu: 1

Tỉ lệ: 100% (10%= 1,0 điểm) 10% = 1,0 điểm) 50%= 5 điểm) 30%= 3 điểm 100%= 10

điểm

IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN

Em Nêu thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và biện pháp ô nhiễm môi trường nước tại địa phương

V, XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM

Trang 35

1 a/ Yêu cầu về kĩ năng :

- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội

- Kết cấu rõ ràng, diễn đạt lưu loát, trong sáng ; có chính kiến, có

tính biểu cảm Hạn chế tối đa các lỗi: chính tả, dùng từ, viết câu…

- Chữ viết rõ ràng, bài sạch sẽ;

10

b Yờu cầu về kiến thức: HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần

đạt được các nội dung cơ bản sau:

- Khái quát nước rất cần cho đời sống của con người

* Lưu ý: - HS chỉ đạt điểm tối đa cho mỗi ý ở mục yêu cầu về kiến thức

khi cùng với yêu cần về kiến thức phải đạt được những yêu cầu về kĩ

năng

- Điểm trừ cho kĩ năng làm bài tối đa là 1,0 điểm

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Về xem lại nội dung bài viết

2 Tiết học tiếp theo: củng cố Vĩnh biệt cửu trùng đài

Trang 36

Tuần: 18 Củng cố: VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI

1 Kiến thức: củng cố kiến thức về các mâu thuẫn và nghệ thuật của vở kịch.

2 Kỹ năng: Biết phân tích đánh giá vấn đề.

3 Thái độ tư tưởng: Biết vận dụng kiến thức vào làm bài.

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta học nội dung nghệ thuậtcủa tác phẩm Vĩnh biệt cửu trùng đài, giờnày chúng ta nhấn mạnh thêm các mâu thuẫn

cơ bản trong vở kịch, đặc sắc nghệ thuật của

2' - Các mâu thuẫn cơ bản trong vở kịch

- Đặc sắc nghệ thuật của vở kịch

Thao tác 1:

- GV: Em hãy nêu các mâu thuẫn cơ

15' 1 Các mâu thuẫn cơ bản trong vở kịch.

- Mâu thuẫn giữa nhân dân lao động khốnkhổ lầm than với bọn hôn quân bạo chúa và

Trang 37

bản trong vở kịch?

- Mâu thuẫn thứ hai: Mâu thuẫn giữa quanniệm nghệ thuật cao siêu, thuần tuý củamuôn đời và lợi ích trực tiếp, thiết thực củanhân dân

đổi làm bài

20' Bài tập 1: Các mâu thuẫn trong vở kịch đã

được giải quyết chưa? Vì sao?

Gợi ý:

- Mâu thuẫn 2 được giải quyết còn mâu

thuẫn 1 chưa được giải quyết

- Vì chính bản thân Vũ Như Tô khi kết thúcông cũng vẫn chưa nhận ra mâu thuẫn củachính mình

Gv chốt lại: - Các mâu thuẫn cơ bản trong vở kịch

- Đặc sắc nghệ thuật của vở kịch

* Dặn dò: 1 Bài tập về nhà: Học kĩ kiến thức

2 Tiết học tiếp theo: dạy bù theo kế hoạch

Tuần: 19 DẠY BÙ THEO KẾ HOẠCH

KiÓm tra ngµy: th¸ng n¨m 2013

KÝ duyÖt cña tæ trëng

Lê Thị Liên

Trang 38

2 Kỹ năng: Biết phân tích đánh giá vấn đề.

3 Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài.

Phân tích những mâu thuẫn cơ bản của vở kịch Vĩnh biệt cửu trùng đài

chọn bám sát

1' Giờ trước chúng ta học văn bản tình yêu và thùhận, giờ này chúng ta cùng đi nhấn mạnh kiếnthức, tình yêu trong sáng, táo bạo tình yêu vượtlên trên thù hận

2' - Tình yêu trong sáng, táo bạo

- Tình yêu vượt lên trên thù hận

Thao tác 1:

- GV:

15' - Tình yêu trong sáng, táo bạo Tình yêu giữa Rụ-mờ-ụ và Giu-li-ột hoàn toàntrong sỏng và tỏo bạo là bất chấp cả thự hận củahai gia đỡnh vẫn yờu nhau, và càng thự hận thỡ

Định dạng
Số trang	77
Dung lượng	879,5 KB

Giáo án tự chọn ngữ văn 11 (37 tuần)

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN &amp; THANG ĐIỂM

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN & THANG ĐIỂM